2024届黑龙江省部分学校高三模拟考试语文试题（解析版）

第1页/共1页2024年黑龙江省部分学校高考语文模拟试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共1小题，18分）1.阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：“春发其华，秋收其实。”共建“一带一路”倡议提出10年来，中国同各方合作伙伴一道，弘扬和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，共同为全球互联互通贡献力量，为国际经济合作搭建平台，为世界经济增长增添动力。我们开展了数千个务实合作项目，收获了实打实、沉甸甸的成果，共同绘就联结世界、美美与共的壮阔画卷。这些成就不是天上掉下来的，而是各国政府、企业和人民用勤劳、智慧、勇气干出来的！让我们向共建“一带一路”所有的参与者、建设者致敬！共建“一带一路”追求的是发展，崇尚的是共赢，传递的是希望。纵观人类发展史，唯有自强不息、不懈奋斗，才能收获累累果实，才能建立利在千秋、福泽万民的长久之功。这是我们这一代政治家对当代人和后代人的责任。共建“一带一路”走过了第一个蓬勃十年，正值风华正茂，务当昂扬奋进，奔向下一个金色十年！（摘自习近平《在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛欢迎宴会上的祝酒辞》，2023年10月17日）材料二：10月18日，在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上，习近平主席发表主旨演讲，精辟概括共建“一带一路”重大倡议提出10年来取得的丰硕成果，深刻总结三个方面的重要经验，着眼于推动实现世界各国的现代化，郑重宣布了中国支持高质量共建“一带一路”的八项行动，擘画未来发展蓝图。习近平主席的主旨演讲，为各方坚守合作初心，牢记发展使命，推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段凝聚了信心和力量，为共同推动构建人类命运共同体提供了强大正能量。2013年秋天，习近平主席在出访哈萨克斯坦和印度尼西亚时先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重大倡议。提出这一重大倡议的初心，是借鉴古丝绸之路，以互联互通为主线，同各国加强政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通，为世界经济增长注入新动能，为全球发展开辟新空间，为国际经济合作打造新平台。顺应经济全球化的历史潮流，顺应全球治理体系变革的时代要求，顺应各国人民过上更好日子的强烈愿望，10年来共建“一带一路”国际合作从无到有、蓬勃发展，取得实打实、沉甸甸的成果，推动绵亘千年的古丝绸之路在新时代焕发新活力，成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，开辟了人类共同实现现代化的新途径，助力许多发展中国家加快了迈向现代化的步伐，充分彰显了以实际行动推动实现世界各国的现代化、同各国一道为解决全人类问题作出更大贡献的大国担当。人类社会发展进程曲折起伏，各国探索现代化道路的历程充满艰辛，人类社会现代化进程又一次来到历史的十字路口，面对一系列现代化之问。指出“世界现代化应该是和平发展的现代化、互利合作的现代化、共同繁荣的现代化”，强调“中方愿同各方深化‘一带一路’合作伙伴关系，推动共建‘一带一路’进入高质量发展的新阶段，为实现世界各国的现代化作出不懈努力”，习近平主席的主旨演讲为各国携手同行现代化之路，在推动构建人类命运共同体的大道上阔步前进指明了正确方向。要深刻认识到，人类是一个一荣俱荣、一损俱损的命运共同体。任何国家追求现代化，都应该秉持团结合作、共同发展的理念，走共建共享共赢之路。共建“一带一路”传承和发扬和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，坚持共商共建共享，跨越不同文明、文化、社会制度、发展阶段差异，开辟了各国交往的新路径，搭建起国际合作的新框架，汇集着人类共同发展的最大公约数。前进道路上，务当昂扬奋进，深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，为实现世界各国的现代化增添新动能。当今世界并不太平，世界经济下行压力增大，全球发展面临诸多挑战，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。习近平主席强调：“前行道路上，有顺境也会有逆流。我们要坚持目标导向、行动导向，咬定青山不放松，一张蓝图绘到底。”共建“一带一路”践行的是互联互通、互利互惠，谋求的是共同发展、合作共赢。我们要有乱云飞渡仍从容的定力，本着对历史、对人民、对世界负责的态度，携手应对各种全球性风险和挑战，为子孙后代创造和平、发展、合作、共赢的美好未来。要坚持开放包容，推动构建开放型世界经济，以文明交流超越文明隔阂，促进文明包容互鉴，让团结代替分裂、合作代替对抗、包容代替排他。要聚焦互联互通，构建“一带一路”立体互联互通网络，着力构建全球互联互通伙伴关系。要促进共同发展，坚持高标准、惠民生、可持续不断开拓造福各国、惠及世界的“幸福路”。（摘编自人民日报评论员《建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界》，2023年10月20日）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一指出，共建“一带一路”倡议提出10年来取得丰硕成果，这是与各国政府、企业和人民的勤劳、智慧和勇气分不开的。B.材料一既有对共建“一带一路”倡议提出10年来取得成果的总结，又有对昂扬奋进地奔向下一个金色十年的美好期许。C.材料二第二段中的三个“顺应”，从“经济全球化”“全球治理体系变革”“各国人民幸福生活”的角度，总结“一带一路”的重大意义。D.材料二说，尽管当今世界正在发生前所未有的巨大变化，全球发展也面临诸多挑战，但我们仍然要有定力，要有信心。（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.习近平主席提出了“一带一路”的重大倡议，得到了世界诸多国家的响应，这些国家也因此而受益。B.部分国家信心不足，因此习近平主席在演讲中为推动共建“一带一路”进入新阶段凝聚信心和力量。C.共建“一带一路”国际合作成为深受欢迎的国际公共产品、合作平台，说明中国影响力得到世界认可。D.虽然文明、文化等有差异，但是人类是一个“命运共同体”，所以应秉持团结合作、共同发展的理念。（3）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一引用古语“春发其华，秋收其实”，贴切地形容了“一带一路”从提出倡议到收获成果的过程。B.材料一第二段，两个“不是……”和一个“而是……”形成对比，突出共建“一带一路”的实干精神。C.材料二第三段，“十字路口”“新框架”“最大公约数”“新动能”运用比喻手法，增强了论述的形象性。D.材料二第四段中“咬定青山不放松”是引用中的引用，形象地表达了坚持目标导向、行动导向的意思。（4）根据材料二内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是（）内容成果政策沟通广泛深入中国与150多个国家、30多个国际组织签署200多份共建“一带一路”合作协议（截至2023年6月底）贸易畅通便捷高效中国与共建国家进出口总额累计19.1万亿美元，年均增长6.4%（2013——2022年）资金融通日益多元丝路基金累计签约投资项目75个，承诺投资金额约220.4亿美元（截至2023年6月底）民心相通基础稳固广泛开展文化旅游合作、教育交流、媒体和智库合作、民间交往等（摘编自《共建“一带一路”：构建人类命运共同体的重大实践》白皮书）A.从图表来看，共建“一带一路”重大倡议提出10年来已取得丰硕成果。B.10年来世界经济持续增长，与共建“一带一路”为其注入新动能有关。C.资金融通日益多元，顺应了经济全球化历史潮流，符合共建国家利益。D.广泛开展合作、交往有利于巩固民心相通基础，携手同行现代化之路。（5）新闻评论讲究观点鲜明，针对性强，注重行文的逻辑性。请简要分析材料二“行文的逻辑性”。【答案】（1）D（2）B（3）C（4）B（5）①首先概述习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上主旨演讲的内容和意义；接着回顾“一带一路”的倡议初心，概括10年来共建“一带一路”取得的重大成果；然后具体阐述共建“一带一路”关乎构建人类命运共同体的伟大使命；最后结合当今世界局势，瞻望共建“一带一路”的美好前景。②从概述新闻内容意义到回顾相关内容，再到深度阐述意义，具有很强的逻辑性。【解析】【小问1详解】本题考查学生理解和分析相关内容的能力。D.“尽管当今世界正在发生前所未有的巨大变化”错误。结合材料二最后一段“世界之变，时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开”可知，这里只说到变化的方式前所未有，没有说到变化是巨大的，选项表述无中生有。故选D。【小问2详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“部分国家信心不足，因此习近平主席……”错误。由材料“习近平主席的主旨演讲，为各方坚守合作初心，牢记发展使命，推动共建‘一带一路’进入高质量发展的新阶段凝聚了信心和力量，为共同推动构建人类命运共同体提供了强大正能量”可知，二者不存在因果关系，选项强加因果。故选B。【小问3详解】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。C.“‘十字路口’‘新框架’‘最大公约数’‘新动能’运用比喻手法”错误，“新框架”“新动能”不是比喻手法。故选C。【小问4详解】本题考查学生分析文章内容、解读图表的能力。B.“10年来世界经济持续增长”错误。材料二第二段只是说“为世界经济增长持续注入新动能”，这与“10年来世界经济持续增长”意思不同。此外，从所给图表中也看不出“10年来世界经济持续增长”这一信息。故选B。【小问5详解】本题考查学生把握文章行文的逻辑性的能力。结合“习近平主席发表主旨演讲，精辟概括共建‘一带一路’……取得的丰硕成果……郑重宣布了……八项行动”“习近平主席的主旨演讲，为各方坚守合作初心，牢记发展使命……提供了强大正能量”可知，第一段是在概述习近平主席发表的主旨演讲的内容及意义。结合“提出这一重大倡议的初心，是借鉴古丝绸之路……”“10年来共建‘一带一路’国际合作从无到有、蓬勃发展，取得实打实、沉甸甸的成果，推动绵亘千年的古丝绸之路在新时代焕发新活力……”可知，第二段先回顾了提出“一带一路”倡议的初心，然后总结了10年来取得的实打实、沉甸甸的成果。结合“各国探索现代化道路的历程充满艰辛”“中方愿同各方深化‘一带一路’合作伙伴关系……为实现世界各国的现代化作出不懈努力”“人类是一个一荣俱荣、一损俱损的命运共同体”“深化‘一带一路’国际合作……为实现世界各国的现代化增添新动能”可知，第三段指出了人类社会发展的新问题及解决办法，即通过共建“一带一路”推进人类命运共同体的构建和发展。结合“当今世界并不太平……世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开……”“构建‘一带一路’立体互联互通网络……造福各国、惠及世界的‘幸福路’”可知，第四段提到了当今世界局势，并结合局势预见共建“一带一路”能取得的美好未来图景。综上可以发现，材料二先陈述习近平主席演讲的内容及其意义，再顺着主题“一带一路”回顾其初心、历程和成果，然后结合人类社会进程中遇到的问题和当今世界局势深度阐述共建“一带一路”的意义。行文思路清晰，叙述层层深入，逻辑性强。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共1小题，17分）2.阅读下面的文字，完成下列各题。雪山大地（节选）①杨志军一进入玛沁冈日牧马场的地界，就感觉大地的绿是厚墩墩的，草密了，或者说哪里草厚绿深哪里就是牧马场。父亲和日尕的精神几乎同时好起来，都是扬头眺望的样子。父亲说：“尝尝，这样的细叶莎草，在别处是没有的。”日尕便低下头来，用舌头顶着嚼子吃起来。但也只能尝尝，有嚼子就不能吃个痛快。再往前走，看到已经结了籽粒的大黑穗一棵棵弯着谦卑的腰。父亲不舍地跳下马，取了日尕的嚼子。不远处的雪山清俊超拔得就像美男子，排着队一座座相连，雪线如同鬼斧神工的描画，飘带一样舞动着，洗得人和马也亮丽起来，洗得眼睛放射出两道柔软的荧光，悠闲地坐下来，在心里唱起一支古老的歌：“香巴拉你在哪里，坐在高崖上，看到下面的河水蜿蜒流淌牛羊，牛羊，所有的秃斑地上都移动着大群的牛羊。他站起来，心情沮丧地喊一声：“走啦。”埋头吃草的日尕，忠于职守的日尕，看到主人要给它上嚼子，就把来不及咽下去的牧草吐掉了。一人一马很快到了场部。父亲很久没来了，跟外面一样，这里也有翻天覆地的变化，有一座四合院式的招待所，一座很大的马厩，一家饭馆，甚至还有理发店、澡堂和邮局。而记忆中的牧马场的场部，除了一排办公住宿兼用的平房，再就是几间也是平房的客舍。分散在各个牧业点的，则是一些简陋的土坯房和更加简陋的帐房。父亲骑着日尕走向场部楼，下马问道：“才让场长在哪里？”那些人不回答，都死死地盯着日尕。有个穿皮袍的突然朝楼门内跑去。父亲奇怪地望着，听那些人在悄悄议论他的马：“就是这匹，名叫日尕。”“我听说日尕比闪电还要快。”下午的阳光有些毒，加上雪山冰光的反射，脸上微微有点刺痛。③父亲躲避着阳光，丢开日尕的缰绳，突然又把缰绳拾起来，缠在了马腿上。日尕驮着鞍鞯吃草去了。父亲正要走进楼门，就见有人跑出来说：“场长来啦。”老才让一见父亲，脸上绷紧的肌肉顿时松弛下来，笑道：“你终于来啦！我就等着你呢。”父亲低了一下头，又迅速把头扬起来，神情严肃地说：“我来领我的人。”“钱带来啦？”“我们没钱。”“我就知道，有钱的话你不会亲自来。上楼吧，去我办公室坐坐。”“我的人呢？”“急什么？死不了。”“我得先见到他。”“也好，我带你去见。” 他们来到招待所，看到“沁多贸易”的救护车就停在院子里，果果正在房间里睡觉。父亲晃醒他问道：“他们把你怎么样啦？”果果起身说：“没怎么样，绑到这里就松开啦，还给吃给喝，就是不让走，车钥匙没收啦，我心疼我的车，他们开着到处跑。我说车是报废车，很容易坏，坏了就得赔新的。今天才停到这里来。”老才让感叹道：“果果给我当过部下，我让他来牧马场继续跟我干，他说这辈子除了强巴谁也不跟。可见他对你的忠心不一般，跟藏獒一样。”果果说：“雨跟着雷走，羊跟着狗走，好人跟着好人走。”老才让问：“我不是好人吗？”果果说：“扣车抓人，说是车牯辘轧了你们的草，必须交钱放人，哪个藏族人会这么不讲道理？好人是强巴这个样子的，不是你这个样子的。”老才让也不生气，呵呵一笑：“以后你就不会说我是坏人啦。”说着出了招待所。父亲以为要带他去办公室，没想到却把他引向了不远处的大马厩。他们沿着敞棚走过去，欣赏着里面的马：身高体壮，皮毛闪亮，有河曲马、浩门马、格吉花马、蒙古马，更多的则是由草原人的祖先培育出来的耐寒耐缺氧的青海骢。父亲说：“原来你没有把牧马场的所有马都拿去换草场。”“我留下这些马是想培育新马种，将来做马的生意。”“马现在用处不大，役用和骑乘都已经被机械代替，连骑兵都淘汰啦，加上对草场的破坏力大，马生意做不起来。”“可牧人还是离不开马，再说还有赛马和马术。④你知道一匹好赛马多少钱？就是我让你们赔偿轧草费的那个数。”父亲警惕地瞪他一眼：“不可能吧？”老才让一笑：“我还少说了呢，你没有钱不要紧，把日尕留下，我给它配最好的母马，等有了后代我可以送你一匹。“原来你在打日尕的主意？可以啊，你把果果放了，先让他开车回去。”父亲觉得日尕的缰绳没有拖在地上，他们抓不住它，等果果一走，日尕就能跑来驮着他奔逃而去。老才让说：“同意得这么爽快？看来你是真的没钱。”他们走出大马厩。老才让对场部楼门边的几个人说：“把钥匙还给果果，他可以走啦。”父亲等果果从招待所出来，才松了口气，跟着老才让走向了场部楼。（有删改）[注]①“父亲”是一名在青海牧区工作的党员干部，藏名“强巴”，他办起“沁多贸易”。在沁多贸易工作的果果开车经过一片草场时，被牧马场场长才让的人扣留。选文是从“父亲”前去场部要人的路上开始的。（1）下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.草厚绿深，天蓝云白，天地清透，午后阳光“有些毒”，雪山冰光反射：这些都是青藏高原典型的自然环境。B.选文第一段，大致描写了“父亲”精神好起来、心情很激动，内心十分不安和心情沮丧的情绪变化。C.选文写牧马场的人死死盯着日尕并悄悄议论，从侧面表现了日尕的卓异不凡，也从侧面表现了“父亲”的精心驯养。D.果果对才让说的“雨跟着雷走，羊跟着狗走，好人跟着好人走”的话，又传达出对“父亲”的忠诚。（2）对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①中将雪山比作美男子，突出了雪山清俊超拔的特点，既生动又清奇。B.句子②中反复说了三次“牛羊”，意在表现“父亲”对这些牛羊的喜爱之情。C.句子③“父亲”把缰绳拾起来的细节，为下文他想让日尕脱身而逃埋下伏笔。D.句子④才让自问自答，并未明说赔偿轧草费的数目，体现了才让说话的技巧。（3）选文详写牧马场的建筑有什么作用？请简要概括。（4）从人与物、人与人关系的角度，为“父亲”写一段“人物素描”，突出“父亲”的形象特征。不超过100字。【答案】（1）C（2）B（3）①突出牧马场翻天覆地的变化；②为下文“父亲”询问场长所在做铺垫。（4）（1）“父亲”十分爱护自己的“坐骑”日尕，彼此非常默契；（2）“父亲”十分关心自己的员工果果，答应牧马场场长才让，拿日尕换回果果；（3）“父亲”不卑不亢，机智警惕，与牧马场场长围绕果果和马匹进行周旋。【解析】【小问1详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“也从侧面表现了‘父亲’的精心驯养”错误。由“我听说日尕比闪电还要快”可知，写牧马场的人死死盯着日尕并悄悄议论，是从侧面表现了日尕的卓异不凡，不能从侧面表现“父亲”对日尕的精心驯养。故选C。【小问2详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。B.“意在表现‘父亲’对这些牛羊的喜爱之情”错，从“但很快他就变得十分不安，坐在高崖上，看到下面的河水蜿蜒流淌，两岸的草场竞也是秃斑连着秃斑”看，应为表现“父亲”对这些牛羊在“秃斑连着秃斑”的草场无草可吃的担忧。故选B。【小问3详解】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。①由“这里也有翻天覆地的变化，什么都是新的：围绕着三层的场部楼，有一座四合院式的招待所，一座很大的马厩，一家商店，一家饭馆，甚至还有理发店、澡堂和邮局。而记忆中的牧马场的场部，除了一排办公住宿兼用的平房，再就是几间也是平房的客舍。分散在各个牧业点的，则是一些简陋的土坯房和更加简陋的帐房”可知，突出牧马场翻天覆地的变化；②由“父亲骑着日尕走向场部楼，看到几个人在门边闲聊，下马问道：‘才让场长在哪里？’”可知，为下文“父亲”询问场长所在做铺垫。【小问4详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。（1）由“再往前走，又看到了大片绿得汪水的苔草和羊茅，看到已经结了籽粒的大黑穗一棵棵弯着谦卑的腰。父亲不舍地跳下马，取了日尕的嚼子，让它无所顾忌地吃起来。一人一马慢悠悠移动着”“父亲觉得日尕的缰绳没有拖在地上，他们抓不住它，等果果一走，日尕就能跑来驮着他奔逃而去”可知，“父亲”十分爱护自己的“坐骑”日尕，也非常熟悉、信任日尕，彼此非常默契；（2）由“原来你在打日尕的主意？可以啊，你把果果放了，先让他开车回去，家里还有急事”可知，“父亲”十分关心自己的员工果果，答应牧马场场长才让，拿日尕换回果果；（3）由“‘原来你在打日尕的主意？可以啊，你把果果放了，先让他开车回去，家里还有急事。’父亲觉得日尕的缰绳没有拖在地上，他们抓不住它，等果果一走，他只要吹响铁哨，日尕就能跑来驮着他奔逃而去。老才让说：‘同意得这么爽快？看来你是真的没钱。’他们走出大马厩。老才让对场部楼门边的几个人说：‘把钥匙还给果果，他可以走啦。’父亲等果果从招待所出来，看着他开车离开，才松了口气，跟着老才让走向了场部楼”可知，“父亲”不卑不亢，机智警惕，与牧马场场长围绕果果和马匹进行周旋。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共1小题，20分）3.阅读下面的文言文，完成下列各题。材料一：贞观四年，诏发卒修洛阳之乾元殿以备巡狩。给事中张玄素上书谏。太宗谓玄素曰：“卿以我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。”太宗叹曰：“我不思量今玄素上表洛阳实亦未宜修造后必事理须行露坐亦复何苦？所有作役，宜即停之。然以卑干尊，古来不易。非其忠直，安能如此？且众人之唯唯，不如一士之谔谔。可赐绢二百匹。”魏征叹曰：“张公遂有回天之力，可谓仁人之言，其利博哉！”（节选自吴兢《贞观政要》）材料二：兖王宫翊善姚坦好直谏。王尝作假山，所费甚广，既成，众皆褒叹其美，坦独俯首不视。王强使视之，坦曰：“坦见血山耳，安得假山？”王惊问其故，坦曰：“坦在田舍时，见州县督税，上下相驱峻急，里胥临门，捕人父子兄弟，送县鞭笞，血流满身，此假山皆民租赋所出，非血山而何？”太宗闻是言时，亦为假山，亟命毁之。王每有过失，左右乃教王诈称疾不朝。太宗日使医视之，逾月不瘳，上甚忧之。召王乳母入宫，问王疾增损状，乳母曰：“王本无疾，起居不得自便，王不乐，故成疾耳。”上怒曰：“吾选端士为王僚属者，固欲辅佐王为善耳。今王不能用规谏，而又诈疾，欲使朕逐去正人以自便，何可得也！且王年少，未知出此，必尔辈为之谋耳。”因命捽之后园，杖之数十。召坦慰谕曰：“卿居王宫，为群小所嫉，大为不易。卿但能如此，毋患谗言，朕必不听。”（节选自司马光《涑水记闻》）（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分。今A玄素B上表C洛阳D实亦未宜E修造F后G必事理H须行I露J坐K亦复何苫？（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.发，指征发、征调，与《促织》“无毫发爽”中的“发”音义均不同。B.强，指强迫、迫使，与《六国论》“盖失强援”中的“强”音同义不同。C.鞭笞，鞭打、杖击，与《过秦论》“鞭笞天下”中的“鞭笞”本义相同。D.嫉，指痛恨，与《屈原列传》“屈平既嫉之”中的“嫉”含义相同。（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.针对张玄素的进谏，唐太宗问他：“你认为我连隋炀帝都不如，那跟夏桀、商纣相比怎么样呢？”张玄素回答他，与这二人无异。B.唐太宗对直言进谏的张玄素不但没有责罚，还给予奖赏，魏征对张玄素的进谏产生的积极影响给予高度评价。C.兖王在府中修建假山，耗费很大，作为兖王身边的官员，不是假山，言辞激切。D.宋太宗叫来兖王的乳母询问兖王病情，乳母如实说兖王没有病，只因姚坦管束而失去自由才不上朝（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①此假山皆民租赋所出，非血山而何？②太宗日使医视之，逾月不瘳，上甚忧之。（5）张玄素和姚坦进谏的事由、方式和结果有同有异，请简要说明。【答案】（1）CFI（2）B（3）D（4）①这座假山都是用百姓赋税建造起来的，不是血山是什么呢？②宋太宗每天派医生给他诊视，过了一个月，宋太宗非常担忧兖王。（5）①事由相同：都是针对宫中大兴土木的事情。②方式不同：张玄素是上书进谏。③结果大致相同：唐太宗不再修建乾元殿。【解析】【小问1详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在看到玄素的奏表，我觉得洛阳的宫殿实在不应该修建，以后必须按事理行事。我到洛阳，即使露天休息又有什么劳苦呢？“玄素上表”主谓宾结构，表意完整，其后C处断开；“未宜修造”，动词短语，中间不应断开，其后F处断开；“后必事理须行”中“后必事理须”是状语部分，修饰“行”，中间不应断开，其后I处断开。故选CFI。【小问2详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。“发”，fā，征发、征调。/fà，头发。句意：皇帝下令征发士卒修建洛阳的乾元殿以备出行视察。/没有什么差错或失误。B.错误。“强”，qiǎng，强迫。/qiáng，强有力的。句意：兖王迫使他看假山。/因为他们失去了强有力的外援。C.正确。“鞭笞”，均“鞭打，杖击”。句意：送到县衙鞭打。/驱使全天下百姓。D.正确。“嫉”，均为“痛恨”。句意：被众小人嫉恨。/屈原也为此怨恨子兰。故选B。【小问3详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“乳母如实说兖王没有病，只因姚坦管束而失去自由才不上朝”错，曲解文意，原文表述为“王本无疾，徒以翊善姚坦检束，起居不得自便，王不乐，故成疾耳”，可看出兖王乳母说的意思是，兖王受姚坦管束很不高兴，因此生病。故选D。【小问4详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“所出”，所建造的；“非……而何”，不是……是什么呢。②“日”，每天；“逾”，超过；“瘳”，病愈。【小问5详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。（1）事由：材料一说到“诏发卒修洛阳之乾元殿以备巡狩。给事中张玄素上书谏”，是说皇帝下令征发士卒修建洛阳的乾元殿以备出行视察。给事中张玄素上书进谏。材料二说到“王尝作假山，所费甚广，既成，众皆褒叹其美，坦独俯首不视。王强使视之，坦曰……”，是说兖王曾建造假山，耗费很多，假山造成后，众人都赞叹假山很美，只有姚坦低头不看。兖王迫使他看假山，姚坦说：“我看到血山罢了，怎能看到假山？”可看出进谏的事由相同，都是针对帝王在宫中大兴土木之事。（2）方式：从“给事中张玄素上书谏”可知，张玄素是上书进谏；从“王强使视之，坦曰”可知，姚坦是口头进谏。可看出方式不同。（3）结果：材料一说到“今玄素上表，洛阳实亦未宜修造，后必事理须行”，意思是现在看到玄素的奏表，觉得洛阳的宫殿实在不应该修建，以后必须按事理行事。材料二说到“太宗闻是言时，亦为假山，亟命毁之”，意思是宋太宗听到这句话时，也在建造假山，赶紧命人将假山拆毁。可看出结果大致一样。唐太宗不再修建乾元殿，宋太宗命人毁掉假山。参考译文：材料一：贞观四年，皇帝下令征发士卒修建洛阳的乾元殿以备出行视察。给事中张玄素上书进谏。唐太宗对张玄素说：“你认为我连隋炀帝都不如，那跟桀、纣相比怎样呢？”张玄素回答说：“如果这座宫殿最终修好了，可以说与他们没什么两样。”唐太宗叹息着说：“我没有认真考虑过这件事，现在看到玄素的奏表，我觉得洛阳的宫殿实在不应该修建，以后必须按事理行事。我到洛阳，即使露天休息又有什么劳苦呢？所有的建筑工程，都应该立即停止。但是要地位低的人干预地位高的人，自古以来都不容易做到。要不是他忠诚正直，又怎能做到这样呢？况且一般人唯唯诺诺，抵不上一个人惊世骇俗的言论对人的启发大。可赏赐张玄素二百匹绢。”魏征感慨地说：“张公的话真有力量，可以说是仁义之人的话语，它（对国家、百姓）的好处真是无可限量呀！”材料二：兖王宫翊善姚坦喜好直言进谏。兖王曾建造假山，耗费很多，假山造成后，众人都赞叹假山很美，只有姚坦低头不看。兖王迫使他看假山，姚坦说：“我看到血山罢了，怎能看到假山？”兖王吃惊地询问缘故，姚坦说：“我在农村时，看到州县督促收敛赋税，官府上下互相争逐严厉急切，里胥来到百姓家里，逮捕他们的父子兄弟，送到县衙鞭打，血流满身，这座假山都是用百姓赋税建造起来的，不是血山是什么呢？”宋太宗听到这句话时，也在建造假山，赶紧命人将假山拆毁。兖王每次有过错，身边的人就让兖王假称有病，不去上朝。宋太宗每天派医生给他诊视，过了一个月，病也没好，宋太宗非常担忧兖王。（于是）将兖王乳母召入宫中，询问兖王的病加重或减轻的情况，乳母说：“兖王本来没有病，起居不能自由行动，兖王不高兴，所以就成病了。”宋太宗生气地说：“我选拔正直的人做兖王的僚属，本来就是想要（让他）辅佐兖王做好事。现在兖王不能采纳劝诫，却又假称有病，想要让我赶走正直的人来自由行动，怎么可能呢！况且兖王年轻，不知道想出这办法，一定是你们这些人给他出的主意。”于是命人将乳母揪到后园，杖打了几十。召来姚坦安慰说：“卿居于王宫，被众小人嫉恨，很不容易。卿只管这样去做，不要担心谗言，我一定不会听信的。召来姚坦安慰说：“卿居于王宫，被众小人嫉恨，很不容易。卿只管这样去做，不要担心谗言，我一定不会听信的。”（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4.阅读下面两首古诗，完成下列各题正月十五夜灯（唐）张祜千门开锁万灯明，正月中旬动帝京。三百内人①连袖舞，一时天上著②词声。京都元夕（金）元好问袨③服华妆着处④逢，六街灯火闹儿童。长衫⑤我亦何为者？也在游人笑语中。[注]①内人：宫中女伎。②著：同“着”，附着。③袨：华美。④着处：到处。⑤长衫：书生穿着。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.张诗的“正月中旬”其实指的就是元宵节，“帝京”则点明了活动地点。B.张诗后两句写三百宫女衣袖相连，歌舞翩跹，一时间，歌声响彻云霄。C.元诗首句与“蛾儿雪柳黄金缕”都着眼于男女的穿着、妆饰，形象鲜明。D.元诗后两句以设问方式表现了诗人的自嘲，与前两句的情调形成对比。（2）张诗的“千门开锁万灯明”、元诗的“六街灯火闹儿童”和辛弃疾《青玉案•元夕》的“东风夜放花千树”都写了元宵灯节的活动，但表现手法各有不同，请简要分析。【答案】（1）C（2）①张诗的“千门开锁万灯明”运用夸张手法，写家家户户都走上街头。②元诗的“六街灯火闹儿童”直陈其事。③辛弃疾的“东风夜放花千树”运用夸张，表现出元宵佳节一派“火树银花”的热闹景象。【解析】小问1详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C.“男女”错，“蛾儿雪柳黄金缕”只着眼于女子的穿着、妆饰。故选C。【小问2详解】本题考查学生分析诗歌艺术手法的能力。“千门开锁万灯明”意为“万千灯火照亮了所有的门户，就像开启了无数的锁”。“千”“万”运用了夸张的手法，写家家户户都走上街头。“六街灯火闹儿童”意为“灯火照耀下的六街，小孩子们在街道上欢闹嬉戏”。诗人直陈其事，不仅展现了节日的喜庆气氛，‌也体现了孩子们在节日中的快乐心情，‌是元宵节热闹场景的一个生动写照。“东风夜放花千树”意为“东风吹开了元宵夜的火树银花，花灯灿烂，就像千树花开”。“花千树”运用了夸张的手法，生动地描绘了元宵夜的繁华景象，强调了灯火的明亮和数量之多。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子•劝学》总结出的表示借助外物的“__________”和表示心无旁骛的“_________”的观点，至今对我们的学习仍有指导意义。（2）张若虚《春江花月夜》中的“____________，____________”两句，化用了古代“鱼雁传书”的典故，且反用其意。（3）古典诗词常用“百”“千”“万”对时空进行夸张，尤其是“万”字的使用，能给人以空旷辽阔、苍古悠远之感，如“____________”“____________”等。【答案】①.善假于物也②.用心一也③.鸿雁长飞光不度④.鱼龙潜跃水成文⑤.万里悲秋常作客⑥.万里长征人未还（万径人踪灭/一片孤城万仞山）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：鸿、度、潜跃、文、踪、仞。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共1小题，11分）6.阅读下面的文字，完成下列各题。小寒时节，①北方大部分地区正值田间歇冬，②南方地区也多是从事果树修剪、小麦油菜追施冬肥、蔬菜越冬保暖等，③农事并不忙碌。④然而农人早已关心起来年的收成。⑤人们常常根据小寒的气温、雨水变化提前预测来年的天气、农事。⑥比如“小寒暖，立春雪”，⑦当年小寒温暖，预示来年立春前后有雪，清明雨水增多；⑧“小寒雨蒙蒙,雨水惊蛰冻死秧”，⑨若小寒下着阴雨，⑩寒冷将持续到来年雨水、惊蛰。严寒之中，A。宋代女词人朱淑真有“葵影便移长至日，梅花先趁小寒开”的佳句。梅花带着独有的暗香，为寥落寒冷的天地增添了几分色彩。梅花自小寒时初绽，探梅寻芳者也日渐增多。梅与松、竹并称为“岁寒三友”，素以傲雪凌霜的高洁之姿得世人称颂。小寒三候一候梅花，二候山茶，三候水仙。水仙多为家中水养，一球抽三五枝花茎，开四五朵白花，风姿绰约，雅号“凌波仙子”。文震亨《长物志》说水神冯夷服此花八石，由此得名“水仙”。不论是踏雪寻梅，B，都为小寒增添不少雅韵。进入腊月之后，年味渐浓，人们开始忙着写春联、剪窗花、贴年画、采购年货等，日子___C__。（1）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过10个字。（2）文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并将修改后的语句写在答题卡上，使语言表达准确流畅【答案】（1）A.仍有花信如约而至B.还是在家中观赏水仙C.便这般红火热闹起来（2）②可修改为“南方地区也多是从事果树修剪、小麦油菜追施冬肥、蔬菜越冬保暖等工作。⑤可修改为“人们常常根据小寒的气温、雨水变化预测来年的天气、农事”。⑨可修改为“若小寒阴雨”。【解析】【小问1详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前面说“严寒之中”，后面写梅花、水仙迎寒开放，带来春的消息。据此这里可填：仍有花信如约而至。第二处，前面说“不论是踏雪寻梅”，后面也应该写一个与之相对应的方面，且应以“还是”连接；上文除了写梅花，还写了水仙。据此可填：还是在家中观赏水仙。第三处，前面说“进入腊月之后，人们开始忙着写春联、贴年画，陆续为春节做准备”，所填内容体现“日子”的特点，因此这里可以填写：便这般红火热闹起来。【小问2详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。②成分残缺，“从事”的宾语中心语残缺，可补出宾语“工作”；⑤重复赘余，“提前预测”语义重复，可删掉“提前”；⑨搭配不当，“阴雨”是天阴下雨的意思，“若小寒下着阴雨”改为“若小寒阴雨”。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7.阅读下面的文字，完成下列各题。所谓的“补白大王”，若用今天的语境说，或就是“八卦大师”了。这当然缘于郑逸梅先生的交游博而广、读书多而杂。据说以前逸老每次与朋友吃饭，随身皆会带一个小本子，听到有什么好玩的故事，他立马拿出本子记下，年长月久，积累日丰。上世纪八十年代风靡一时的那本《艺林散叶》，就是逸老仿《世说新语》的风格，写民国以来文人的“八卦新闻”。全书二十多万字，多为文坛或艺坛的名人轶事，短则十数字，长则也不过百来字，集史料性、知识性、趣味性于一炉。唯一的缺憾就是该书不分体例，也不按人物归类，只是一股脑地写下来，他人若想检索往往①，很是犯难。虽如此但也终究只是白璧微瑕，《艺林散叶》自初版以来一再重版，至今仍受读者欢迎。说来还有一段往事，就是八十年代我刚开始学作文时，也喜欢写点“豆腐干”的小文章，为此一位语文老师还建议我，不妨学学郑逸梅先生，专门写读书短文，没准以后也可成一家。可逸老腹笥充盈，阅人无数，而我当时一个中学生哪及得上？所以没坚持两下，也就②了。此事现回想起来，老师那样说其实是勉励，我若也那样想可就是__③__了。（1）下列各项加点的词，与文中的“豆腐干”不具有相同修辞特点的一项是（）A.前面走来一队朝气蓬勃、精神抖擞的红领巾。B.新时代，我们需要伯乐去发现更多的千里马。C.我们要坚持原则，绝不做随风摇摆的墙头草。D.党员干部要深入基层，做人民群众的孺子牛。（2）请在文中横线处填入恰当的成语。（3）文中画波浪线的句子为什么不能改为“长则百来字，短则十数字”？【答案】（1）A（2）①一筹莫展②不了了之③不自量力（3）文中交代郑逸梅先生的《艺林散叶》都是小文章，篇幅短小；原句中的“不过百来字”体现了作者的主观认识，强调的是说“短”也好，论“长”也罢，都是篇幅短小的文章；而改句只是客观说明“长”“短”不同篇幅的字数。【解析】【小问1详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文中的“豆腐干”运用比喻的手法，比作篇幅短小的文章。A.“红领巾”为借代，代指少先队员。B．比喻，“千里马”比作人才。C．比喻，“墙头草”比作没有主见的。D．比喻，“孺子牛”比作心甘情愿为人民大众服务。故选A。【小问2详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，语境强调于郑逸梅先生一点办法也想不出来。可用“一筹莫展”。一筹莫展：一点计策也施展不出。②处，语境强调“我”没把该办事情坚持下来。可用“不了了之”。不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它。③处，语境强调“我”不能正确估计自己。可用“不自量力”。不自量力：不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。【小问3详解】本题考查学生对句子表达效果的分析能力。文中画波浪线的句子“短则十数字，长则也不过百来字”，是说郑逸梅先生的《艺林散叶》都是小文章，篇幅短小；原句先说“短则十数字”，再用“长则也不过百来字”，无论“短”“长”，强调突出其篇幅短小；改句“长则百来字，短则十数字”从“长”说到“短”，客观说明不同篇幅的字数，没有强调突出的效果。四、写