北师大版小学数学五年级下册教案

单元第一单元分数乘法所需课时8课时教学目标2、探索并掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算；3、能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切《课标》或大纲》要求教材分析为了促进学生更好的探索和理解分数运算的意义，教材安排了大量的折一折、涂一涂等活动，把图形语言作为理解的基础。实际上，本套教材非常重视文字语言、图形语言和符号语言的结合，三者相辅相成，从多种角度为学生理解问题、解决问题提供了可能。其中，图形语言是非常重要的，它不仅可以通过直观加深学生对所学内容的理解，为文字语言或符号语言提供了直观表象，还可以提供了解决问题的思路和灵感，同时它也往往成为创造的源泉。根据课程标准和整套教材的整体编写思路，本单元仍然没有将分数应用题单列，而是将解决实际问题作为分数乘法运算学习的自然组成部分。本单元内容的引入与展开，从分数乘法的意义、分数乘法的应用都力求来源于学生的实际生活。学情分析1、在探索和理解分数运算的意义和计算时，要结合教科书上折一折、涂一涂等活动，让每一个学生都参与操作活动，注意帮2、学习时，学生往往会忽略分数乘法的意义，只注重计算的方法和结果。因此，解决生活中的实际问题时，要让学生结合分数乘法的意义去理解题意，才能正确解决问题。切都免费!主要(教学策略教科书第2—4页《分数乘法(一)》教学目标和要求1、结合具体情境，,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；3、能正确运用“先约分再计算”的方法进行计教学重点1、结合具体情境，,探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算；教学难点教学准备教学时数2课时备注栏1、出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的1/5,2、请大家想办法解决问题，先自己想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解3、组织全班交流。以这样提问：你列的这个算式表示什么意义呢?对这个算法，你是怎么理解的，别的同学还有什么问题吗?和用乘法计算。4、练一练：教科书第2页“涂一涂，算一算”。学生独立完成后，让学生说说自己的思路。法吗?练习：教科书“试一试”第1、2题。5、探讨“先约分再计算”的方法。出示6×5/9。让学生独立完成，指名板演。练习：(1)教科书“练一练”第1题。(2)计算：二、巩固练习1、教科书第4页“练一练”第2、3、4、、学生先独立完成，指名板演，在集体讲评。2、教科书第4页“练一练”第5题。现了什么?先让学生说说，你从每幅图中得到了哪些信息?如何解决图中提出的问题。 切都免费!计计记(课题)教科书第5—6页《分数乘法(二)》教学目标和要求1、结合具体情境，,进一步探索并理解分数乘整数的意义；2、进一步巩固分数乘整数的计算方法；3、能解决简单的分数与整数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联教学重点理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。教学难点教学准备教学时数1课时备注栏一、理解并掌握求一个数的几分之几的解答方法。1、出示教科书第5页情境图。让学生说说从图中了解到的信息。然后同桌同学互相讨论，如何求(1)淘气有多少个苹果?可能会出现两种解法：6÷2=3(个)6×1/2=3(个) 切都免费!教师引导学生说说算式的意义，让学生明白这两个算式都表示求6的1/2是多少。继续让学生求出(2)笑笑有多少个苹果?让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。2、练习：(1)教科书第5页“试一试”第1题。(2)教科书第6页“试一试”第2题。二、课堂练习。1、教科书第6页“练一练”第2题。2、教科书第6页“练一练”第1、3题。3、教科书第6页“练一练”第4题。先让学生完成，在说说解题思路。作业设计板书设计教学后记教科书第7—9页《分数乘法(三)》切都免费!教学目标和要求1、合具体情境，,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与教学重点1、具体情境，,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；教学难点教学准备1、每人准备一条约10厘米长的纸条；教学时数2课时备注栏1、先让学生读一读教科书第7页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。剪好后，师问：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几?”学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算?引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的折一折，涂一涂3/4×1/4-=?让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。之几?占整张纸的几分之几?(2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4吗?切都免费!做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗?试一试：二、课堂练习1、计算练习。教科书第8页“练一练”第2题。学生计算后观察：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗?2、解决问题。(1)教科书第8--9页“练一练”第3、4、5、6、7学生完成后，说说解题思路。(2)教科书第9页数学故事“唐僧分瓜”。计计记切都免费!教科书第10--12页《练习一》教学目标和要求1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义；2、较熟练地进行分数乘法的计算；3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生教学重点教学难点教学准备教学时数2课时备注栏1、教科书第10页第3题。2、教科书第11页第11题。先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认。二、基本练习1、教科书第10页第1、2、4、5、6、72、教科书第11页第8题。如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出切都免费!三、拓展练习教科书第11页第9题。每人提三个问题后尝试解决。同桌交流。有异议提出来让全班评议。四、尝试练习鼓励学生回家查找资料，把问题求出来。比一比，谁计计记教科书第13—14页《长方体的认识》教学目标和要求1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名2、经历观察、操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。切都免费!教学重点教学难点教学准备教学时数1课时1、说一说。师：请同学们仔细观察13页的情境图，辨认一下哪些物体的形状是长方体或正方体?师：再说说，生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体或正方体?2、认一认。师：请同学们认真阅读13页的长方体和正方体的几何二、探讨长方体、正方体的特点我们可以从点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的纸盒，以4人小组为单位开展研究，可以先分工研究，再共同讨论。(学生开展研究，教师同时参与多个小组的研究和讨论。)师：下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点?是怎样发现的?师：刚才大家通过研究发现了长方体和正方体的很多特点，下面我们一起整理一下，把刚才研究的结果填教师与学生一起进行整理、比较、交流，共同完成表三、练一练计教科书第15页第1题，实践活动。计记教科书第16—17页《展开与折叠(长方体和正方体的展开图)》教学目标和要求1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数教学重点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。切都免费!教学难点通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长教学准备1、准备长方体和正方体的纸盒各一个。教学时数1课时一、动手操作，知道长方体、正方体的展开图。1、通过剪盒子，认识长方体、正方体的展开师：请同学们拿出你们带来的正方体纸盒，沿着棱剪开，看看你能得到什么样的展开图。学生在剪、拆盒子的过程中，教师要对剪的方法进行由于剪法不同，展开图的形状也是不同的。学生剪好后，教师展示不同形状的展开图。师：请同学们再将一个长方体盒子沿棱剪开，看看又2、体会展开图与长方体、正方体的联系。教科书第16页“做一做”第1、2题引导学生理解题目要求，利用附页1中的图形进行操作，独立地想一想哪些图形符合题目的要求，再组织二、练一练1、教科书第17页“练一练”第1题。先让学生看展开图进行思考，并把结果写下来，然后再利用附页中的图试一试。2、教科书第17页“练一练”第2题。先让学生按展开图说说哪两个面是相对的面，再联系长方体说说展开图中的各个长方形对应的是长方体中切都免费!计计记教科书第18—19页《长方体的表面积》教学目标和要求1、在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。2、丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观3、结合具体情境，解决生活中一些简单的问题，体会数教学重点在操作、观察活动中，探索并理解长方体、正方体的表面教学难点探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方切都免费!教学准备教学时米2课时一、探索长方体、正方体的表面积及其计算方法。1、长方体的表面积及其计算方法。师：请同学们仔细观察18页的长方体纸盒和它的展开(1)长方体的6个面分别对应于展开图的哪个部分?分别将它们涂上相应的颜色。(2)展开图的各条边与长方体的长、宽、高有什么关(3)估一估，做这样的一个纸盒至少需要用多少纸板?再算一算。(对于学生出现的不同的方法，教师都给予肯定，关键是让学生说清解题的基本思路，然后引导学生比较各种方法之间的联系。)提示：在计算实物的表面积时，要根据实际选用不同的方法灵活计算。(要弄清物体的表面积是指哪些面的面积之和。)学生尝试探讨：教科书第18页“试一试”。二、课堂练习学生独立完成，指名板演。2、教科书第19页“练一练”第2题。让学生先说商标纸的面积纸哪些面的面积之和，再计3、教科书第19页“练一练”第3题。先让学生结合实际想一想，一个电视机布罩要做几个面，哪个面是不需要做的，再让学生尝试计4、教科书第19页“练一练”第4题。5、教科书第19页“练一练”第5题。计计记教科书第20—21页教学目标和要求1、在操作、观察、分析等活动中，综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问题，发展空间观2、经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。教学重点综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问教学难点综合运用有关知识，解决有关求物体表面积的问教学准备教学时数1课时1、观察右图并计算。师：请同学们认真观察右图，有几个面露在外面，并求出露在外面的面积是多少?2、观察左图并计算。师：请同学们继续认真观察左图，用书本当墙角，拿出带来的盒子搭一搭，看看有几个面露在外面，你是怎样找出来的?并求出露在外面的面积是多少?外面的面，其中，里面的纸箱没有一个面露在外面；露出外面的面积是否有变化?二、找规律：有多少个面露在外面?1、教科书第21页第(1)(2)(3)题。师引导学生发现堆放的正方体个数与露出外面的面数第(1)题：每增加1个小正方体，露在外面的面就增第(2)题：每增加1个小正方体，露在外面的面就增第(3)题：每增加1个小正方体，露在外面的面就增2、练习：如果按上述三种方法摆放16个小正方那么,露在外面的面的面积各是多少?计切都免费!计记教科书第22—23页《练习二》教学目标和要求1、通过练习，让学生进一步掌握长方体、正方体表面积的计算方法，较熟练地解决生活中的一些简单问题。教学重点教学难点教学准备1、每个学生准备一个长方体盒子和3个正方体的盒子；2、每个学生准备3种不同长度的小棒若干根和橡皮泥。教学时数2课时1、教科书第22页第1题。师：请同学们拿出你们带来的盒子，按要求同桌同学互相说一说，再量一量，最后计算出他的表面积。先让学生动手操作，看看有几种堆法?那么,露在外指导学生运用长方体棱长的特点等知识解决实际问8、教科书第23页“实践活动”。计计记教学内容(课倒数教学目标和要求1,在计算、比较、观察，发现倒数的特征并理解倒数的意2,掌握求一个数的倒数的方法。教学重点会求一个数的倒数。教学难点切都免费!教学准备教学时数1课时教学过程备注栏师：请同学们结合语文的学习，猜几个字，中国的汉字结构优美，有上下结构，左右结构，如果把“杏”上下颠倒，变成什么字了?(呆)把“吴”字颠倒呢?(吞)。。。。。那数是不是也有这样的特性呢?师：事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如3/4倒过来变成了4/3,1/7倒过来变成7/1。师：你能根据它的特性给它起个名字吗?(倒数)今天我们就一起来研究倒数。(板书课题：倒数)师：请同学们打开教材第24页，在书上完成“算一算”,组织学生交流自己的发现，引导学生总结几组算式的共同师：你怎样描述上面算式中两个乘数的关系呢?(根据学生的回答，教师板书)乘积是1分子和分母颠倒乘积是1分子和分母颠倒师：乘积是1的两个数互为倒数。你能说出黑板上谁和谁互为倒数吗?还能举出其他例子来吗?(学生举例，教师板书：2/3和3/2互为倒数。。。。。。)师：你们是怎么理解“互为”这两个字的?能否举出生活中的例子?(学生举例，如互为朋友是指互相是朋友。。。。。。)二，试一试主要是让学生理解整数可以看作是分母为1的分数，1的倒数切都免费!还是1。三，想一想教师借助分数中分母不能为0,说明0没有倒数。四，练一练学生独立完成P24。作业设计板书设计教学后记教学内容(课分数除法一(分数除以整数)教学目标和要求1,在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。2,探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计3,能够运用分数除以整数解决简单的实际问题。教学重点分数除以整数的计算方法。教学难点分数除以整数的计算方法教学准备教学时数1课时教学过程备注栏一，涂一涂，算一算1,把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?2,把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?切都免费!(1)第1题让学生可以先用画图、分数的意义等方法解(2)鼓励学生探索第2题，联系分数乘法的意义，说明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3,从而理解其基本算理。让学生在第1题的基础上来引导学生发现此时被除数的分子不能被除数整除，从而总结出分数除以整数的一般方法，即用分数乘以除数的倒数。二，填一填，想一想1,变换探索的角度，呈现三组算式，让学生实际运用，再次验证一个分数除以整数的意义和算理。22,师导学生根据前面的三个活动，总结算法。3,3,让学生先列举出分数除法算式，并利用手中的学具具体地分一分，涂一涂，借助图形语言进行理解。三，试一试练习分数除以整数的计算方法，沟通起分数除法与分数乘法的四，练一练作业设计板书设计教学后记切都免费!教学内容(课分数除法二(整数除以分数)教学目标和要求1,借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和基本算理。2,掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计教学重点一个数除以分数的计算方法教学难点一个数除以分数的计算方法教学准备教学时数1课时教学过程备注栏一，创设一个“分一分”的活动。2,创设自主的探索空间，让学生通过观察、比较与思考，发现知识的内在联系，让学生更好地理解分数除法的意义的机会，更主要的是教会学生一种学习的方法。(即分数除法的意义可联系整数除法的意义进行学习)二，画一画。1,让学生画图个观察，分析图中反映的数量关系三，填一填，想一想。让学生观察、比较、从而发现问题中蕴藏的规律。(进一步理解分数除法的意义)四，试一试。切都免费!样算比较简便。五，练一练。1,第28页第2题，利用分数除法解方程，既应用了分数除法的计算方法，又为今后用方程解决问题进行铺2,第28页第3题，利用分数除法知识解决实际问题，给学生交流的空间。集体订正时让学生说说解题的思3,第28页第4题，让学生计算、观察、引导动用自己的语言交流：当除数分小于、等于、大于1的时，商与被除数有怎样的关系?作业设计板书设计教学后记教学内容(课分数除法三(分数除法应用题)教学目标和要求1,能用方程解决简单的有关的实际问题，初步体会方程是解决实际问题的重要模型。2.在解方程中，巩固分除法的计算方法。教学重点切都免费!教学难点教学准备教学时数1课时教学过程备注栏4.教师对算术方法要也重点讲解。理解并“标准量”(单位1)二.试一试。1.第29页第1题。鼓励学生独立完成，引导学生讲清楚问题的思路。此题是让学生根据几个数量之间的关系解决问题。第(1)小题，学生可以列方程解决，也可以用分数除法解决。不管选用哪种策略解决问题，教师都应该肯定。对于直接用分数除法解决问题，2.第29页第2题。三.练一练。1.第30页第1题。2.第30页第2题。先向学生讲清“八折”的含义。即现价是原价的8/10。解决问题可以利用方程解也可以用算术的方法来解，算法不做基本3.第30页第3题。学生独立晚上，让学生汇报其做法和思路。并找出标准量结合鸡、鸭、鹅孵化的长短，为学生创设运用分数乘法解决问题的机会，引导学生学会寻找有用的数学信息切都免费!作业设计板书设计教学后记教学内容(课整理和复习(一)教学目标和要求通过学生对“分数乘法”,“分数除法”和“长方体(一)”的整理与复习，教师进行讲评，巩固，深化这连单元的知识的理解和应用.教学重点引导学生自地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。教学难点引导学生自地将所学到的知识进行整理，归纳和反思。教学准备教学时数2课时教学过程备注栏一，你学到了什么?与同学进行交流。1,第一单元的内容。学生先小组交流，然后师生共同讨论知识整理的过程。长方体，正方体的特点，长方体，正方体的展开图，长方切都免费!除法的意义，除法的计算方法，倒数的含义，用方程解决二，决问题1.第1题，学生独立完成，教师集体对答案，表扬做全对的2.第2题，学生独立完成，让学生说说是怎样想的?3.第3题，学生先独立完成，要向学生讲清怎样才知道10包纸巾的长、宽、高。师生共同讨论。4.第4题，引导学生从不同的角度思考解决问题的方法，也可5.第5题，首先鼓励学生看懂图意，然后分析图中的数量关6.第6题。鼓励学生理解题意，然后分析题目中的数量关9.第9题。以统计表的形式出现复习分数乘法，但是很容易解决。先让学生独立解决，然后说一说题意的策略。三.总结通过这两单元的整理与复习，你学到了什么?作业设计板书设计教学后记切都免费!教学内容(课数学与生活(粉刷墙壁)教学目标和要求2.发展实际调查、解决问题的能力。教学重点解决问题的能力。教学难点解决问题的能力。教学准备教学时数2课时教学过程备注栏一.要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。1.小组合作一。2.小组合作二。(1),左右两面墙(除去窗户和门)的面积分别为()平方米和大桶：容升6升，57.00元/桶。小桶：容升4升，40.00元/桶。(3),刷两遍共用涂料约()升，买()打通和()小桶最切都免费!省钱，总费用约()元。二，练一练。1.第1题。启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。作业设计板书设计教学后记教学内容(课折叠教学目标和要求1.经历折叠和展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图的关系，发展空间观念。2.能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学重点判断平面展开图所对应的简单立体图形切都免费!教学难点判断平面展开图所对应的简单立体图形教学准备教学时数2课时教学过程备注栏一，想一想。出示教科书第38页的图形，并让学生准备这样的图形。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么?(学生小组交流讨论，合作，教师引导学生先想象这个平面展开图折叠以后像什么。)二，画一画。动手操作，将附页3图1剪下，按虚线折叠后，形状是一座小三，做一做。以在第一个或第四个长方形内，也可以在两边的五边形内。)根据学生的实际情况，把这个问题进行拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，长方形从上到下依次为1,2,3,4,5,左边的五边形为6号图形，右边的为7号图形。然后，提出挑战性的问题：(1)与图形6相对的声纳个图形?(2)和图形1相对的是哪个图形?借助想象活动，发展学生的空间观四.练一练。引导学生进行想象，作出最初的判断，然后通过动手操作，2.第39页第2题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系，有多余信息。学生独立完成本题，教师允许学习有困难作业设计切都免费!板书设计教学后记轻松学轻松学题)百分数的认识(教科书第64页)教学目标和要求1.经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点2.体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教学准备2.计算机课件教学时数1课时备注栏一、联系实际、引入课题1.教师结合自己学校的足球对的数据呈现问2.让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个品种发芽情况好”的问题。学生讨论后汇报。教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而引入百分数，(教师板书)二、教学百分数的读写 写作22%读作：百分之二十二三、介绍百分数的意义1.教师通过让学生举出生活中常见的百分数，比如各种酒类的浓度表示，让学生体会百分数只表示两点犟数相比关乘com位东学、初数的值学的以著教数魉叫百分比或者百分率。2.练一练名师上优质课，学生切都免费!教学过程备注栏让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表“哪个品种发芽情况好”指的是发芽率。三、教“读一读说一说”1.让学生看课本插图，然后根据自己的理解说2.教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”四、练习让学生自己完成，全班讲评。五、总结提问：这节课你有什么收获?作业设计课本第66页第2、3题百分数的认识写作22%读作：百分之二十二教学后记合格率(教科书第页67页)教学目标和要求1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实2.在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的教学重点1.正确地将小数、分数化成百分数2.理解小数、分数化成百分数教学难点教学准备1.计算机课件教学时数1课时备注栏1.看一看说一说出示课本图，让学生认真观察然后结合自己的经验说一说什么是“合格率”。师相机帮助学生理解“合格率”就是合格的箱数占检查的总箱数的百分之几。2.、想一想做一做问题甲牌的合格率：43÷50乙牌的合格率：52÷60二、教学小数、分数化成百分数1.当学生在比的过程中，出现矛盾时，引导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。2.练一练将下面的分数、小数化成百分数(电脑显示)点通教学网免费小学、初中、高中学科的同步教学视频，名师上优质课，学生点通教学网免费小学、初中、高中学科的同步教学视频，教学过程备注栏3、说一说1.请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数然后学生汇报可以先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小三、巩固练习1做一做教科书“试一试”2.生活的百分数鼓励学生举出生活中求百分数的例子比如，计算全班同学的出勤率四.总结这节课你学会了什么?作业设计课本第68页第3、4题板书设计合格率甲牌的合格率：43÷50乙牌的合格率：52÷60把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数),再写成百分数。切都免费!教学后记轻松学轻松学蛋白质含量(教科书第69页)教学目标和要求1.会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实教学重点2.理解百分数化成分数、小数的意义教学难点1.体会百分数与现实生活的密切联系教学准备1.计算机课件教学时数1课时备注栏一、观察图，解决问题让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。二、读题分析教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式(教师板书)三、互相讨论解决问题百分数化分数、小数”的问题学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论学生汇报教师电脑显示把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小点数熬左移动两位；免否分数化成分数科的同毙视势名师上优质课，学生教学过程备注栏=90(千克)=90(千克)四、练习“试一试”第1、2题生说出自己的理解五、小结让学生回忆百分数化成分数、小数的方法课本第68页第3、4题板书设计蛋白质含量=90(千克)=90(千克)切都免费!教学后记轻松学轻松学教学过程备注栏这月我当家(百分数应用三)教学目标和要求1.会用百分数解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活的应用价值。2.在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联教学重点会用百分数解决有关百分数的简单实际问题教学难点体会百分数与统计的联系教学准备计算机课件教学时数1课时备注栏师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，不小心被抹掉了一些，(教师出示统计表),现在谁能算出她家这个月的开支呢?二、探索方法解决问题1.让学生通过阅读统计表，明确数据的含义及要解决的问题。(这个月一共花多少钱)切都免费!三、巩固练习做“试一试”1.让学生说一说要填出数据相当于解决什么问四、小结提问：你有什么收获?作业设计教科书72页1、4题板书设计今天我当家教学后记轻松学轻松学百分数练习课(教科书第73页，练习六)教学目标和要求2.会解决有关百分数的简单实问题教学重点解决有关百分数的简单实问题教学难点体会百分数与现实生活的密切联系教学准备组织学生收集生活中的分数、百分数教学时数1课时备注栏让学生说说百分数的含义二、指导练习1.教科书第73页第3题要求学生自己独立完成，最后全班讲评2.教科书第75页第8题独立完成后，全班讲评3.教科书第75页第10题4.教科书第75页第11题学生汇报全班讲评名师上优质课，学生切都免费!教学过程备注栏5.教学“实践活动”先组织学生在课堂上交流，体会百分数、分数之间然后鼓励学生分别总结生活中使用百分数和分数作业设计教科书第73页第1、2题板书设计切都免费!教学后记轻松学轻松学教学过程备注栏题)整理与复习(第一课时)教科书第76页教学目标和要求1.通过解决问题，体会数学与生活的密切联2.培养学生养成对所学知识及时思考的好习惯，提高学生教学重点教学难点对所学知识及时思考和整理教学准备计算机课件教学时数1课时备注栏一、指导整理1.学“你学到了什么?”指导学生仔细阅读教材，并用简单的语言对每个学生进行交流然后汇报教师鼓励学生富于个性的整理方式，并于全班讲2.提出问题解决问题根据学生提出的问题，指导学生相互讨论交流教师参与讨论学生汇报，学生自评通过交流从而解决问题。二、指导练习1.练一练教师个别指导全班讲评2)让学生独立完成教科书第77页2题名师上优质课，学生切都免费!让学生自评然后请学生自己出题进行练习三、总结教师请学生试着小结相机补充作业设计板书设计教学后记轻松学一轻松学一整理与复习练习课(第二课时)教科书第77页第6题78切都免费!教学目标和要求3.整理与复习前面所学的内容。。4.能运用所学知识解决问题5.培养学生的思考能力教学重点百分数的应用教学难点进一步对所学知识进行思考和整理教学准备让学生课前预习教学时数1课时备注栏针对学生的作业问题进行归纳全班讲评二、指导练习2.练一练a)让学生独立完成教科书第77页6题先鼓励学生估计谁的体积大然后进行计算反馈讲评2)让学生估计两个正方形体积相差多少?然后进行计算学生汇报自评3.教科书第77页7、8、9题让学生独立思考，然后在进行解答教师讲评教学过程备注栏切都免费!4.实践活动程。注意让学生说出估算培养估算意识的形成强调学生要养成良好的生活和学习习惯作业设计教科书第77页10题板书设计教学后记轻松学轻松学题)数学与购物(教科书第79页)教学目标和要求1.在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策2.体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能教学重点选择合理的估算策略，发展估算意识。教学难点选择合理的估算策略进行合理估算教学准备计算机课件教学时数1课时备注栏教师充分利用教材资源，创设一家人去超市购物的情境电脑课件提供所购物品种的价格表1提问：估计花了多少钱?二、思考交流1.鼓励每一个学生独立思考，从不同角度进行思考2.小组讨论分析让学生分组对各种策略加以比较与分析，体会几种策的特点3.全班展开讨论交流各种不同的策略，分析每一种策略的思路和适用性让学生说说它们之间的联系估算的思路名师上优质课，学生切都免费!教学过程备注栏四练习指导“试一试”引导学生看懂情境，单价不到13元，2千克应不到26元，所以店主错了。第二题五总结作业设计教科书第77页10题板书设计数学与购物估计花了多少钱?教学后记轻松学一题)轻松学一一点通教学网免费小学、初中、高中学科的同步教学视频，切都免费!名师上优质课，学生教学目标和要求3.根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较4.体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重点对常见的几种优惠策略加以分析和比较教学难点体会解问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力教学准备计算机课件教学时数1课时备注栏出示电脑课件提供三种常见的优惠策略让学生理解题意引出选择购物策略的问题教师板书(购物策略)二、分析问题各个突破1.提问：说说各个商店优惠策略的含义2.解决问题(1)商店花2元，因此去乙商店较为合算3.解决问题(2)学生独立分析然后学生汇报教师点评甲商店花10元乙商店花12×0.9=10.8(元)丙商店花12元，因此去甲商店较为合算教学过程备注栏切都免费!3)甲商店花30元乙商店花36×0.9=32.4(元)4)所买饮料已超过30元，因此去丙商店较为合算三、巩固练习1.“练一练”学生独立完成个别指导四、总结这节课你懂得了什么?作业设计教科书第77页10题板书设计购物策略甲商店花2元乙商店花2×0.9=1.8(元)丙商店花2元，因此去乙商店较为合算甲商店花10元乙商店花12×0.9=10.8(元)丙商店花12元，因此去甲商店较为合算教学后记教学内题)一点通教学网免费小学、初中、高中学科的同步教学视频，名切都免费!教学目标和要求其表面积最小的最优策略教学重点探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略教学难点教学准备计算机课件教学时数1课时备注栏一、创设情境引出问题包装时需要考虑哪些因素(如：节约美观便于携带等)2.引导学生围绕节约展开讨论引入教材中的问题教师板书(包装的学问)二.探索方法1.提问：两盒糖果有几种排列方式(三种)2.组织学生对三种方案进行比较分析分组讨论汇报结果方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300(平方厘米)方案2的表面积：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700(平方厘米)方案3的表面积：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750(平方厘米)通过比较得出方案1最节约纸切都免费!教学过程备注栏三、练习b)组织学生反思为什么方案1最节约纸四、教学“实践活动”1.让学生明白所要解决的问题是什么?(最节约地包装磁带)必须先知道什么?(它的表面积)2.分组讨论罗列方法完成课本中的表五、小结你学到了包装的什么知识?教科书第83页第2题包装的学问方案1的表面积：20×15×2+15×5×4+20×5×4=1300(平方厘米)方案2的表面积：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700(平方厘米)方案3的表面积：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750(平方厘米)通过比较得出方案1最节约纸切都免费!教学后记教科书第84—85《扇形统计图》教学目标和要求1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在教学重点2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现教学难点教学准备教学时数1课时先出示“我国居民平衡膳食宝塔”,有宝塔各层的位置和面积，引导学生比较各类食物在膳食中的地位和应切都免费!师：请同学们根据统计表中的信息，算一算每种食物学生独立完成，集体订正。同时出示条形统计图和扇形统计图，引导学生读懂统计图，并在与条形统计图对比中，认识扇形统计(3)从上面的统计图中，你获得了哪些信息?组织学生进行交流，体会条形统计图和扇形统计图的二、体会扇形统计图在现实生活中的作用出示教科书第85页四幅扇形统计图。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息?明白了什么?有和想法或感受?出示教科书第85页一年级和五年级两幅作息时间安第(1)题让学生读图后交流。第(2)题引导学生用“24乘每部分所占的百分比”计计记切都免费!教科书第86—87《奥运会》教学目标和要求1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的教学重点了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。教学难点了解三