位值图上的游戏(教案)

PAGEPAGE4《位值图上的游戏》朱晓君一、教学目标：通过位值图的复习，能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数，在动手操作中，让学生理解一个数字在不同的数位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念，掌握个位、十位和百位各自的位值，并有序思考。2.在游戏中感悟思维的有序性，发展动手操作、合作交流的能力。3.在操作、交流、探究与讨论中培育学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，获得成功的体验。二、教学重点与难点：重点：动手操作,逐步积累位值概念的经验难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。三、教学准备：教具：小圆片，位值图、课件。学具：每人一袋小圆片、一张位值图。四、教学过程：感知位值的概念（引入）1、数位顺序。今天我们要在位值图上做游戏（出示课题：位值图上的游戏）。你知道位值图上有哪些数位吗？（学生口答）今天，我们就在这样的位值图上做游戏。出示：…百十个2、位值概念。（1）、播放录音：我是一个小圆片，你知道在位值图上我可能表示几吗？引导思考：一个小圆片在这张位值图上可能表示几？学生边操作、边口述。（2）、口答：十位上的8个小圆片表示几？百位上的5个小圆片表示几？个位上的3个小圆片表示几？（2）、小结：一个小圆片在不同的位值上所表示的数的大小也不一样。【本课题的教材以游戏的形式呈现，学生比较感兴趣，课题“位值图上的游戏”一出现就深深吸引了每个小朋友，激起了他们参与数学活动的欲望，让小朋友立即产生浓厚的学习兴趣。】二、学习数的表达式1、读出位值图上用小圆片表示的数，并说说数的组成。小胖用小圆片在位值图上摆出了下面的数，你能把它读出来吗？（1）、媒体出示1：百位十位个位424读作：四百二十四学生读数、并说说数的组成。（根据学生回答，在位值图下出示：424；读作：四百二十四）提问：两个“4”一样吗？为什么？（2）、媒体出示2：百位十位个位306读作：三百零六。学生读数、同桌说说数的组成。（根据学生回答，在位值图下出示：306；读作：三百零六）提问：为什么十位上“0”2、根据所给的数，在位值图上摆出小圆片。（1）、摆生活中的数。小朋友们肯定也很想用小圆片在位值图上摆数了，把你搜集到的生活中的数在位值图上摆出来。学生独立摆数后同桌交流，再请个别同学集体交流。（2）、用小圆片在位值图上摆出213。学生在各自的位值图上摆，请一学生到黑板上演示。【用小圆片在位值图上表示一个数，初步感知一片小圆片在不同的数位上表示的含义：放在百位上表示1个百，放在十位上表示1个十，放在个位上表示1个一。为游戏作准备。】三、组织游戏活动1、加放一个小圆片。（1）、理解游戏我们已在位值图上摆出了数213，现在我们就在这张位值图上开始游戏。出示游戏方法：加放一个小圆片。（板书：加放）规则：1、每次只能加放一个小圆片。2、记录下每次加放后的数。3、每次加放后必须把小圆片“送回家”。理解游戏内容（小圆片的总数发生了什么变化？）、游戏规则。（板书：一个、记录、还原）（2）、开始游戏：学生独立操作。（3）、汇报交流反馈。（板书：313、223、214）（4）、怎样一个不漏地写出来？（按从高位到低位的顺序或从低位到高位，渗透“有序”的思想）（5）、小结：在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？（分别在3、2、4下画一条线，渗透有序思考意识。百位上加放一个小圆片，这个数就比原数大100；十位上加放一个小圆片，这个数就比原数大10；个位上加放一个小圆片，这个数就比原数大1。）我们可以把一个小圆片分别加放在个位、十位、百位上，得到了三个不同的数。2、取走一个小圆片。现在小胖要求我们取走一个小圆片，出示游戏方法：取走一个小圆片（板书：取走）。想一想，小圆片的总数发生了什么变化？猜一猜，现在有可能得到哪些数？（1）、学生猜测交流（记录学生猜测的数）。（2）、动手验证。（要求同上：一个、记录、还原，注意有序思想）（3）、学生操作、演示（师板书：113、203、212），对学生的猜测结果做评析。（4）、小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？（分别在1、0、2下画一条线。百位上取走一个小圆片，这个数就比原数小100；十位上取走一个小圆片，这个数就比原数小10；个位上取走一个小圆片，这个数就比原数小1。）3、移动一个小圆片。继续游戏，出示游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）（1）、理解“移动”。（小圆片的总数发生了什么变化？）（2）、猜测：刚才我们在位值图上加放、取走了一个小圆片，分别得到了三个不同的数。现在我们要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？（3）、按照前两次的要求，操作记录，切记还原。（操作过程中有问题的可以请教同桌或老师）（4）、学生交流。教师板书：123303312114204222（5）、讨论：如何不遗漏、不重复的把移动后所有的数都找出来？（6）、强调：要有序的移动，可以从高位到低位，也可以从低位到高位。（7）、小亚和小丁丁也在位值图上做游戏。他们在做什么游戏呢？出示：小亚在位值图上摆出了数451，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可能是？百位十位个位学生尝试练习（有困难的小朋友可以借助小圆片）。交流、汇报(得到了几个数，你是怎么移的？边演示，边汇报，做到有序）4、自主游戏：位值图上的游戏还有许许多多，和你的同桌在位值图上做你们喜欢的游戏。交流。（介绍游戏方法）【老师为每位学生提供了位值图和小圆片，让学生在位值图上摆一摆、说一说、想一想，使手、口、脑协调活动，让多种感官参与学习活动，在活动中逐步积累位值概念的经验。在第一个游戏中，学生找到的数的个数都不相同，一个、两个、三个都有，思维比较