幼儿园中班教案《比比谁最多》

幼儿园中班教案《比比谁最多》幼儿园中班说课稿谁吃谁。

不为明天做好预备的人是没有将来的，在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《幼儿园中班教案《比比谁最多》》，信任能对大家有所关心。

下面给大家供应的是“幼儿园中班教案《比比谁最多》”，盼望精彩的内容能够关心到你！

活动目标：

1．感知10以内物体数量并比较多少。

2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3．能大胆地叙述自己操作的过程与结果。

4．让孩子们能正确推断数量。

5．让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1．实物投影仪。

2．自制记录单，黑色水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

一、以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。

老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。

二、感知10以内数量--幼儿第一次嬉戏。

1．提出嬉戏要求。

老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确     地把自己夹了多少种子也记录下来。

2．老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。

老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3．幼儿嬉戏。、

4．幼儿沟通。

老师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5．老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。

三、比较10以内数量的多少--幼儿其次次嬉戏。

1．提出其次次嬉戏前的要求。、YjS21.com

2．幼儿嬉戏。

3．幼儿沟通。

四、怎样夹得多--幼儿第三次嬉戏。

老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。

幼儿百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。

不知道本文“幼儿园中班教案《比比谁最多》”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

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幼儿园中班数学活动：比比谁最多

活动目标：

1．感知10以内物体数量并比较多少。

2．能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。

3．能大胆地叙述自己操作的过程与结果。

活动预备：

1．实物投影仪。

2．自制记录单，黑色水笔；供应3种种子（蚕豆、花生、玉米），每组摆放1种种子；人手一双筷子、1个小碗。

活动过程：

（一）以嬉戏的形式引起幼儿参加活动的爱好。

老师：小伴侣们，你们知道今日我们要玩什么嬉戏吗？对，我们要玩"看谁夹得多"的嬉戏。用筷子夹哪些东西呢？它们还有一个共同的名字--种子。

（二）感知10以内数量--幼儿第一次嬉戏。

1．提出嬉戏要求。

老师：今日我们不仅要看谁夹得多，还要看谁能精确     地把自己夹了多少种子也记录下来。

2．老师出示记录单，并介绍嬉戏规章。

老师：你夹的是什么，就在记录单上找到相应的标记，然后在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。听到开头口令时才能夹，听到停止口令时就要放下筷子。

3．幼儿嬉戏。、

4．幼儿沟通。

老师：谁来介绍你夹了几颗什么？他夹的种子和记录的数字是一样多吗？谁比他夹的种子的数量多？

5．老师小结：小伴侣真能干，不仅数对了，而且也记对了。

（三）比较10以内数量的多少--幼儿其次次嬉戏。

1．提出其次次嬉戏前的要求。、

2．幼儿嬉戏。

3．幼儿沟通。

（四）怎样夹得多--幼儿第三次嬉戏。

老师：每人想一想，怎样夹才能让自己夹得更多？这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子，还要比一比在自己的三次记录中，哪一次夹得最多，请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。、

幼儿园中班教案《礼物比比高》

活动目标：

1、学习用点数格子的方式，进行数量的高矮比较。

2、比较物风光积的大小。

3、进展目测力、推断力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、四个高矮不同的小动物布偶或图卡

2、小格子若干3.幼儿用书

活动过程：

一导入：出示小动物图

1.小伴侣今日，我们班来了四个小客人，（老师边说边出示小动物）

2.他们是谁？长的一样高吗？

二、学习用方格子测量物体的高矮并记录测量结果

1.帮四只小动物量身高，依据小动物的身高帖小格子

2.比一比，说一说，谁高谁矮

三、比较物风光积的大小

1.运用目测的方法请幼儿观看哪只小动物用的格子面积最大，谁的面积最小。

2.运用点格子的方法比较哪只小动物用的格子最多，面积最大，谁的格子最，少，面积最小。

四、操作幼儿用书《礼物比比高》

幼儿百科：礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

幼儿园大班教案《比比谁喝水多》及教学反思

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《比比谁喝水多》及教学反思”！

活动目标

1.通过观看让幼儿发觉很多植物放在水中都能生出根，感受植物的生命力。

2.通过探究与试验，了解根的作用（能喝水）并发觉植物的根是不同的。

3.培育幼儿爱观看、喜探究的精神及喜爱自然、珍爱生命的美妙情感。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

教学重点、难点

重点：通过观看记录，比较不同植物的生长变化及吸水状况。

难点：观看瓶子里的水位，争论水到哪儿去了。

活动预备

1.各种常见的植物（如：带根的白菜、葱、蒜、芹菜等）

2.透亮     容器（如：果冻杯、可乐瓶等透亮     无色容器）

3.记号笔、记录表

活动过程

（注：此活动过程需跟踪观看、比较，才能得出结论）

1.导入：

提问：你们都见过那些植物？名字叫什么？外形怎样？见过它们的根吗？

2.组织幼儿争论：“用什么方法能知道植物的根长的是什么样子呢？

3.接受幼儿意见，一起种植植物（将幼儿查找来的植物放入装水的容器中）

4.老师帮忙用记号笔在透亮     容器上画上刻度，观看水位变化，看看小植物每天各喝几格水？从而发觉根有吸水的作用。

5.在记录表中记录植物每天的变化（植物的生长及水的多少）

6.这些植物都能生出根吗？你

发现了吗？它们像什么？你见过没有？

7.粗根和细根吸水一样多吗？

结论：经过将近四周的观看、比较、记录，孩子们找到了答案：白菜的根又细又密，像老爷爷的胡子；蒜的根密密的，像小伴侣的头发；芹菜的根又粗又长像老鼠的尾巴......并且，孩子们通过透亮     容器上的刻度发觉，小植物的根最大的作用是能“喝水”，而且根越大越粗喝水越多。

延长：

在自然角中种植多种植物让幼儿观看、比较，进一步加深对植物根的作用的熟悉并利用春游、植树节等活动教育幼儿喜爱自然，爱惜植物及了解植物根系的发达程度和根的穿透力。

教学反思

本节课中通过幼儿种植、观看、记录了解了植物的根、叶等生长变化过程。

首先我借用孟若愚小伴侣的问题，引导组织幼儿种植，通过区角材料投放，让幼儿自由探究、争论，使课程能真正追随幼儿进展的一种思维。在教学中我学会发觉-——发觉幼儿喜爱的感爱好的事物；学会敬重——敬重幼儿的爱好和需要，敬重幼儿的共性；学会支持——支持幼儿的探究行为。准时地捕获到了孩子感爱好的事，并能即时回应。把个别的问题变成大家的怀疑，吸引更多的孩子有探究的爱好。

其次，我能敬重孩子。孟若愚是一个很有共性的孩子，我想：假如我当场就把答案告知大家的话，她确定还会追根问底，而且其他孩子们也可能似懂非懂，。在这个案例中，我觉得自己站在孩子的角度思索，鼓舞孩子们一起动手、动脑、观看，让孩子们在学问技能等方面得到了自主进展。

本活动中对幼儿情感教育稍欠缺，课后老师反响还好。总之，生成课实施的过程，是专业化水平提升的过程。我们要努力转变教育观念和教育行为，机灵地处理“预设”与“生成”的关系，在“生成活动”中体现自己的教育才智。

幼儿百科：根是植物的养分器官，通常位于地表下面，负责汲取土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。

“幼儿园大班教案《比比谁喝水多》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

幼儿园中班体育教案《谁的星星最多》含反思

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园中班体育教案《谁的星星最多》含反思”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班体育教案《谁的星星最多》含反思》

中班体育教案《谁的星星最多》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿按规章嬉戏，老师记录结果，培育了幼儿良好的规章意识，又进展了幼儿跑、跳、爬等体育技能，快来看看幼儿园中班体育《谁的星星最多》含反思教案吧。

【活动材料】

设置运动障碍：小河（宽30-40厘米的平行线），海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇若干；红五角星若干。

【预备活动】

活动身体的各个部分

1、幼儿玩机器人的嬉戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的预备活动。

2、追赶跑（听音乐，老师追，幼儿躲闪跑）

一、幼儿第一遍嬉戏

1、老师介绍嬉戏规章：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河；其次爬过草地；第三绕过树林原路返回；第四回到队伍时拍一下第一个小伴侣的手接着玩；完全按老师规章做的幼儿能得到一颗红星。

2、幼儿按规章嬉戏，老师记录结果。

3、给完全遵守规章的幼儿得红星。

4、集合提问：为什么他们得到了红星？为什么老师要制定规章？规章有什么好处？

二、其次遍嬉戏：

1、交代新规章：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好；其次双脚并拢立定跳远跳过小河；第三爬过草地；第四小兔采2只蘑菇，小猴采了3只桃子返回；第五拍下位小伴侣的手连续玩。

2、幼儿按新规章嬉戏，老师记录状况。

3、给遵守规章的幼儿得红星。

4、小结后再次嬉戏，鼓舞没得红星的幼儿要遵守规章。

三、评价小结活动的状况：

1、提问争论：除了在体育活动中有规章，什么时候我们还要遵守规章？规章有什么好处？

2、老师小结：在日常生活中时时到处都有规章，有了规章我们可以有秩序、平安、开心地活动，小伴侣们就要上学校了，更要懂得遵守规章。

3、表扬三次都得红星的小伴侣，教育大家向他们学习。

活动中老师记录结果如下

遵守规章的幼儿数?不遵守规章的幼儿数?

第一次嬉戏（人）31

其次次嬉戏（人）13

第三次嬉戏（人）22

由上表可以看出，通过老师一次次发红星进行鼓舞，并采纳嬉戏形式不断强化，遵守规章的幼儿越来越多。既培育了幼儿良好的规章意识，又进展了幼儿跑、跳、爬等体育技能。幼儿懂得了不仅在竞赛中速度要快，更重要的是不能违反规章。在日常生活中，老师应采纳多种鼓舞方式强化幼儿执行规章的力量，准时地对幼儿遵守规章的行为赐予鼓舞和确定，树立幼儿目标的信念。

【活动延长】

1、在日常的教育活动中，我们还可以开展类似的活动：制定活动区嬉戏规章，制定午睡，午餐的规章。

2、表扬在集体活动中遵守规章的幼儿，并赐予嘉奖，为其它幼儿树立榜样。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是