《怎样放得更大》（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学教科版

《怎样放得更大》（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学教科版主备人备课成员教学内容分析《怎样放得更大》（教学设计）2024-2025学年六年级上册科学教科版，主要围绕“放大镜”展开教学。本节课旨在让学生通过观察、实验等方式，了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的使用方法，并能够运用放大镜解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级时已经学习了光的传播和反射，对光的折射现象有一定的了解。本节课将在这一基础上，引导学生进一步探究光的折射在放大镜中的应用，从而加深对科学知识的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过观察、实验和探究，学生将能够自主发现问题、解决问题，培养科学探究精神。同时，通过小组合作，学生将能够锻炼团队协作能力，提高沟通表达能力。在实践操作中，学生将运用已有知识，创新思考，掌握放大镜的使用方法，并能够将其应用于生活实际，提升实践能力。重点难点及解决办法重点：学生能够理解放大镜的工作原理，掌握放大镜的使用方法，并能够运用放大镜解决实际问题。

难点：学生对光的折射现象的理解，以及如何将理论知识运用到实际操作中。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验和观察，让学生亲身体验放大镜的工作原理，加深对知识的理解。例如，让学生自己制作放大镜，观察放大镜下的图像，从而掌握放大镜的使用方法。

2.对于难点内容，可以采用分组讨论和实验的方式，引导学生深入探究光的折射现象。例如，让学生进行不同角度的放大镜实验，观察光的折射情况，从而加深对光的折射现象的理解。

3.在实际操作中，可以设置一些问题引导学生思考，例如“如何利用放大镜找到隐藏的小物品？”等，让学生将理论知识运用到实际操作中，提高解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、教室、投影仪、电脑、实验器材（放大镜、透明塑料片等）。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：网络搜索引擎、科学教育视频、科学实验动画。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、学生汇报、问题引导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅图片，图片中有一个放大镜和一些隐藏的小物品，引导学生思考：“如何利用放大镜找到隐藏的小物品？”

问题提出：教师提出问题：“你们听说过放大镜吗？放大镜是如何工作的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

解答问题：学生积极回答问题，教师进行点评并总结。

2.讲授新课（15分钟）

工作原理讲解：教师讲解放大镜的工作原理，包括光的折射现象等。

实验演示：教师进行放大镜实验演示，让学生观察放大镜下的图像。

学生汇报：学生分组进行实验，观察放大镜下的图像，并汇报实验结果。

解答疑问：学生提出疑问，教师进行解答。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：教师布置一些练习题目，让学生运用放大镜的工作原理进行解答。

讨论交流：学生分组讨论，交流解题思路和方法。

解答问题：学生提出问题，教师进行解答。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问学生，检查学生对放大镜工作原理的理解和掌握情况。

回答问题：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

5.创新拓展（5分钟）

思考问题：教师提出一些创新性的问题，例如：“如何设计一个更大的放大镜？”

解决方案：学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。

评价总结：教师对学生的解决方案进行评价和总结。

6.课堂小结（5分钟）

教师对课堂内容进行小结，强调放大镜的工作原理和应用。

学生进行课堂笔记的整理。

7.作业布置（5分钟）

教师布置作业，让学生运用放大镜解决实际问题。

学生领取作业，并进行课堂总结。

总计时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

(1)放大镜的历史：介绍放大镜的发明和发展过程，以及其在科学技术和日常生活中的应用。

(2)光的折射现象：深入讲解光的折射原理，包括折射定律、折射图像等，让学生更好地理解放大镜的工作原理。

(3)放大镜的制作方法：介绍不同类型的放大镜制作方法，如简易放大镜、水放大镜等，鼓励学生动手制作。

(4)放大镜在不同领域的应用：介绍放大镜在医学、生物学、地质学等领域的应用实例，展示放大镜的重要性。

(5)创新放大镜设计：介绍一些创新性的放大镜设计，如可调焦距放大镜、便携式放大镜等，激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用网络搜索引擎，查找关于放大镜的发明和发展过程的相关资料，加深对放大镜历史的了解。

(2)学生可以观看科学教育视频，进一步学习光的折射现象，巩固对放大镜工作原理的理解。

(3)学生可以尝试自己制作放大镜，通过动手实践，更好地掌握放大镜的制作方法和原理。

(4)学生可以参观一些博物馆或科技展览，观察放大镜在不同领域的应用实例，了解放大镜在现实生活中的重要性。

(5)学生可以参与科学创新比赛，以小组为单位设计一款创新放大镜，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进在刚刚结束的《怎样放得更大》一课中，我感受到了教学的喜悦和挑战。学生们对于放大镜的兴趣远超我的预期，他们在实验和讨论中的积极参与也让我感到欣慰。然而，课堂教学中也暴露出一些问题，我需要在未来的教学中进行改进。

首先，在导入环节，我通过情境创设和问题提出，成功激发了学生的学习兴趣。但是，在解答问题时，我发现部分学生对于光的折射现象的理解不够深入，这影响了他们对放大镜工作原理的理解。因此，我计划在未来教学中，在讲授新课之前，先进行一个简单的复习环节，通过回顾之前学过的光的传播和反射知识，为学生打下坚实的基础。

其次，在讲授新课环节，我讲解充分，学生们也能够通过实验演示和学生汇报环节较好地理解和掌握放大镜的工作原理。但是，我在课堂提问环节发现，学生们对于实际应用放大镜解决问题的能力较弱。针对这一点，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例分析，让学生们能够将理论知识与实际问题结合，提高他们的解决问题的能力。

再次，在巩固练习环节，我布置了一些练习题目，让学生们运用放大镜的工作原理进行解答。但是，我在解答问题环节发现，学生们在讨论交流时存在一些困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采用小组合作的方式，让学生们在讨论交流中互相学习，共同进步。

此外，在创新拓展环节，我提出了一个创新性问题，学生们分组讨论，提出了各种解决方案。但是，我在评价总结环节发现，学生们对于评价标准存在疑惑。因此，我计划在未来的教学中，明确评价标准，让学生们能够更好地理解创新拓展的要求。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用放大镜观察家中的物品，尝试找到隐藏的小物品，并记录下来。

2.设计一个实验，验证放大镜的放大效果，并拍摄实验过程的照片或视频。

3.结合所学知识，写一篇短文，介绍放大镜的工作原理以及在日常生活中的应用。

作业反馈：

1.在批改学生的观察记录时，我发现了以下问题：部分学生对于放大镜的使用方法不够熟悉，观察结果不准确。针对这一问题，我建议学生们多进行实践操作，加深对放大镜使用方法的理解。

2.在评价学生的实验作品时，我发现部分学生的实验设计较为简单，缺乏创新性。为了提高学生的实验设计能力，我建议他们在实验中尝试不同的放大镜制作方法，并思考如何使放大镜的放大效果更好。

3.在阅读学生的短文时，我发现部分学生的文章结构不够清晰，对于放大镜工作原理的描述不够准确。为了改进这一问题，我建议学生们在写作前先梳理好自己的思路，并对放大镜的工作原理进行深入理解。同时，我还鼓励他们在文章中举例说明放大镜在日常生活中的应用，以提高文章的实用性。板书设计1.放大镜工作原理：

①光的折射

②焦点与焦距

③放大效果

2.放大镜使用方法：

①观察角度

②调整焦距

③正确握持

3.放大镜应用实例：

①医学诊断

②微观观察

③日常生活中的应用

板书设计说明：

本节课的板书设计分为三个部分，分别对应放大镜的工作原理、使用方法和应用实例。设计条理清楚，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过图文结合的方式，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计中，使用了关键词和句子，突出了放大镜的放大效果、焦点与焦距的概念，以及放大镜在不同领域的应用实例，帮助学生更好地掌握所学知识。课后作业1.实验报告：请学生writeareportabouttheexperimenttheyconductedwiththemagnifyingglass.Thereportshouldincludethepurposeoftheexperiment,theprocedure,theobservations,andtheconclusions.

2.研究性学习：学生通过网络或图书馆查阅资料，了解放大镜在古代和现代的不同应用，以及放大镜是如何随着技术的发展而演变的。学生可以制作一份PPT或小册子，展示他们的发现。

3.创意制作：请学生设计一个放大镜，可以是一个简单的纸制放大镜，也可以是一个复杂的科学项目。