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文档简介
第小班哈巴狗音乐教案(合集三篇)
小班哈巴狗音乐教案1
活动目标:
1、乐意跟唱歌曲,初步学习音乐游戏《哈巴狗》。
2、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备:
音乐、小狗头饰、骨头、房子
活动过程:
1、课前热身,教师播放音乐幼儿跟着音乐动起来,引入主题。提问:教师扮演小狗汪、汪、汪,嘘!你们听这是谁来了呀?那你们喜欢小狗吗?那我们一起来模仿下小狗的声音:汪、汪、汪。
2、幼儿完整欣赏歌曲。
教师提问:
(1)、刚刚你们听到了歌曲里面唱了什么吗?(哈巴狗等)
(2)、哈巴狗蹲在大门口,眼睛怎么样?(眼睛黑黝黝)
(3)、它想干什么?它怎么吃的?(想吃肉骨头,学一学小狗吃骨头的样子)
3、幼儿学唱儿歌《一只哈巴狗》
(1)幼儿听老师唱一遍儿歌,然后跟着学唱儿歌
一只哈巴狗,坐在大门口,眼睛黑黝黝,想吃肉骨头。
一只哈巴狗,吃完肉骨头,尾巴摇一摇,向我点点头。
(2)教师播放音乐,幼儿跟着音乐一起唱儿歌。
(3)再次播放音乐,幼儿边唱边跳。
4、音乐游戏:小狗抓骨头
(1)讲解游戏玩法:教师播放音乐,幼儿边唱边跳走到小房子旁边蹲下拿起够骨头啃。
(2)教师示范一遍游戏:小狗抓骨头。
(3)幼儿跟着教师玩游戏:小狗抓骨头。
游戏结束:
播放安静的音乐,今天小朋友扮演哈巴狗开心吗?还想不想吃够骨头呀?那我们去找其他小朋友们都来当哈巴狗,到外面找找去!
小班哈巴狗音乐教案2
活动目标:
1、学习音乐游戏《哈巴狗》,能够初步理解游戏规则。
2、能随音乐做出哈巴狗的各种动作。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备:
1、自制哈巴狗的房子、围墙。
2、哈巴狗头饰两个、小骨头若干个。
3、音乐磁带、录音机
活动重点:学习音乐游戏
活动难点:能按规则游戏
活动过程:
一、创设情境,导入主题
(一)教师带小朋友随音乐做动作走进情景场地,感受音乐带来的快乐情绪。教师并提问:“猜一猜这是谁的家?”
(二)教师扮哈巴狗主动和小朋友打招呼,并邀请和小朋友一同做游戏。
二、音乐游戏:哈巴狗
(一)佩带游戏材料讲解游戏规则
玩法:首先老师请哈巴狗蹲坐在家门口,小朋友和老师扮演肉骨头(边说边做)当音乐响起的时候小肉骨头慢慢边做动作边向哈巴狗靠近,当音乐停止的时候“哈巴狗”大声叫“汪……”跳起来去抓肉骨头的时候,“肉骨头”赶快跑出院子,被抓住的肉骨头就被“哈巴狗”吃掉了。
(二)教师参与并示范游戏,引起幼儿兴趣
(三)集体玩游戏
第一遍:由“哈巴狗”自己抓“肉骨头”。
教师重点指导反应较慢的幼儿,带领他们共同游戏。
第二遍:老师选几个小朋友和“哈巴狗”一起抓“肉骨头”
重点按规则指导游戏过程,同时训练幼儿的反应能力。
第三遍:交换角色
重点选择对游戏规则了解的幼儿充当“哈巴狗”。再一次巩固游戏过程。根据情况游戏可继续。
三、结束
教师小结:哈巴狗累啦,要回家休息啦!那我们和哈巴狗说再见吧!
小班哈巴狗音乐教案3
活动目标:
1、认真倾听哈巴狗音乐,感受音乐活泼欢快的情绪,理解歌词内容。
2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板,感受演奏与表演的快乐。
3、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备:
物质准备:哈巴狗的玩具一个;响板人手一个。
材料配套:教育挂图《一只哈巴狗》。
活动过程:
1、出示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师:这是谁呀?今天,可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩,大家鼓掌欢迎。
2、教师出示教育挂图并范唱歌曲,引导幼儿感受音乐情绪,理解歌词内容。
(1)教师范唱第一段,引导幼儿认真倾听。
教师提问:哈巴狗坐在哪儿?它在想什么?
(2)教师范唱第二段。
教师提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
(3)教师完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
3、幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏,如教师唱“一只哈巴狗”,幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作,如举双手做小狗状等。
4、学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
(1)出示响板,介绍乐器的名称与演奏方法。
(2)幼儿自由练习演奏响板,教师随机指导,重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法,并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
(3)随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
(4)幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
5、游戏“哈巴狗抢肉骨头”。
游戏玩法:几个幼儿扮演哈巴狗,蹲在圈外,其余幼儿扮演肉骨头,蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲,在最后一句“汪汪”之后,“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”,而“肉骨头”迅速跑回座位,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
6、教师简要评价,结束活动。
教学反思
歌曲《哈巴狗》是一个很受孩子和老师欢迎的教材。因为歌词简单,而且旋律很容易唱,所以孩子很容易就学会。这个活动他本身的歌词也非常好理解,孩子一听就知道在唱什么,是什么意思。如:哈巴狗、眼睛圆溜溜、蹲在大门口、想吃肉骨头等,所以这个活动是深受小班幼儿喜欢的`。
而爱唱爱跳是每个幼儿的天性,很多幼儿听到音乐就会手舞足蹈,这种表现正是幼儿对音乐的领悟。《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美,表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐,并根据幼儿的发展和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导”。为了更好的贯彻《纲要》精神,在这堂课中我将歌曲和表演有机结合起来。接下来谈谈我对这节课的反思:
1、因为兴趣是学习最好的老师,所以一开始我就以游戏贯穿整个环节。引出哈巴狗和哈巴狗做游戏,来吸引孩子的兴趣。通过出示简单的图片,引导幼儿发现图片里有谁?在哪里?它在干什么?来了解歌曲的内容。哈巴狗的出现很好的调动了幼儿的兴趣,为下一个环节做好铺垫。
2、为了调动孩子的积极性,大胆发挥他们的想象力、创造力,我鼓励孩子用肢体动作进行表演,在熟悉歌曲内容的前提下,用自己丰富的肢体动作来演绎歌曲,丰富歌曲内容。让孩子自己大胆创造,表达自己的认识和情感。这个环节是孩子最喜欢的,积极性最高的。很多孩子都大胆的站起来,动起小手,跟着节奏摆动身体。我在他们的基础上,根据歌词内容对孩子的动作进行指导。比如“一只哈巴狗”孩子的手可以放在两侧摇摆,“蹲在大门口”孩子蹲在地上……
也有个别孩子比较内向,坐在凳子上不愿意动,但是在这节课上我着重注意集体的反应,对个别孩子的情况没有及时给出指导和纠正,这是我的不足之处,以后在课上也要及时关注到个体。通过大家的兴趣和反应来影响他们,传递快乐,让孩子们都愿意、喜欢上音乐课,主动地加入到活动中来。
3、歌曲和动作的有机结合。熟悉了歌曲和动作之后,就可把二者有机结合在一起,让幼儿“大胆表达自己的情感、理解和想象”。在欢快的音乐中,体验到音乐活动的快乐,特别在“汪汪”时,孩子模仿的很像,气氛也很活跃,我也加入孩子们中间,以一只哈巴狗的身份,和孩子进行情景交流,把孩子们带入音乐意境中。
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