Starter Unit 1 Section B (1a~2b) 教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

StarterUnit1SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册教材分析“StarterUnit1SectionB(1a~2b)教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册”的主要内容是介绍学校日常生活中的场景和活动，通过简单的问候、介绍自己和他人、询问时间等日常交流来导入英语学习。本节课的教学目标是让学生掌握基本的日常英语交流用语，并能够运用所学知识进行简单的对话。

教学设计将围绕课本内容展开，通过互动游戏、小组活动、角色扮演等方式，让学生在实践中学习和掌握英语。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语听说能力。核心素养目标“二、核心素养目标”的主要目标是培养学生的英语语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的日常英语交流用语，并能够运用所学知识进行简单的对话。同时，注重培养学生的学习兴趣和积极性，提高他们的英语听说能力。此外，通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的团队合作能力和创造力。教学难点与重点“三、教学难点与重点”的主要内容是明确本节课的核心内容以及识别并指出本节课的难点内容。1.教学重点：本节课的核心内容是让学生掌握基本的日常英语交流用语，包括问候、介绍自己和他人、询问时间等。例如，学生需要掌握的关键词有"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","mynameis","howoldareyou","whattimeisit"等。2.教学难点：本节课的难点内容主要是让学生能够准确地运用所学知识进行简单的对话。例如，学生可能会遇到困难在实际对话中正确使用所学的问候语和介绍自己的方式。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取角色扮演、小组活动等方式，让学生在实践中学习和掌握英语。教学方法与策略“四、教学方法与策略”的主要内容是选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，设计具体的教学活动以及确定教学媒体使用。1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于传授基本知识，互动讨论法用于激发学生思考和参与，任务型教学法用于培养学生的实际应用能力。2.教学活动：具体的教学活动包括小组讨论、角色扮演和小组任务。小组讨论让学生相互交流和分享，角色扮演让学生模拟实际场景进行英语对话，小组任务则让学生在团队合作中完成具体任务。3.教学媒体：本节课将使用多媒体课件、实物道具和在线学习平台等教学媒体。多媒体课件用于展示教材内容和相关信息，实物道具用于辅助角色扮演等教学活动，在线学习平台则提供额外的学习资源和练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布与本节课相关的预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如"Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?"等。学生需要通过阅读预习资料，回答问题，并将预习成果提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课程内容，掌握相关技能，培养团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。接着，详细讲解课程知识点，结合实例帮助学生理解。然后，设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。在教学过程中，教师需要及时解答学生提出的问题，并进行指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，拓宽知识视野和思维方式，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以根据本节课的内容，布置适量的课后作业，让学生通过自主学习的方式，巩固所学知识。同时，提供与课程相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和思考。学生需要认真完成作业，利用拓展资源进行拓展学习，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理“六、知识点梳理”的主要内容是全面梳理本节课的相关知识点，包括词汇、语法、功能句型等，以便于学生系统地掌握和复习。1.词汇知识点：本节课涉及的词汇包括日常问候语、介绍自己和他人、询问时间等。例如，学生需要掌握的关键词有"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","mynameis","howoldareyou","whattimeisit"等。2.语法知识点：本节课涉及的语法知识点主要是动词的时态。例如，学生需要掌握的语法规则有现在时、过去时和将来时的构成和用法。3.功能句型知识点：本节课涉及的功能句型主要是日常交流中的问候语和介绍自己。例如，学生需要掌握的句型有"Howareyou?","What'syourname?","Mynameis..."等。通过全面梳理本节课的相关知识点，学生可以系统地掌握和复习所学内容，提高英语语言能力。重点题型整理1.词汇填空题：

题型说明：要求学生根据上下文语境，选择正确的单词填入空白处。

举例：在课文中找到一句描述学校日常活动的句子，如"Inthemorning,wehavemathclassat8:00."，然后将句子中的某个单词去掉，形成填空题，如"Inthemorning,wehave_____classat8:00."。学生需要从给出的选项中选择正确的单词填入空白处。

答案：math

2.语法填空题：

题型说明：要求学生根据上下文语境，选择正确的语法形式填入空白处。

举例：在课文中找到一句描述个人信息的句子，如"MynameisTom.Iam12yearsold."，然后将句子中的某个部分去掉，形成填空题，如"MynameisTom.Iam_____yearsold."。学生需要从给出的选项中选择正确的语法形式填入空白处。

答案：12

3.选择题：

题型说明：要求学生从给出的选项中选择正确的答案。

举例：根据课文内容，设计一道选择题，如"Wecanask'Howareyou?'to_____."，给出选项A.askB.tellC.knowD.meet，学生需要选择正确的答案。

答案：C

4.匹配题：

题型说明：要求学生将给出的词语或短语与相应的意义或例子进行匹配。

举例：根据课文内容，列出一些日常问候语，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"，然后让学生将这些词语与相应的时间段进行匹配，如"Whenwewakeupinthemorning,wesay'_____'."，学生需要选择正确的问候语填入空白处。

答案：Goodmorning

5.角色扮演题：

题型说明：要求学生根据课文内容，模拟课文中的角色进行表演。

举例：根据课文中的描述，设计一个角色扮演的场景，如"Youareintheclassroom.Yourteacherasksyou'What'syourname?'Howwillyouanswer?"，学生需要模拟课文中的角色进行表演，回答老师的问题。

答案：示例回答："MynameisLucy."教学反思首先，我感到满意的是在课前自主探索环节，学生通过预习任务和思考预习问题，对课程内容有了初步的了解。这为课堂学习打下了良好的基础，学生在课堂上的参与度也得到了提高。

然而，在课中强化技能环节，我发现学生在实际对话中的语言表达仍存在一定的困难。尽管我详细讲解了知识点，并通过小组讨论、角色扮演等活动让学生在实践中掌握技能，但仍有部分学生在对话中出现卡顿和错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了拓展资源，让学生进一步学习和思考。然而，我发现部分学生对于拓展学习的内容并没有进行深入的探索和学习。这让我认识到，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督，确保他们能够充分利用拓展资源，拓宽知识视野。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。首先，我会通过提问的方式，了解学生对课程内容的掌握程度。在课堂上，我会设计一些与课程内容相关的问题，引导学生思考并回答。通过学生的回答，我可以了解他们对课程内容的理解和掌握情况，并及时解答他们的疑问。

其次，我会通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况。在课堂上，我会关注学生的参与度、注意力集中程度以及与同学的互动情况。通过观察，我可以了解学生在课堂上的学习态度和积极性，并及时给予鼓励和指导。

最后，我会通过测试的方式，了解学生对课程内容的掌握情况。在课堂上，我会设计一些小测试，让学生在规定的时间内完成。通过测试，我可以了解学生对课程内容的掌握程度，并及时发现他们的不足之处。

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。首先，我会认真阅读和批改学生的作业，对他们的学习成果给予肯定和鼓励。在批改过程