《种树郭橐驼传》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《种树郭橐驼传》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析标题：《种树郭橐驼传》教学设计2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

本节课的教学内容选取自中职语文基础模块上册的《种树郭橐驼传》。这是一篇古代传记文学作品，通过讲述郭橐驼种树的故事，反映了他的勤勉、智慧和敬业精神。文章语言朴实，情节生动，具有很强的趣味性和启示性，适合中职学生阅读和学习。

本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，体会作者通过故事传达的道理，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。同时，通过分析郭橐驼种树的过程，引导学生学习他的敬业精神和坚持不懈的品质，培养学生的职业素养。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动的语言和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在职业行为规范、语文学科素养和人文素养三个方面。通过学习《种树郭橐驼传》，使学生能够理解课文内容，体会作者通过故事传达的道理，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。同时，通过分析郭橐驼种树的过程，引导学生学习他的敬业精神和坚持不懈的品质，培养学生的职业素养。此外，通过本节课的学习，使学生能够领悟到人与自然和谐共生的理念，提高他们的人文素养。三、学情分析中职学生在知识、能力、素质方面层次不齐，有些学生对古代文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读和理解能力相对较弱，需要教师的引导和帮助。在学习行为习惯方面，部分学生缺乏主动性和积极性，这对课程学习产生了一定的影响。

针对这些学情，我将在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用生动的语言和形象的教学手段，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。同时，通过设置合适的难度，引导学生逐步克服困难，提高他们的学习自信。此外，我将关注学生的学习行为习惯，及时进行引导和纠正，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《种树郭橐驼传》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：搜集与课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，可能需要布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生积极参与课堂活动。五、教学过程教学过程分为以下几个环节：

1.导入新课

上课之初，我会利用课件展示郭橐驼的图片，引导学生关注这位特殊的人物。然后，我会以提问的方式引导学生回顾之前学过的古代传记文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习

让学生自主阅读课文，要求他们注意以下几点：一是理解课文的基本情节；二是关注课文中的人物形象；三是体会作者的语言风格。阅读过程中，学生可以随时记录自己的疑问。

3.课堂讨论

在学生自主学习的基础上，组织课堂讨论。我会提出问题，引导学生深入思考课文内容。例如：“郭橐驼为什么能够种出好的树木？他的种树方法有哪些特点？从郭橐驼的种树故事中，我们可以学到哪些人生哲理？”等等。通过讨论，让学生充分发表自己的见解，提高他们的阅读理解和鉴赏能力。

4.重点讲解

针对学生在自主学习和讨论过程中遇到的问题，进行重点讲解。我会分析郭橐驼种树的过程，引导学生学习他的敬业精神和坚持不懈的品质。同时，我会结合课文内容，讲解一些古代文化知识，如“树木的种植方法”、“古代的农业工具”等，以提高学生的人文素养。

5.实践环节

组织学生进行实践操作，如模拟种树过程、讨论如何提高树木的成活率等。通过实践，让学生将所学知识运用到实际中，培养他们的动手能力和创新能力。

6.课堂小结

在课堂的最后，我会对本节课的内容进行总结，强调郭橐驼的敬业精神和坚持不懈的品质。同时，我会布置课后作业，要求学生课后复习课文，撰写心得体会。

7.课后反思

课后，我会对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《农政全书》、《齐民要术》等古代农业技术著作，以及现代关于环保、可持续发展等方面的文章。此外，还可以推荐一些有关传记文学的书籍，让学生进一步了解这一文学体裁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以针对本节课的学习内容，展开对古代农业技术、环保理念等方面的深入研究。例如，可以调查现实中树木种植的方法和技术，了解如何提高树木的成活率；也可以探讨人与自然和谐共生的理念在现代社会的重要性，思考如何在日常生活中实践这一理念。

3.结合本节课的学习内容，组织一次实地考察活动，如参观当地的植物园、树木种植基地等。通过实地考察，让学生更直观地了解树木种植的过程和技术，增强他们的实践能力。

4.鼓励学生参加与环保、可持续发展相关的社会实践活动，如参加植树造林活动、环保志愿者服务等。通过参与实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的社会责任感和使命感。

5.在课后开展一次以“人与自然”为主题的写作活动，要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇心得体会或短文。通过写作，让学生表达对人与自然关系的思考，提高他们的写作能力。

6.组织一次课堂展示活动，让学生分享自己在课后拓展学习中的收获和感悟。通过展示，促进学生之间的交流和互动，提高他们的口头表达能力。七、教学反思与改进在讲授《种树郭橐驼传》这课时，我深刻感受到了学生的热情和对知识的渴望。课堂上，学生们积极参与讨论，对郭橐驼的种树故事表现出了浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解课文内容上存在一定的困难。虽然他们能够理解郭橐驼的种树方法和他的敬业精神，但对于课文中的某些细节，如树木的种植技巧和古代农业工具的使用，学生们并不是很清楚。因此，我计划在未来的教学中，对这些细节进行更深入的讲解，并尽量结合现实生活中的例子，让学生更好地理解。

其次，我在课堂讨论环节中发现，学生们在表达自己的观点时，有时会出现语言组织混乱、逻辑不清晰的情况。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更多地引导学生进行思考和总结，鼓励他们用自己的话表达观点，以提高他们的语言表达和逻辑思维能力。

此外，我还注意到，在实践环节中，学生们对于动手操作的兴趣很高，但在实际操作中，我发现他们对于一些基本的种植技巧并不熟悉。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际的种植活动，让学生在动手操作中学习和掌握这些技巧。八、课堂小结，当堂检测为了检验同学们对本节课内容的理解和掌握，我将进行当堂检测。检测内容主要包括课文情节的识记、郭橐驼种树方法的理解、以及人与自然和谐共生理念的应用。

1.课文情节识记：请同学们简要复述一下《种树郭橐驼传》的故事情节。

2.郭橐驼种树方法理解：请同学们用自己的话解释一下郭橐驼的种树方法，并谈谈这种方法为何能够提高树木的成活率。

3.人与自然和谐共生理念应用：请同学们结合现实生活，谈谈如何在日常生活中实践人与自然和谐共生的理念。板书设计1.郭橐驼形象：

①“郭橐驼”三个字突出显示，旁边配以郭橐驼的图片，让学生一目了然地认识到本文的主人公。

②“种树专家”一词，概括了郭橐驼的身份和特点，让学生明白他是一个擅长种树的人物。

2.郭橐驼种树方法：

①“种树方法”四个字作为标题，下面列出郭橐驼的种树步骤，如“选树苗”、“挖坑”、“浇水”等。

②用箭头连接各个步骤，形成一个清晰的过程图，帮助学生理解郭橐驼的种树技巧。

3.人与自然和谐共生理念：

①“和谐共生”四个字作为标题，突出人与自然和谐共生的重要性。

②用符号或图片表示人与自然和谐相处的场景，如植树造林、保护环境等。

③引导学生思考和实践如何在日常生活中做到人与自然和谐共生，如节约用水、减少污染等。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.熟读并背诵《种树郭橐驼传》课文，要求能够熟练地朗读和正确地书写课文中的字词。

2.总结郭橐驼的种树方法，并用自己的话进行阐述。举例说明在现实生活中，如何运用郭橐驼的种树方法来提高树木的成活率。

3.结合课文内容，谈谈你对人与自然和谐共生理念的理解。举例说明在日常生活和学习中，如何实践人与自然和谐共生的理念。

4.选取课文中的一个重要句子或段落，进行详细分析。解释句子的含义，并说明其对整个课文的理解和把握有何帮助。

5.写一篇以“种树与环保”为主题的短文。要求文章结构清晰，观点明确，能够合理运用课文中的知识和素材。

举例题型：

1.选择题：

（1）下列对《种树郭橐驼传》的理解，错误的一项是_______。

A.郭橐驼是一个擅长种树的人物。

B.郭橐驼的种树方法是选树苗、挖坑、浇水等步骤。

C.课文主要讲述了郭橐驼的种树故事。

D.课文表达了人与自然和谐共生的理念。

（2）下列关于郭橐驼的种树方法的描述，正确的一项是_______。

A.郭橐驼的种树方法是随意挖坑，随意浇水。

B.郭橐驼的种树方法是选树苗、挖坑、浇水等步骤。

C.郭橐驼的种树方法是不选树苗，不挖坑，不浇水。

D.郭橐驼的种树方法是选树苗，但不挖坑，不浇水。

2.简答题：

（1）请简要概括郭橐驼的种树方法。

（2）请解释课文中“人知之，而不行，等于不知”这句话的含义。

3.论述题：

（1）结