【大单元教学】第2课科技之光 教学设计-人教2024版美术七上第二单元

【大单元教学】第2课科技之光教学设计--人教2024版美术七上第二单元主备人备课成员教材分析本课是人教2024版美术七上第二单元的第一课，主题为“科技之光”。本课旨在让学生通过了解和分析科技产品的外观设计，培养学生的审美能力和创新意识。教材内容主要包括科技产品的设计原理、设计方法以及如何运用这些原理和方法进行科技产品设计。

二、学情分析

七年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计有一定的认识和理解。他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。同时，他们也正处于青春期，思维活跃，创新意识强，易于接受新知识。

三、教学目标

1.知识与技能：了解科技产品设计的基本原则和方法，能够运用这些原则和方法进行简单的科技产品设计。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对科技产品的兴趣，提高学生对美术学习的热情，激发学生的创新精神。

四、教学重点与难点

重点：科技产品设计的基本原则和方法。

难点：如何将这些原则和方法运用到实际设计中。

五、教学过程

1.导入：通过展示一些经典的科技产品设计案例，引发学生对科技产品设计的兴趣。

2.讲解：讲解科技产品设计的基本原则和方法，引导学生了解和掌握这些知识。

3.实践：学生分组进行设计实践，将所学的知识运用到实际设计中。

4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和反馈。

5.总结：总结本课所学内容，强调科技产品设计的重要性和方法。

六、教学评价核心素养目标本课旨在通过科技产品设计的教学，培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过分析经典科技产品设计案例，让学生了解科技产品设计的审美原则，提高学生的审美能力。

2.创新素养：引导学生运用科技产品设计的基本方法进行创新设计，培养学生的创新意识和创新能力。

3.实践素养：通过分组实践，培养学生的团队合作意识，提高学生的实践操作能力。

4.批判性思维：在作品展示与评价环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

5.文化素养：通过了解科技产品设计的历史背景和发展趋势，让学生认识到科技产品设计与文化之间的关联，提高学生的文化素养。重点难点及解决办法本课的重点是让学生掌握科技产品设计的基本原则和方法，并能够运用这些原则和方法进行实际设计。难点在于如何让学生将这些抽象的设计原则和方法具体运用到实际设计中，提高他们的设计能力和创新意识。

为了解决这一重点和难点，我将采取以下教学策略：

1.采用案例教学法，通过分析经典科技产品设计案例，让学生直观地了解设计原则和方法的实际运用，从而加深他们对这些知识的理解和掌握。

2.设计实践环节，让学生分组进行设计实践，将所学的知识运用到实际设计中。在实践过程中，我会提供适当的指导和建议，帮助他们克服困难，完成设计任务。

3.展示与评价环节，鼓励学生展示自己的设计作品，并互相评价。通过这种方式，学生可以了解自己的优点和不足，从而激发他们的创新意识和改进意愿。

4.在教学过程中，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的设计能力和创新意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解科技产品设计的基本原则和方法，让学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：教师展示经典科技产品设计案例，引导学生分析案例中的设计原理和技巧，培养学生运用知识分析问题的能力。

（3）实践教学法：学生分组进行设计实践，教师提供指导和建议，帮助学生将理论知识应用于实际设计中。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示科技产品设计案例，为学生提供直观的学习资源，提高学习效果。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂演示和实践操作，帮助学生更好地理解和掌握设计方法。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源收集科技产品设计的相关素材，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些经典的科技产品设计案例，如智能手机、智能手表等。引导学生观察和欣赏这些设计，激发学生对科技产品设计的兴趣。

问题提出：引导学生思考科技产品设计的重要性，提出本节课的主题：“科技之光”。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解科技产品设计的基本原则和方法，如实用性、美观性、创新性等。

教学方式：采用讲授法，结合案例分析，让学生了解和掌握科技产品设计的基本知识。

3.师生互动环节（5分钟）

提问环节：引导学生针对讲授内容进行思考，提出问题，如“科技产品设计中，创新和实用性哪个更重要？”

回答环节：学生发表自己的观点，教师给予点评和指导，引导学生深入理解设计原则和方法。

4.实践操作环节（10分钟）

任务布置：学生分组进行设计实践，要求运用所学的知识进行科技产品设计。

指导环节：教师巡回指导，为学生提供建议和帮助，解决他们在设计过程中遇到的问题。

5.展示与评价环节（5分钟）

作品展示：各组学生展示自己的设计作品，分享设计思路和心得。

评价环节：学生互相评价，教师对作品进行点评，给出意见和建议。

6.总结与拓展环节（5分钟）

教学总结：回顾本节课所学内容，强调科技产品设计的重要性和方法。

核心素养拓展：引导学生关注科技产品设计的最新发展趋势，培养学生的创新意识和实践能力。

总计用时：40分钟。

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。在教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生在实践中学习和创新，提高他们的设计能力和核心素养。同时，教学过程要符合实际教学时间要求，确保课堂高效有序。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《科技产品设计原理》：该书详细介绍了科技产品设计的基本原理和方法，包括设计流程、设计原则、创新思维等内容，对学生深入学习科技产品设计具有指导意义。

《科技产品设计案例解析》：通过分析一系列经典科技产品设计案例，深入探讨了设计原理和方法在实际中的应用，有助于学生更好地理解和掌握科技产品设计。

《设计师访谈录》：收录了多位知名设计师的访谈实录，分享了他们在科技产品设计过程中的心得体会和创作灵感，对学生具有很好的启示作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生课后浏览相关书籍和文章，加深对科技产品设计的理解。

（2）组织学生参观科技产品展览或设计博物馆，感受科技产品设计的魅力。

（3）鼓励学生关注科技领域的最新动态，如智能手机、智能家居等发展趋势。

（4）引导学生进行课后实践，尝试自己设计一款科技产品，锻炼学生的设计能力和创新意识。

（5）组织学生进行设计比赛或展览，展示自己的设计作品，提高学生的自信心和成就感。重点题型整理1.判断题：

-科技产品设计的主要目的是实用性。（错误）

-科技产品设计过程中，创新性是不可或缺的。（正确）

-好的科技产品设计必须同时具备美观性和创新性。（正确）

2.填空题：

-科技产品设计的第一步是_______。（市场调研）

-设计师在设计科技产品时，需要考虑的三个方面是实用性、_______和环保性。（美观性）

-科技产品设计的最终目标是满足用户的需求和提高用户体验，这需要设计师具备_______和用户体验意识。（创新思维）

3.简答题：

-请简述科技产品设计的基本原则。（科技产品设计的基本原则包括实用性、美观性和创新性。实用性是设计的出发点和落脚点，美观性是提高产品吸引力的手段，创新性是推动设计发展的动力。）

-请举例说明科技产品设计中的创新思维。（科技产品设计中的创新思维可以体现在对现有产品的改进、对新产品的创造以及将不同领域的元素融合等方面。例如，智能手机的出现就是对传统手机的重大创新，它将通信、娱乐、互联网等多种功能整合在一起，为用户带来了全新的体验。）

4.案例分析题：

-以一款你熟悉的科技产品为例，分析其设计原理和设计方法。（以苹果公司的iPhone为例，其设计原理主要包括简洁性、人性化和创新性。设计方法包括用户调研、概念草图、原型制作和用户测试等。）

5.应用题：

-假设你是一名科技产品设计师，请设计一款针对老年人的智能手表，并说明你的设计理念和功能。（设计理念：以用户需求为导向，关注健康和便捷性。功能：大字体显示、心率监测、血压监测、GPS定位、紧急呼叫等。）教学反思与改进“科技之光”这节课结束了，我坐在办公室里，静静地回想这节课的每一个环节。我感到满意，但也有一些遗憾。

我对学生的积极参与和热情感到满意。在讲授新课时，学生们聚精会神地听讲，积极地记笔记。在师生互动环节，他们积极思考，勇于发表自己的观点。在实践操作环节，他们分组合作，认真地进行设计实践。这让我看到了他们对科技产品设计的兴趣和热情。

我也对学生的设计作品感到满意。他们在课后自主学习和探究中，深入了解了科技产品设计的原则和方法，并将这些知识运用到了实际设计中。他们的作品展现出了对设计理念的深刻理解和创新的思维。

然而，我也意识到了一些遗憾。在讲授新课时，我发现有些学生对于科技产品设计的理解还不够深入。他们对于设计原则和方法的掌握还不够扎实，这需要在今后的教学中加以改进。

在实践操作环节，我也发现了一些问题。有些学生在设计实践中遇到了困难，他们不知道如何将所学的知识运用到实际设计中。这需要我在今后的教学中更加细致地进行指导，帮助他们克服困难。

在展示与评价环节，我也发现了一些需要改进的地方。学生们在评价他人作品时，有些评价不够具体和深入。他们对于设计的评价还停留在表面，没有深入到设计的本质。这需要在今后的教学中进行引导，帮助他们提高评价的水平。

基于这些反思，我制定了以下的改进措施：

1.在讲授新课时，我将会更加注重学生的主体性，鼓励他们积极参与，提出问题，发表自己的观点。同时，我也会通过更多的案例分析，让学生更深入地理解科技产品设计的原理和方法。

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