《第二单元 汉字输入：9 制作宣传海报》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册

《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是制作宣传海报。学生将学习如何运用计算机软件，如Photoshop或Word，来设计并制作一份具有吸引力的宣传海报。这包括选择合适的字体、颜色、图片以及布局，以确保海报能够有效地传达信息和吸引目标受众。

教学内容与学生已有知识的联系：在进行本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。同时，他们也应该具备一定的文字处理能力，如编辑文档、插入图片等。此外，学生应该具备一定的美学基础，能够辨别和选择美观的字体、颜色和图片。这些知识将为本节课的制作宣传海报提供基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括创新意识、信息素养、审美情趣和协作能力。学生将在制作宣传海报的过程中，培养创新思维，学会如何运用计算机软件进行创意设计。同时，通过自主学习和合作交流，提高信息素养，掌握信息的检索、处理和应用能力。此外，学生还将培养审美情趣，学会如何审美和评价海报设计的美观程度。最后，通过小组合作完成海报制作任务，增强协作能力，学会与他人有效沟通和合作。教学难点与重点1.教学重点：

-制作宣传海报的基本步骤：本节课的重点是让学生掌握制作宣传海报的基本步骤，包括设计布局、选择合适的字体和颜色、插入和调整图片等。

-字体和颜色的选择：学生需要学会如何选择合适的字体和颜色，以使海报更加吸引人和易于阅读。

-图片的插入和调整：学生需要掌握如何插入图片，并进行大小、位置和旋转等调整，以使海报更加美观和有效传达信息。

2.教学难点：

-设计布局：学生可能难以确定海报的整体布局，包括标题、文本和图片的摆放位置，需要教师提供指导和示例。

-字体和颜色的选择：学生可能对如何选择合适的字体和颜色缺乏判断力，需要教师提供审美指导和实际操作示范。

-图片的插入和调整：学生可能不熟悉如何插入和调整图片，需要教师演示和指导，以及提供练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《第二单元汉字输入：9制作宣传海报》的教材或学习资料，以便跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宣传海报实例、设计原则说明书、字体和颜色样本等，以便学生能够直观地理解和学习制作宣传海报的相关知识。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些计算机设备和软件，如Photoshop或Word，以便学生能够亲自动手实践制作宣传海报，提高他们的操作技能和设计能力。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

-开场白：“大家好，今天我们来学习如何制作宣传海报。宣传海报是一种非常有效的宣传工具，它能够吸引人们的注意力并传达相关信息。通过本节课的学习，你们将掌握制作宣传海报的基本步骤和技巧。”

-展示一些宣传海报实例，让学生观察并思考哪些元素使得这些海报吸引人。

2.教学内容与示范（20分钟）

-介绍制作宣传海报的基本步骤，包括设计布局、选择合适的字体和颜色、插入和调整图片等。

-使用大屏幕展示一个简单的宣传海报案例，并逐步讲解每个步骤的操作方法。

-在示范过程中，强调字体和颜色的选择对于海报的整体效果的重要性，并提供一些审美指导。

3.学生实践与指导（20分钟）

-将学生分成小组，每组一台计算机，让他们根据所学内容尝试制作自己的宣传海报。

-教师巡回指导，解答学生遇到的问题，并提供个别辅导。

-强调学生创新意识的培养，鼓励他们尝试不同的设计方案和创意元素。

4.作品展示与评价（10分钟）

-每个小组展示他们的宣传海报作品，并简要介绍制作过程中的思路和创意。

-教师和学生共同评价每个作品的优点和改进之处，提供建设性的反馈和建议。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的内容和制作的宣传海报的技巧。

-学生分享他们在制作过程中的收获和体会，以及他们在实践中遇到的问题和解决方法。

-教师强调宣传海报在实际生活中的应用，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学内容，独立制作一份宣传海报，并写一篇简短的制作过程回顾。

-提醒学生在作业中注意创新和审美，同时确保海报能够有效地传达信息和吸引目标受众。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宣传海报设计指南》：这本书详细介绍了宣传海报的设计原则和方法，包括字体选择、颜色搭配、图片处理等方面的技巧。

-《计算机软件操作手册》：为学生提供Photoshop和Word等软件的操作指南，帮助他们更好地理解和掌握软件的使用方法。

-《美学基础》：这本书介绍了美学的基本原理和审美标准，帮助学生提高审美能力，更好地选择和创造美的元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究和分析不同种类的宣传海报设计，了解它们的targetaudience和传达信息的方式。

-探索其他与宣传相关的设计领域，如广告设计、标志设计等，了解它们的特点和创作技巧。

-参加相关的设计比赛或活动，锻炼自己的设计能力和创新思维。

-加入设计社区或论坛，与其他设计爱好者交流心得和经验，不断提高自己的设计水平。板书设计-使用清晰的标题和子标题，突出本节课的主要内容和重点。

-使用简洁的文字和关键词，概括和总结教学内容的要点。

-使用列表、图示或流程图等形式，清晰地展示制作宣传海报的步骤和技巧。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-运用创意的字体和颜色，使板书更加吸引人的注意力和增加趣味性。

-插入与教学内容相关的图片或图示，使板书更加生动和形象。

-设计有趣的互动环节，如让学生参与设计板书的一部分，激发他们的创造力和学习兴趣。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-通过提问和引发思考的方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

-提供实际案例和实例，让学生能够直观地理解和应用所学知识。

-鼓励学生提出问题和分享自己的观点，激发他们的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《宣传海报设计案例解析》（提供几个经典宣传海报案例的解析，让学生了解设计背后的思路和策略）

-视频资源：《Photoshop/Word宣传海报制作教程》（提供一些优质的Photoshop或Word宣传海报制作教程视频，帮助学生进一步掌握软件操作技巧）

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容进行学习和研究，可以结合本节课所学内容，也可以探索其他相关领域。

-在学习过程中，遇到问题和疑问可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将自己的学习心得和收获分享给其他同学，可以进行小组讨论或班级分享。

拓展学习可以让学生更深入地了解宣传海报设计的相关知识，提高自己的设计能力和创新思维。同时，通过拓展学习，学生可以将自己的知识应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的综合素质。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的创意设计、合作沟通以及海报制作技巧的运用。

3.随堂测试：设计一份关于宣传海报制作的知识测试，测试学生对