Module 4 Unit 3 In the Street（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

Module4Unit3IntheStreet（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册的Module4Unit3IntheStreet。本节课的主要内容包括学习描述人物和地点的词汇，如：girl,boy,man,woman,tall,short,fat,thin,hair,eyes,nose,mouth,street,shop,bank,hospital等。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会正确运用这些词汇描述人物和地点，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述人物和地点的词汇，学生能够提高听、说、读、写的语言技能，培养观察、分析、推理的思维品质，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力，并在学习过程中发展自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习描述人物和地点的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。重点词汇包括：girl,boy,man,woman,tall,short,fat,thin,hair,eyes,nose,mouth,street,shop,bank,hospital等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法，并能够听懂、会说并会正确运用这些词汇描述人物和地点。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括对词汇意义的理解和运用，以及日常交流的技巧。具体难点如下：

-词汇的准确理解和运用：学生可能对一些词汇的含义和用法不够清楚，例如"tall"和"short"用来描述身高，"fat"和"thin"用来描述体型等。需要通过具体的例子和情景来帮助学生理解和运用这些词汇。

-日常交流的技巧：学生可能对如何运用所学词汇进行日常交流感到困难，例如如何询问和描述人物的外貌特征，如何询问和描述地点的类型等。需要通过对话练习和角色扮演等活动来帮助学生掌握日常交流的技巧。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、学生座位表、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及进行课堂测试和评估。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、教学PPT模板、教学视频和音频材料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动、任务驱动等。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Module4Unit3IntheStreet。在这个单元里，我们将学到很多描述人物和地点的词汇。现在，请同学们翻开课本，让我们一起走进这个有趣的故事吧！

2.呈现新课（10分钟）

（1）老师通过多媒体展示街道的场景，引导学生关注街道上的不同人物和地点。

（2）老师逐一向学生介绍本节课的重点词汇，如girl,boy,man,woman等，并展示图片，让学生跟读并模仿。

（3）老师通过提问方式，让学生用所学的词汇描述图片中的人物和地点，巩固记忆。

3.学习课文（15分钟）

（1）老师引导学生跟读课文，注意语音语调和语感。

（2）老师让学生分角色朗读课文，增加口语实践机会。

（3）老师通过问答方式，检查学生对课文内容的理解。

4.课堂活动（10分钟）

（1）老师组织学生进行小组讨论，让学生用所学的词汇描述自己身边的人和周围的环境。

（2）学生进行角色扮演，模拟在街道上的情景，运用所学词汇进行日常交流。

（3）老师选取部分学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。

5.练习与巩固（10分钟）

（1）老师出示一些词汇卡片，让学生快速说出对应的英文单词。

（2）老师给出一些句子，让学生用所学的词汇完成句子。

（3）老师设计一些选择题，让学生巩固对词汇的理解。

6.总结与作业（5分钟）

（1）老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和日常交流的技巧。

（2）老师布置作业，要求学生复习本节课的词汇，并尝试用所学知识进行日常对话。

7.课堂反馈（5分钟）

（1）老师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

（2）老师了解学生对课堂活动的反馈，以便更好地调整教学方法。学生学习效果1.掌握描述人物和地点的词汇，如：girl,boy,man,woman,tall,short,fat,thin,hair,eyes,nose,mouth,street,shop,bank,hospital等，并能够正确运用这些词汇进行日常交流。

2.提高听力技能，能够听懂并理解他人用所学生词汇描述的人物和地点。

3.提高口语表达能力，能够用所学的词汇描述自己身边的人和周围的环境。

4.提高阅读理解能力，能够理解并运用所学词汇阅读相关的英语材料。

5.提高写作能力，能够运用所学词汇进行简单的写作表达。

6.培养观察、分析、推理的思维品质，通过描述人物和地点的练习，提高学生的观察能力和分析能力。

7.培养跨文化交际能力，了解西方文化背景，提高在跨文化环境中的交际能力。

8.发展自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过设计各种真实的街道场景，让学生在角色扮演中自然地运用所学词汇，提高学生的口语实践能力。

2.信息技术辅助：利用多媒体展示不同人物和地点的图片，增加学生的直观感受，提高学习兴趣和效果。

3.个性化评价：针对每个学生的学习特点和进步程度，给予个性化的评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论和角色扮演活动中，课堂纪律管理较为困难，部分学生注意力分散，影响学习效果。

2.教学方法：对于部分学习困难的学生，单纯的角色扮演和小组讨论活动难以满足他们的学习需求，需要采取更多的辅助教学方法。

3.教学评价：现有的评价方式过于注重学生的语言输出，而对于学生的语言理解和思维能力等方面的评价不足。

（三）改进措施

1.优化教学管理：加强课堂纪律管理，适时调整教学活动，确保每个学生都能积极参与学习。

2.多样化教学方法：对于学习困难的学生，采用更多的辅助教学方法，如个别辅导、额外练习等，以满足他们的学习需求。

3.综合评价体系：建立包括语言输出、语言理解、思维能力等多方面的综合评价体系，全面评估学生的学习成果。课后作业为了让同学们更好地巩固今天所学的知识，老师为大家设计了以下几个课后作业题型：

1.描述人物外貌：请用我们今天学到的词汇，描述一下你们班上的一位同学，可以写一段话或者画画出来。

2.描述地点特征：请用我们今天学到的词汇，描述一下你们家附近的一个地方，可以是公园、商场、学校等，也可以写一段话或者画画出来。

3.制作词汇卡片：请同学们选择几个今天学到的词汇，写在卡片上，并配上相应的图片，可以互相交换检查。

4.编写对话：请同学们两人一组，编写一段对话，内容可以是在街道上的情景，需要用到我们今天学到的词汇。

5.写一篇小短文：请同学们用我们今天学到的词汇，写一篇小短文，可以描述一次你们的街道之旅，或者你们在街上的一次经历。

下面是几个作业的示例答案：

1.描述人物外貌：Tomisatallboywithshorthair.Hehasbigeyesandasmallnose.

2.描述地点特征：Ourschoolisinabeautifulpark.Therearemanytreesandflowersaroundit.Theclassroomsarecleanandbright.

3.制作词汇卡片：

-Girl:[图片]

-Boy:[图片]

-Tall:[图片]

-Short:[图片]

4.编写对话：

A:Hello,B.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgoodtoo.Look,thereisabankonthestreet.

B:Yes,andthereisashopoverthere.

5.写一篇小短文：

Yesterday,Iwenttothestreetwithmymother.Wesawmanypeopleandplaces.Thereweregirlsandboys,tallandshortpeople.Wewenttoashopandboughtsomefruits.Itwasaniceday.

请同学们根据要求完成作业，并认真检查，确保拼写和语法正确。作业将在下节课进行展示和点评。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，同学们积极参与，表现出较高的学习热情。大部分同学能够跟上教学节奏，认真听讲，积极回答问题。但也有一部分同学在课堂上的注意力较为分散，需要进一步提高专注力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论和角色扮演活动中，同学们能够主动参与，相互合作。展示环节，各小组积极展示自己的成果，表现出良好的团队协作精神和创造力。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们基本上能够运用所学词汇进行回答，但部分同学在词汇拼写和语法运用上还存在一定的错误，需要在课后加强练习。

4.作业完成情况：从作业提交情况来看，大部分同学能够认真完成作业，按时提交。作业质量较好，但个别同学作业中仍存在拼写错误和语法问题，需加强复习和巩固。

5.教师评价与反馈：针对同学们在课堂上的表现以及作业完成情况，老师给予积极的评价和鼓励。对于表现优秀的学生，老师给予了表扬，以提高他们的学习积极性。对于学习有困难的学生，老师进行了个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。同时，老师也提醒同学们在课后加强词汇复习和练习，提高语言运用能力。希望同学们能够在接下来的学习中继续努力，不断提高自己的英语水平。内容逻辑关系①引入新课：通过展示街道场景的图片，引导学生关注人物和地点的描述，为新课学习做好铺垫。

②学习新词汇：依次介绍重点词汇，如girl,boy,man,woman等，并通过示例和图片帮助学生理解和记忆。

③实践运用：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学词汇，巩固记忆。

④课堂活动：设计问答、选择题等互动环节，检查学生对课文内容的理解和词汇运用情况。

⑤总结与作业：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和日常交流的技巧，布置相关作业，引导学生进行课后复习。

2.教学板书设计

①板书关键词汇：在黑板上列出本节课的重点词汇，如girl,boy,man,woman等，并附上简洁的释义或图片。

②板书句子结构：用示例句子展示如何运用所学词汇进行描述，如"Thisis