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文档简介
【单元整体教学设计】Unit2MyfavouriteseasonPCStorytime教案课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容《Unit2MyfavouriteseasonPCStorytime》是人教版(PEP)小学英语四年级上册的第三单元,主题是季节。本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.单词:spring,summer,autumn,winter,season,weather,like,sunny,rainy,windy,cloudy,cold,warm,hot,cool。
2.句型:What'syourfavouriteseason?Ilike...season.What'stheweatherlikein...?It's...(weather).
3.对话:PCStorytime中的对话,讲述了四个季节的特点以及孩子们在不同季节喜欢的活动。
4.文化背景:让学生了解不同国家的人喜欢的季节和原因,培养学生的文化意识。
5.语法:一般现在时。
6.情感目标:培养学生热爱生活,欣赏大自然的美,激发学生对英语学习的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过听、说、读、写等多种方式,让学生能够正确运用本节课所学单词和句型,描述自己喜欢的季节以及天气情况。
2.文化意识:通过学习PCStorytime中的对话,了解不同国家的人喜欢的季节和原因,培养学生的文化意识,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析季节的特点和天气情况,培养学生的逻辑思维和推理能力,提高他们的思维品质。
4.学习策略:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使他们能够运用有效的学习策略获取和处理信息,提高他们的学习效果。
5.情感态度:培养学生热爱生活,欣赏大自然的美,激发他们对英语学习的兴趣和积极性。三、学情分析本节课的对象是小学四年级的学生,他们已经学习了三年级的相关英语知识,对于基本的日常对话和简单的话题描述已经有了一定的掌握。通过对学生的观察和了解,我发现他们在语言能力方面,能较好地运用简单的英语进行自我介绍和日常交流;在思维品质方面,他们具备一定的逻辑思维和推理能力,能够根据图片或情景进行简单的预测和判断;在学习策略方面,大部分学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的能力,获取和处理信息。
然而,在语言能力方面,部分学生对英语的听、说、读、写能力仍有待提高,尤其是在发音和口语表达能力方面;在文化意识方面,学生对不同国家的文化特点和习俗了解不多,需要加强培养;在情感态度方面,部分学生对英语学习缺乏兴趣和积极性,需要教师在教学过程中创设有趣的学习情境,激发他们的学习热情。
针对以上学情,教师应关注学生的个体差异,因材施教,设计丰富多样的教学活动,充分调动学生的积极性,提高他们的英语学习效果。同时,注重培养学生的文化意识,提高他们的跨文化交际能力。四、教学方法与手段1.教学方法
-情境教学法:通过创建生动、真实的学习情境,让学生在情境中感知和运用语言,提高他们的语言能力。
-任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中交流、合作,培养他们的语言实际运用能力。
-差异教学法:关注学生的个体差异,因材施教,提供不同难度的学习材料和活动,满足不同学生的学习需求。
2.教学手段
-多媒体教学:利用PPT、教学视频等多媒体资源,为学生提供丰富的视觉和听觉信息,激发他们的学习兴趣。
-互动式教学平台:运用教学软件或在线平台,实现学生与教师、学生与学生之间的实时互动,提高课堂活力和参与度。
-实物教具和图片:使用季节相关的实物教具和图片,帮助学生直观地理解季节特点,增强他们的感官体验。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对季节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是季节吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于季节的图片或视频片段,让学生初步感受季节的魅力或特点。
简短介绍季节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.季节基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解季节的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解季节的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍季节的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.季节案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解季节的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的季节案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解季节的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用季节解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对季节的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调季节的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括季节的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调季节在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用季节。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于季节的短文或报告,以巩固学习效果。六、学生学习效果1.语言能力:学生能够听懂、会说、会读、会写与季节相关的词汇和句型,如spring,summer,autumn,winter,season,weather,like,sunny,rainy,windy,cloudy,cold,warm,hot,cool等,并能够运用这些词汇和句型描述自己喜欢的季节以及天气情况。
2.文化意识:学生通过学习PCStorytime中的对话,了解不同国家的人喜欢的季节和原因,培养学生的文化意识,提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:学生通过分析季节的特点和天气情况,培养学生的逻辑思维和推理能力,提高他们的思维品质。
4.学习策略:学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的能力,获取和处理信息,提高他们的学习效果。
5.情感态度:学生热爱生活,欣赏大自然的美,激发他们对英语学习的兴趣和积极性。
具体到每个学习目标,学生将能够:
学生能够通过听、说、读、写等多种方式,正确运用本节课所学的词汇和句型,描述自己喜欢的季节以及天气情况。
学生能够通过观察、分析、推理等思维活动,理解季节的特点和天气情况,提高他们的思维品质。
学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习,获取和处理与季节相关的信息,提高他们的学习效果。
学生能够通过参与课堂活动、小组讨论等,培养对英语学习的兴趣和积极性,激发他们热爱生活,欣赏大自然的美。七、课后拓展1.拓展内容:与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。
-推荐阅读材料:《季节的故事》、《四季的变化》等季节相关的英语绘本或文章。
-推荐视频资源:季节变化的视频片段,如春天的花朵盛开、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景等。
2.拓展要求:鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助,如推荐阅读材料、解答疑问等。
-学生需要阅读至少一篇推荐的英语绘本或文章,并简要记录下主要内容和自己对季节的理解。
-学生可以观看至少一段推荐的seasonchange的视频资源,并尝试用英语描述视频中的季节特点。
-学生可以与家长或朋友分享本节课学到的季节知识和趣事,提高他们的语言运用能力。
-教师可在课后提供必要的指导和帮助,如解答学生的疑问、提供额外的阅读材料等。
-教师可以鼓励学生参加季节相关的活动或展览,如春天的户外活动、秋天的赏叶等,让学生在实践中学习和体验季节的变化。八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括他们的参与度、思维品质、语言运用能力和团队合作精神。关注学生是否能提出有深度的观点、是否能用英语准确地表达自己的思考、是否能与小组成员良好互动。
3.随堂测试:通过随堂测试评估学生对季节相关词汇和句型的掌握程度,以及他们对季节特点和天气情况的理解。关注学生是否能正确拼写和运用所学词汇、是否能理解并描述不同季节的特点。
4.课后作业:检查学生完成的课后作业,了解他们对季节知识的理解和应用能力。关注学生是否能正确完成作业任务、是否能将所学知识运用到实际情境中。
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现,教师应及时给予评价和反馈。鼓励学生优点,提出改进建议,帮助学生提高学习效果。同时,教师应关注学生的情感态度,鼓励他们积极参与学习,培养他们对英语的兴趣和积极性。反思改进措施(一)教学特色创新
1.情景教学法:通过创建生动、真实的学习情境,让学生在情境中感知和运用语言,提高他们的语言能力。
2.任务型教学法:通过设计各种任务,让学生在完成任务的过程中交流、合作,培养他们的语言实际运用能力。
3.差异教学法:关注学生的个体差异,因材施教,提供不同难度的学习材料和活动,满足不同学生的学习需求。
(二)存在主要问题
1.部分学生对英语学习缺乏兴趣和积极性,需要教师在教学过程中创设有趣的学习情境,激发他们的学习热情。
2.学生对不同国家的文化特点和习俗了解不多,需要加强培养
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