人教版八年级下册打虎上山 教案

人教版八年级下册打虎上山教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版八年级下册《打虎上山》教案

2.教学年级和班级：八年级（下册）全年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

本教案旨在通过分析《打虎上山》这一经典剧目，使学生了解和掌握京剧的基本表演技巧和艺术特色，提高学生的审美情趣和艺术素养。通过对课文的深入学习，让学生感受到京剧的魅力，培养学生的爱国情怀和文化自信。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《打虎上山》的剧情、唱腔、表演等元素，培养学生对京剧艺术的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏京剧的艺术魅力。

2.文化传承意识：通过学习《打虎上山》，使学生了解京剧的历史背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。

3.创新实践能力：鼓励学生在学习过程中，积极参与讨论、分析和表演，培养学生的创新实践能力，提高学生对京剧艺术的理解和运用能力。

4.情感态度与价值观：通过学习《打虎上山》，使学生感受到京剧艺术的力量，培养学生的爱国情怀和文化自信，引导学生树立正确的情感态度和价值观。学情分析考虑到八年级学生的认知发展特点和学业水平，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。学生在之前的学习中接触过一些中国传统戏剧，对京剧有一定的了解，但深入的知识和技巧掌握程度参差不齐。大多数学生对京剧感兴趣，具备一定的学习主动性和积极性，但部分学生可能因为戏剧知识的缺乏而感到难以理解。

在知识方面，学生需要进一步掌握京剧的基本表演技巧、行当、唱腔等专业知识。在能力方面，学生需要提高审美鉴赏能力和创新实践能力，能够分析和表演京剧片段。在素质方面，学生需要培养爱国情怀和文化自信，形成良好的审美情趣。

针对学生的不同特点，教学过程中需要因材施教，采用多种教学方法，如讲授、小组讨论、示范表演等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高京剧艺术素养。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作表演等形式，让学生在实践中相互学习、共同进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、音响设备、投影仪、电脑、白板、剧本复印本、戏剧服装道具等。

2.课程平台：人教版八年级下册语文教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网上的相关京剧知识资料、京剧表演视频、音频文件等。

4.教学手段：讲授法、示范法、小组讨论法、情景模拟法、互动式教学法等。

教学资源的选择和利用需要结合教学目标、教学内容和学生的实际情况，以提高教学效果和学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的艺术魅力。

问题提出：引导学生思考：“你们对京剧有什么了解？今天我们将学习一部经典的京剧作品《打虎上山》，你们认为这部作品有什么独特之处？”

目的：激发学生的学习兴趣，引发学生对京剧的思考。

2.讲授新课（15分钟）

讲解剧情：介绍《打虎上山》的剧情，使学生对剧情有一个整体的认识。

分析角色：讲解剧中的主要角色及其性格特点，帮助学生理解角色之间的矛盾冲突。

解析唱腔：示范并分析《打虎上山》中的经典唱腔，让学生感受京剧的音乐美。

目的：确保学生理解和掌握剧情、角色和唱腔等基础知识。

3.师生互动环节（10分钟）

提问：引导学生针对剧情和角色进行分析，提出自己的看法。

回答：教师针对学生的提问进行解答，引导学生深入思考。

讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

目的：巩固学生对剧情、角色和唱腔的理解，提高学生的审美鉴赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习：让学生选取一段《打虎上山》的唱腔进行学唱，巩固所学知识。

表演：学生分组进行京剧片段表演，检验对知识的掌握程度。

目的：通过实践操作，巩固学生对京剧知识的掌握。

5.课堂总结（5分钟）

总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

拓展：引导学生关注京剧艺术的发展，推荐相关学习资源。

目的：使学生对京剧艺术有更全面的认识，培养学生的文化传承意识。

6.课后作业（课后自主完成）

观看一部京剧表演视频，了解京剧的行当、表演技巧等。

写一篇观后感，分享自己的心得体会。

目的：提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的文化传承意识。

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际情况，围绕教学目标和重难点展开教学，通过多种教学手段和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解《打虎上山》的剧情、角色、唱腔等基础知识，对京剧艺术有更全面的认识。

2.技能提升：学生能够分析和欣赏京剧的表演技巧，提高审美鉴赏能力。通过实践表演，学生的创新实践能力将得到锻炼和提升。

3.素质培养：学生将感受到京剧艺术的力量，培养爱国情怀和文化自信。通过小组合作表演，学生将增强团队协作能力和沟通表达能力。

4.行为习惯：学生将培养积极参与课堂讨论和实践活动的好习惯，提高自主学习和主动探索的能力。

此外，学生还将能够在课后自主完成作业，观看京剧表演视频，写观后感，进一步拓展对京剧艺术的认识和理解。通过这样的学习过程，学生将能够将所学知识运用到实际中，提高综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂提问环节，教师将关注学生的回答情况，了解学生对剧情、角色和唱腔等知识的掌握程度。在小组讨论和表演环节，教师将观察学生的参与情况和合作能力，以及对京剧艺术的理解和表现能力。此外，教师还将通过测试或小测验等方式，评估学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在课后作业方面，教师将认真批改学生观看京剧表演视频的观后感，并对学生的写作能力、思考深度和表达能力进行评价。同时，教师还将对学生的京剧片段表演作业进行点评，关注学生的表演技巧、唱腔掌握和角色表现等方面的情况。在评价过程中，教师将给予学生积极的反馈和鼓励，帮助他们发现问题、提升能力，并激发他们对京剧艺术的兴趣和热爱。

3.综合评价：

在课程结束后，教师将对学生的综合学习效果进行评价，包括知识掌握、技能提升、素质培养等方面。教师将根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践表演成果，给出综合评价，并对学生的进步和成长给予肯定和鼓励。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《打虎上山》的教学内容，突出剧情、角色、唱腔等关键信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，便于学生跟随教学流程，理解剧情发展，角色关系和唱腔特点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用精炼的文字和符号概括剧情关键点和角色特征，便于学生快速把握。

4.艺术性和趣味性：板书设计可运用线条、颜色、图标等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

《打虎上山》剧情概要：

角色|特征

------------|-------------------

虎|威猛、凶残

山|险峻、神秘

打虎上山|勇敢、智慧

唱腔特点：

-高亢激昂

-抒情婉转

-节奏鲜明典型例题讲解本节课的典型例题将以问答和表演实践题型为主，旨在检验学生对《打虎上山》剧情、角色、唱腔等知识的理解和掌握程度。以下是五个典型例题及答案：

1.问答题目：请简述《打虎上山》的故事背景和主要剧情。

答案：《打虎上山》讲述了一位勇士上山打虎的故事。故事背景是山上的老虎为患，威胁村民的生命财产安全。勇士为了保护村民，勇敢地上山与虎搏斗。剧情主要包括勇士与虎的激战、勇士的英勇表现以及村民对勇士的赞誉等。

2.问答题目：请分析《打虎上山》中的主要角色及其性格特点。

答案：《打虎上山》中的主要角色包括勇士、村民和老虎。勇士勇敢、坚定、正义，具有保护村民的责任心。村民善良、感激，对勇士充满敬意和支持。老虎则是凶猛、狡猾，给村庄带来威胁。

3.问答题目：请举例说明《打虎上山》中的经典唱腔特点。

答案：《打虎上山》中的经典唱腔特点包括高亢激昂、抒情婉转和节奏鲜明。例如，勇士的唱腔通常高亢激昂，表现出其英勇无畏的气概；女性的唱腔则较为抒情婉转，展现出柔美的一面；整体唱腔节奏鲜明，充满活力。

4.表演实践题目：请选取《打虎上山》中的一段唱腔进行学唱和表演。

答案：学生可选取勇士的唱腔进行学唱和表演，注意掌握唱腔的音调、节奏和情感表达。在表演过程中，学生应注重角色的表现，如勇士的英勇形象、老虎的凶猛气势等。

5.创新实践题目：请结合现代元素，为《打虎上山》创作一段新的唱腔。

答案：学生可结合现代音乐元素，如流行歌曲的旋律、摇滚乐的节奏等，创作一段新的唱腔。在新唱腔中，可以融入一些新的表现手法，如电子乐器、说唱等，使传统京剧焕发新的生命力。反思改进措施（1）情景模拟法：通过创设具体的教学情境，让学生身临其境地感受京剧艺术，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）互动式教学法：加强师生互动，鼓励学生提问、讨论和发表观点，提高学生的思考能力和合作意识。

（3）实践教学法：组织学生参与京剧片段的表演实践，培养学生的创新实践能力和审美鉴赏能力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对京剧知识的掌握程度参差不齐，影响了教学效果。

（2）课堂提问环节，部分学生积极性不高，参与度不足。

（3）课堂评价和作业评价过程中，反馈不够及时和具体，影响了学生的学习效果。

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