2024-2025学年小学生情绪智力培养教学设计

2024-2025学年小学生情绪智力培养教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：情绪智力与自我成长

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第5周

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：结合学生实际情况，从课本《心理健康》中选取与情绪智力相关的内容，通过故事、讨论、游戏等形式，帮助学生认识情绪、学会表达和管理情绪，提高情绪智力，促进自我成长。核心素养目标1.认知目标：学生能够理解情绪智力的概念，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响，掌握基本的情绪识别和表达技巧。

2.情感目标：培养学生积极的情绪态度，学会尊重自己和他人的情绪，提高情绪调节能力，促进心理健康发展。

3.行为目标：通过小组合作和实际操作，学生能够运用所学情绪管理策略解决日常生活中的问题，增强自我控制力和社交能力，为形成良好的人际关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-情绪智力的定义与重要性：学生需理解情绪智力包含自我认知、自我管理、社交认知和关系管理四个方面，并明白其在日常生活中的应用价值。

-情绪识别与表达技巧：学生应学会通过面部表情、肢体语言和言语等识别自己和他人的情绪，并运用适当的方式表达情绪。

-情绪调节策略：学生需掌握基本的情绪调节方法，如深呼吸、积极思考、寻求帮助等，以促进情绪的平稳过渡。

举例：通过案例分析，让学生识别不同情境下的情绪表达，并讨论如何运用情绪调节策略处理冲突。

2.教学难点：

-情绪自我认知：学生往往难以准确识别自己的内心情绪，特别是复杂的情绪，如失望、挫败等。

-情绪表达与沟通：在表达负面情绪时，学生可能会遇到困难，不知如何以适当的方式表达，以避免伤害他人。

-情绪调节的实际应用：将情绪调节策略应用于实际生活情境中，对学生来说是一个挑战。

举例：通过角色扮演和情景模拟，帮助学生练习在具体情境中如何自我认知情绪，并有效地表达和调节情绪，以克服难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，使学生理解情绪智力的概念和重要性。

-讨论法：组织学生就情绪识别、表达和调节的策略进行小组讨论，促进互动交流。

-情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践情绪管理和社交技能。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示情绪表达的不同方式，增强视觉效果。

-教学软件：运用情绪智力教育软件，进行互动式的情绪识别和调节练习。

-实物教具：使用表情图卡、情绪调节工具等实物，提高学生的参与度和操作体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传关于情绪智力基础知识的PPT和视频，要求学生预习并思考情绪在日常生活中的作用。

-设计预习问题：围绕“什么是情绪智力？”和“情绪如何影响我们的行为？”设计问题，激发学生的好奇心。

-监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和阅读PPT，了解情绪智力的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的初步理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或提出的问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和信息的及时反馈。

作用与目的：

-帮助学生初步构建情绪智力的概念框架，为深入学习打下基础。

-培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪管理的校园故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情绪智力的四个组成部分，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演游戏，让学生在互动中学习情绪表达和管理技巧。

-解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，澄清疑惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考情绪智力的实际应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极实践情绪识别和表达技巧。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与小组成员共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，生动形象地解释情绪智力的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习情绪管理技巧。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流合作，增强社交技能。

作用与目的：

-加深学生对情绪智力理论的理解，并通过实践活动内化情绪管理技能。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，设计情绪日记等作业，让学生记录自己的情绪变化和应对策略。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入了解情绪智力。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成情绪日记，反思自己的情绪反应和处理方式。

-拓展学习：利用教师推荐的资源，进一步探索情绪智力的奥秘。

-反思总结：通过自我反思，总结学习收获，制定改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，巩固课堂知识。

-反思总结法：引导学生通过反思日记等形式，进行自我评价和目标设定。

作用与目的：

-巩固学生对情绪智力知识点的掌握，并将其应用于实际生活中。

-通过反思和总结，提升学生的自我认知和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《情绪智力：为什么情商比智商更重要》（DanielGoleman）：这本书详细阐述了情绪智力的概念、重要性以及在个人成长和成功中的作用。

-《情绪急救：应对日常生活中的情绪伤害》（GuyWinch）：提供了应对日常情绪挑战的策略，帮助学生更好地理解和处理负面情绪。

-《如何培养孩子的情绪智力》（JohnGottman）：为家长和教育者提供了实用的方法和建议，以帮助孩子们发展情绪智力。

2.课后自主学习和探究：

-研究情绪智力在同伴关系中的作用：鼓励学生观察和记录同伴间的互动，探讨情绪智力如何影响人际交往。

-探索情绪调节的技巧：学生可以尝试不同的情绪调节方法，如冥想、运动等，并记录这些方法对情绪的影响。

-分析情绪智力在解决冲突中的作用：通过案例分析或角色扮演，学生可以学习如何运用情绪智力来化解冲突。

-创作情绪智力海报或小册子：学生可以通过创作视觉作品，总结情绪智力的关键概念和策略，与他人分享。

-采访家人或朋友关于情绪智力的看法：通过采访，了解不同年龄段和背景的人对情绪智力的理解，以及他们如何应用情绪智力来应对生活中的挑战。板书设计1.课程标题：情绪智力与自我成长

-情绪智力：四个组成部分

-自我认知

-自我管理

-社交认知

-关系管理

2.重点知识点：

-情绪识别技巧

-情绪表达方法

-情绪调节策略

3.实践活动：

-角色扮演：情绪应对

-小组讨论：情绪智力在日常生活中的应用

4.情绪智力发展：

-自我反思：情绪日记

-课后探究：情绪智力在解决冲突中的作用

5.拓展阅读推荐：

-《情绪智力：为什么情商比智商更重要》

-《情绪急救：应对日常生活中的情绪伤害》

-《如何培养孩子的情绪智力》

板书设计以清晰的框架结构呈现，左边列出课程标题和情绪智力的四个组成部分，右边列出重点知识点和实践活动。中间部分突出情绪调节策略的重要性，并附上拓展阅读推荐，鼓励学生课后深入学习。整体设计简洁明了，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业-情绪智力实践报告：学生需要观察和记录自己在一天内的情绪变化，并分析情绪产生的原因，以及自己是如何应对这些情绪的。报告需要包括至少三个情绪事件的描述，每个事件都要详细说明情绪类型、触发原因、应对策略和情绪结果。

-情绪智力案例分析：学生需要选择一个与情绪智力相关的案例，如一次成功的情绪调节经历，或一次不成功的情绪应对。分析案例中情绪智力的应用情况，并讨论如何改进情绪管理策略。

-情绪智力小论文：学生需要撰写一篇关于情绪智力在个人成长中作用的小论文。论文需要包括情绪智力的定义、情绪智力的重要性、以及如何在日常生活中提高情绪智力等方面的内容。

-情绪智力角色扮演剧本：学生需要编写一个关于情绪智力的角色扮演剧本，至少包含两个角色。剧本中要展示情绪智力的四个组成部分在实际情境中的运用，并附上角色扮演的详细说明。

-情绪智力创意海报：学生需要设计一幅关于情绪智力的创意海报。海报需要以生动形象的方式展示情绪智力的概念，并附上至少三个提高情绪智力的实用建议。

2.详细补充和说明举例：

-情绪智力实践报告示例：

事件1：早上起床后感到困倦，情绪低落。触发原因：睡眠不足。应对策略：听喜欢的音乐，调整情绪。情绪结果：情绪得到提升，感到更有活力。

事件2：数学考试没考好，感到沮丧。触发原因：成绩不理想。应对策略：找老师请教问题，制定复习计划。情绪结果：情绪逐渐恢复，对未来充满信心。

事件3：放学后和朋友吵架，感到生气。触发原因：意见不合。应对策略：深呼吸，冷静下来，主动道歉。情绪结果：情绪恢复平静，友谊得以修复。

-情绪智力案例分析示例：

案例描述：小明在一次足球比赛中输给了对手，感到非常沮丧。他选择独自待在房间里，不理会朋友的关心。情绪智力应用：小明没有很好地运用情绪智力，没有寻求他人的支持，也没有积极调整自己的情绪。改进策略：小明可以尝试与朋友分享自己的感受，寻求他们的鼓励和支持，同时可以通过运动或听音乐等方式来调整自己的情绪。

-情绪智力小论文示例：

论文题目：情绪智力在个人成长中的作用

论文内容：情绪智力是指个体对自己和他人的情绪的认知、理解和管理能力。情绪智力对个人的成长有着重要的影响。首先，情绪智力有助于个体建立良好的人际关系。通过理解和应对他人的情绪，个体能够更好地与他人沟通和合作。其次，情绪智力有助于个体应对压力和挫折。通过认知和调节自己的情绪，个体能够更好地应对生活中的困难和挑战。最后，情绪智力有助于个体实现自我成长。通过了解自己的情绪需求和动机，个体能够更好地制定目标和规划未来。为了提高情绪智力，个体可以学习情绪智力的相关知识，练习情绪识别和表达，培养情绪调节的策略，以及积极寻求他人的反馈和支持。

-情绪智力角色扮演剧本示例：

剧本名称：《情绪智力的力量》

剧本内容：场景1：小明在学校的演讲比赛中感到紧张。他运用情绪智力中的自我管理技巧，通过深呼吸和正面思考来调节自己的情绪。场景2：小红在与朋友争吵后感到难过。她运用情绪智力中的关系管理技巧，主动道歉并寻求朋友的理解。场景3：小华在考试前感到焦虑。他运用情绪智力中的自我认知技巧，认识到自己的担忧，并通过积极的自我对话来减轻焦虑。

-情绪智力创意海报示例：

海报标题：提升情绪智力，让生活更美好

海报内容：海报中心是一张笑脸，周围分布着三个小插图，分别代表情绪智力中的自我认知、自我管理和关系管理。每个插图旁边都有一句简短的提示语，如“了解自己的情绪”、“调节情绪，保持平衡”和“与他人建立良好的关系”。海报底部附有三条提高情绪智力的建议，如“练习情绪表达”、“培养情绪调节技巧”和“寻求他人的反馈和支持”。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-情绪智力的概念：总结情绪智力的定义，强调它包括自我认知、自我管理、社交认知和关系管理四个方面。

-情绪识别与表达：回顾情绪识别的技巧，如观察面部表情、注意言语和肢体语言，以及情绪表达的适当方式。

-情绪调节策略：总结深呼吸、积极思考、寻求支持等情绪调节方法，强调它们在应对负面情绪中的重要性。

-情绪智力在人际关系中的应用：强调情绪智力对建立和维护良好人际关系的作用，以及如何在实际生活中运用情绪智力。

2.当堂检测：

-情绪智力小测验：设计一个包含选择题和简答题的小测验，测试学生对情绪智力概念、情绪识别与表达技巧以及情绪调节策略的掌握程度。

-情绪智力案例分析：提供几个与情绪智力相关的案例，让学生分析案例中情绪智力的应用情况，并提出改进建议。

-情绪智力实践报告：让学生根据课堂所学，撰写一个关于自己情绪智力应用的实践报告，包括情绪事件描述、情绪识别、情绪表达和情绪调节等方面。

-情绪智力角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用情绪智力，如情绪表达、情绪调节和人际关系处理等，以检验学生的实际应用能力。教学反思与改进-评估教学效果：通过观察学生的参与度和课堂表现，评估学生对情绪智力知识的理解和应用能力。同时，收集学生的作业和测试成绩，分析他们在情绪识别、表达和调节方面的掌握情况。

-识别改进需求：根据学生的反馈和评估结果，识别教学中的不足之处，如学生对情绪智力概念的理解不够深入，或者情绪调节策略的应用不够灵活等。

-制定改进措施：针对识别出