2024-2025学年小学生体育教学设计关注性别平等

2024-2025学年小学生体育教学设计关注性别平等课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2024-2025学年小学生体育教学设计关注性别平等》课程将围绕以下教材内容进行设计：

1.《小学体育课程标准》四年级单元：基本运动技能与身体协调性训练；

-内容包括：跑、跳、投、接等基本运动技能的练习，以及简单的团队配合游戏。

2.《小学体育课程标准》五年级单元：团队运动与性别平等观念；

-内容包括：篮球、足球、排球等团队运动的基础技巧，以及性别平等意识在体育活动中的体现。

3.《小学体育课程标准》六年级单元：运动与健康生活方式；

-内容包括：介绍运动对健康的重要性，引导男生女生共同参与运动，培养健康的生活习惯。

本教学设计将紧密结合教材内容，注重在体育教学中融入性别平等观念，促进学生全面健康发展。二、核心素养目标本章节教学旨在提升学生的体育学科核心素养，特别是运动能力、健康行为和体育品德方面。通过基本运动技能的训练，增强学生的身体协调性和敏捷性，提高运动能力。在团队运动教学中，注重培养学生的合作精神、公平竞争意识，强化性别平等观念，促进健康行为的形成。同时，通过体育活动引导学生树立正确的体育品德，尊重他人，培养团结互助的良好品质，为学生的全面发展奠定坚实基础。三、重点难点及解决办法1.重点：基本运动技能的掌握与提升，团队运动中的性别平等观念实践。

难点：运动技能的协调性与团队协作能力的结合，性别平等观念在体育活动中的自然融入。

解决方法：通过分组练习，个别指导，提高学生运动技能；设计男女混合的团队比赛，引导学生平等参与，相互尊重。

2.重点：运动中的健康行为和体育品德的培养。

难点：学生在运动中自我保护意识的建立，以及公平竞争、团结互助精神的内化。

突破策略：结合实例讲解安全运动的重要性，强调规则意识；通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体会体育品德的价值，教师及时给予正向反馈和引导。四、教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，结合动作示范，直观讲解基本运动技能和团队运动技巧。

-运用讨论法，组织学生探讨性别平等在体育活动中的体现，增强学生主动思考能力。

-通过游戏教学法，设计趣味性运动游戏，提高学生的参与度和运动兴趣。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放运动技能视频，帮助学生直观学习动作要领。

-使用教学软件进行运动数据记录和分析，提高学生自我评价和教学反馈的准确性。

-创设模拟比赛场景，运用信息技术手段模拟真实比赛环境，提升学生的团队协作和应变能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传基本运动技能的教学视频和性别平等在体育中的相关资料，设定预习目标和问题。

-设计预习问题：围绕“基本运动技能与性别平等”课题，设计问题如“你认为男生和女生在运动能力上有差别吗？为什么？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读资料，初步了解基本运动技能。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对性别平等问题的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放体育比赛中性别平等的实际案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解基本运动技能的技巧，通过示范和图解帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作游戏，如男女混合的接力比赛，强化团队协作和技能应用。

-解答疑问：针对学生在练习中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组合作游戏中，实践所学的运动技能，体验团队协作。

-提问与讨论：对技能掌握中的疑问大胆提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，确保学生对技能要领的理解。

-实践活动法：通过游戏和比赛，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对基本运动技能的理解和掌握。

-通过实践活动，强化学生的运动技能和性别平等观念。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的运动技能练习和性别平等主题的小论文。

-提供拓展资源：推荐与性别平等相关的阅读材料和视频，供学生深入理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解性别平等的重要性。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，提高学生对性别平等的认识。

-通过反思，帮助学生形成自我评价和持续改进的能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《运动与性别：探索平等之路》

-《小学体育教育中的性别平等实践》

-《运动技能训练手册：提升小学生身体协调性》

2.课后自主学习和探究：

-研究不同运动项目中性别平等的实施情况，对比分析男生和女生在运动参与度、技能掌握等方面的差异。

-探索如何将性别平等观念融入到体育课堂教学和学校体育活动中，提出具体的实践策略。

-设计并实施一项家庭运动计划，鼓励家长和孩子们共同参与，促进家庭内性别平等氛围的形成。

-调查同学们对运动中性别平等的认识和态度，分析调查结果，提出提升性别平等意识的具体建议。七、板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：基本运动技能、团队运动技巧、性别平等观念

-关键词：跑、跳、投、接、协调性、团队协作、公平竞争、尊重

-重点句：运动无性别，平等共参与

②简洁明了：

-图文结合，使用简笔画展示运动动作要领

-列表形式，清晰呈现性别平等在体育活动中的体现

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分运动技能类别，增加视觉吸引力

-设计运动人物卡通形象，增加趣味性，引导学生积极参与

-创意布局，将板书设计成运动场的样子，让学生仿佛置身于实际场景中，增强学习体验和兴趣八、重点题型整理1.简答题：请描述在体育活动中如何体现性别平等？

答案：性别平等在体育活动中体现为男生和女生拥有相同的参与机会，无论是在运动技能的学习还是团队运动的选拔中，都不应因性别差异而给予不公平的对待。例如，在篮球比赛中，教练应根据球员的能力而非性别来选拔队员。

2.应用题：设计一项男女混合的接力比赛，要求说明比赛规则和如何确保比赛的公平性。

答案：接力比赛规则如下：

-每队由四名队员组成，两男两女。

-每位队员跑完固定距离后，必须在交接区将接力棒交给下一位队员。

-比赛中的所有队员必须遵守相同的比赛规则，如禁止推搡对手。

-确保公平性的措施：设立独立的裁判员监督比赛过程，保证所有队员遵守规则；使用计时器记录每位队员的用时，确保成绩的准确性。

3.分析题：分析基本运动技能（跑、跳、投、接）在男女学生中的掌握情况，并提出相应的教学方法。

答案：

-跑：男生通常在速度和耐力上占优势，女生则可能在起跑和加速度上表现较好。

-跳：女生在柔韧性和协调性上往往更优，而男生在力量和爆发力上占优势。

-投：男生通常在力量和远投上表现更好，女生则可能在精准投掷上更有优势。

-接：男女学生在接球技能上差异不大，但女生可能在手眼协调性上更为细腻。

教学方法：针对男女生的特点，设计不同的训练项目和难度，如针对女生的柔韧性和协调性训练，针对男生的力量和耐力训练，同时鼓励男女学生相互学习和交流。

4.讨论题：如何通过体育教学培养学生的团队合作意识和性别平等观念？

答案：通过以下方法可以培养学生的团队合作意识和性别平等观念：

-设计男女混合的团队运动，如篮球、足球等，让学生在共同的目标下合作。

-在教学中强调团队精神，鼓励队员相互支持，不计较个人得失。

-通过讨论和反思，让学生认识到性别平等对于团队合作的重要性。

-教师通过正面反馈和榜样示范，树立性别平等和团队合作的价值观念。

5.创作题：设计一个家庭体育活动计划，要求包括至少三种运动技能，并说明如何让家庭成员共同参与。

答案：

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