人教版初中化学九年级上册2.3 制取氧气 教案()

人教版初中化学九年级上册2.3制取氧气教案()授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：制取氧气

2.教学年级和班级：人教版初中化学九年级上册

3.授课时间：根据具体教学安排确定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的实验操作能力和实验思维能力，培养学生的观察能力和问题解决能力。

2.培养学生的科学探究精神，提高学生的科学素养，使学生能够运用化学知识解释生活现象。

3.培养学生的团队协作能力和交流表达能力，提高学生对氧气的性质和制取方法的理解。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入制取氧气的课程之前，学生应该已经学习了有关氧气的基本性质、实验室安全知识、简单的化学反应原理等。他们对化学实验的基本操作应该有一定的了解，例如使用加热设备、收集气体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验通常比较感兴趣，他们动手能力强，喜欢通过实验来探究问题。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取氧气的实验中，学生可能对实验操作的安全性不够了解，对一些实验现象的观察和解释可能存在困难。此外，他们可能对实验室中仪器的使用和操作不够熟练，需要在实践中加强训练。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解氧气的重要性、制取氧气的原理和实验步骤，使学生掌握基本概念。

-实验法：进行实验室制取氧气的实践活动，培养学生的操作技能和观察能力。

-讨论法：分组讨论实验中观察到的现象，促进学生思考和交流。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示实验步骤、注意事项和氧气性质的动画，增强直观性。

-教学软件：运用互动教学软件，进行虚拟实验，提高学生的参与度和兴趣。

-实验室仪器：利用现成的实验室设备和材料，进行实际操作，增强学生的实践能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

"同学们，我们今天要学习的是制取氧气。氧气是我们生活中不可或缺的气体，它对人类和其他生物的生存有着重要意义。通过本节课的学习，我们将了解氧气的制取方法，掌握实验室制取氧气的技巧。"

2.知识讲解（15分钟）

"首先，我们要了解氧气的性质。氧气是一种无色无味的气体，不易溶于水。它在低温下可以变成液体或固体，液氧和固氧都有助于燃烧。接下来，我们来学习实验室制取氧气的方法。"

3.实验操作（15分钟）

"请大家按照实验步骤，分组进行实验。在实验过程中，要注意安全，遵守实验室纪律。实验结束后，我们将讨论实验中观察到的现象。"

4.实验讨论（10分钟）

"各组同学，你们在实验中观察到了哪些现象？请分享一下你们的发现。大家要注意，观察现象时要细心，要有批判性思维。"

5.知识巩固（10分钟）

"我们来做一个小测验，看看大家对制取氧气的理解和掌握程度。请同学们积极参与，勇敢地回答问题。"

6.课堂小结（5分钟）

"通过本节课的学习，我们了解了氧气的性质，学会了实验室制取氧气的方法。希望大家能够课后复习，巩固所学知识，并能够运用所学知识解释生活现象。"

7.作业布置（5分钟）

"请大家完成课后练习，着重掌握制取氧气的原理和实验操作。同时，大家可以选择一个生活现象，运用所学知识进行解释。"知识点梳理1.氧气的性质

-氧气的颜色、气味和状态

-氧气的溶解性

-氧气的助燃性

-氧气的氧化性

2.制取氧气的方法

-分解过氧化氢溶液法

-加热氯酸钾法

-加热高锰酸钾法

3.实验室制取氧气的原理

-分解过氧化氢溶液的原理

-加热氯酸钾的原理

-加热高锰酸钾的原理

4.实验室制取氧气的操作步骤

-实验器材的准备

-氧气的收集方法

-实验废液的处理

5.实验室安全注意事项

-仪器的正确使用

-加热时的安全操作

-氧气的储存和运输

6.氧气的应用

-氧气的工业应用

-氧气的医疗应用

-氧气的日常应用

7.氧气的测定方法

-氧气的体积分数测定

-氧气的质量分数测定

8.氧气的制备和提纯

-过氧化氢的制备

-氯酸钾的制备

-高锰酸钾的制备

9.氧气的化学性质

-氧气的氧化性

-氧气的还原性

-氧气的催化氧化

10.氧气的实验室制取实例

-过氧化氢溶液的分解

-氯酸钾的加热分解

-高锰酸钾的加热分解重点题型整理1.题型一：氧气的性质

题目：请列举氧气的物理性质和化学性质。

答案：氧气的物理性质包括无色、无味、不易溶于水；化学性质包括助燃性、氧化性。

2.题型二：制取氧气的方法

题目：请简述实验室制取氧气的三种方法及原理。

答案：实验室制取氧气的三种方法分别为分解过氧化氢溶液法、加热氯酸钾法和加热高锰酸钾法。分解过氧化氢溶液法的原理是过氧化氢在催化剂的作用下分解生成水和氧气；加热氯酸钾法的原理是氯酸钾在加热和催化剂的作用下分解生成氯化钾和氧气；加热高锰酸钾法的原理是高锰酸钾在加热的作用下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

3.题型三：实验室安全注意事项

题目：请列举实验室制取氧气时的安全注意事项。

答案：实验室制取氧气时的安全注意事项包括正确使用仪器、加热时的安全操作、氧气的储存和运输等。

4.题型四：氧气的应用

题目：请举例说明氧气的日常应用。

答案：氧气的日常应用包括呼吸作用、燃烧、焊接、潜水等。

5.题型五：氧气的制备和提纯

题目：请简述过氧化氢、氯酸钾和高锰酸钾的制备方法。

答案：过氧化氢的制备方法包括乙烯氧化法、过氧化氢酶法等；氯酸钾的制备方法包括氯酸钠法、氧化法等；高锰酸钾的制备方法包括氧化法、酸法等。教学反思与改进首先，我发现学生们在实验操作中存在一些安全问题，比如有些学生在加热高锰酸钾时，没有使用石棉网，导致热源直接接触到桌面，存在安全隐患。因此，我需要加强实验室安全教育，强调实验操作中的安全注意事项。

其次，我在讲解氧气的应用时，发现学生们对氧气的医疗应用了解较少。因此，我计划在未来的教学中，增加氧气在医疗领域的应用的介绍，以丰富学生的知识。

另外，我在提问环节发现，学生们对于氧气的化学性质的记忆并不牢固。针对这个问题，我计划在未来的教学中，增加更多的练习题，帮助学生巩固记忆。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生对知识点的理解是否存在问题。例如，在讲解氧气的性质时，我会提问学生氧气的物理性质和化学性质，以检查他们是否能够掌握这些知识点。

观察：在实验操作环节，我会密切观察学生的操作是否规范，是否能够安全、正确地进行实验。例如，在制取氧气的实验中，我会注意观察学生是否能够正确使用加热设备，是否遵守实验室纪律。

测试：在课程结束后，我会安排一次小测验，测试学生对课堂内容的掌握情况。例如，我会出一道关于氧气制备方法的测试题，让学生在规定时间内完成，以评估他们是否掌握了制取氧气的方法。

2.作业评价

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注意以下几点：

准确性与完整性：检查学生的作业是否准确地回答了问题，是否遗漏了重要的信息。例如，在布置有关氧气的应用的作业时，我会要求学生详细描述氧气在医疗领域的应用，并检查他们的回答是否全面。

理解与分析：评估学生对问题的理解程度，以及他们是否能够对问题进行深入的分析。例如，在布置有关氧气的化学性质的作业时，我会要求学生解释氧气为何具有氧化性，并检查他们对这一性质的理解是否深入。

创新与思