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“认识分数”是学生在学习整数、小数之后关于数的认识的读、写简单的分数.2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.？（？（2、表示“一半”34）：（），1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读（图见58？（几份的。()（）？（教学过程:续学习分数知识“分一分（二）。”师小结：我们知道小正方形共9个，红色的有2个，黄色的），？（①出示图(见课本61页右上图)。（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸,一张平均分），教学目标:案”题,希望同学们继续努力.出示情境图。（笨笨吃了2份，爸爸吃了3份，一共吃了5？（3、问题三：它们吃了5/8,还剩几分之几？①有学生会说，把一个大西瓜看作整体“1”,②有学生会说8块西瓜是整体“1”。片出示情景图（小熊吃了2快，大熊吃了3快）(2)独立解决问题二：大熊比小熊多吃了几分之几？ (3)集体讨论问题三：它们吃了5/8,还剩几分之几？②思考：1—5/8=?（师可以提示怎样把“1”变成可以与5/8相减的分数。）西瓜平均分成了８份，也就是８/所以８/８—５/59292、课本P64第二题。？（“旅游中的数学”实践活动是由三部分组成的系列活动。在列表解决问题的策略。在“用餐”活动中，通过搭配快餐，让学学生已有初步的活动经历、体验。加之我班学生经济条件有限，？（__________________________（）：，“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”“货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具“买书
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