人教版化学九年级上册 4.4 化学式与化合价 (第1课时)教案 ()

人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价(第1课时)教案()科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价(第1课时)教案()课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.引导学生掌握化学式的表示方法及含义。

2.让学生了解化合价的概念及其表示方法。

3.通过实例讲解，使学生能够正确书写化学式和化合价。

三、教学步骤

1.导入新课：通过展示一些化学物质的化学式，引导学生思考化学式的含义及作用。

2.讲解化学式的表示方法及含义：详细讲解化学式的组成、表示方法及其所表示的意义。

3.介绍化合价的概念及其表示方法：通过示例，讲解化合价的定义、表示方法及其与化学式的关系。

4.课堂练习：让学生分组讨论，分析一些化学物质的化学式和化合价，并加以解释。

5.总结与布置作业：对本节课的内容进行总结，布置相关的练习题，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对化学式和化合价的掌握情况。

2.课堂练习：评估学生在实际操作中运用化学式和化合价的能力。

3.课后作业：通过学生的作业完成情况，了解其对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过分析化学式和化合价，培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生能够运用化学式和化合价的知识，进行合理的推理和判断。

3.提升学生的科学communicationskills：引导学生通过小组讨论、问答等方式，表达和交流自己对化学式和化合价的理解。

4.增强学生的科学态度与价值观：通过学习化学式和化合价的重要性，使学生认识到化学知识在实际生活中的应用和价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了化学的基本概念、元素的性质等知识，对化学式的概念有一定的了解，但化合价的知识较为抽象，需要进一步的学习和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和实际应用较为感兴趣，对于理论知识的掌握程度不同，学习能力较强，但部分学生可能对抽象的化合价概念感到困惑。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解化合价的概念和表示方法时，可能会感到抽象和难以理解，需要通过实例和练习来加深理解。同时，部分学生可能在化学式的书写和理解上存在困难，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版化学九年级上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：收集有关化学式与化合价的图片、图表和视频等多媒体资源，以便直观展示和讲解。

3.实验器材：准备元素周期表、化学试剂、modelsofatomsandmolecules等实验器材，用于实验演示和学生的实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行互动讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些常见化学物质的化学式，如H2O、CO2等，引导学生思考化学式所表示的意义。

问题提出：为什么这些化学物质要用特定的符号表示呢？它们背后的规律是什么？

学生回答：激发学生对化学式的兴趣，引出本节课的主题——化学式与化合价。

2.讲授新课（15分钟）

化学式的表示方法及含义：详细讲解化学式的组成、表示方法及其所表示的意义。

化合价的概念及其表示方法：通过示例，讲解化合价的定义、表示方法及其与化学式的关系。

学生跟随：引导学生跟随讲解，积极思考，提出疑问。

3.巩固练习（10分钟）

实例分析：分析一些化学物质的化学式和化合价，如NaOH、CaCl2等，引导学生独立解决问题。

小组讨论：学生分组讨论，分享解题过程和心得，互相学习。

师生互动：教师针对学生讨论的情况进行点评，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对化学式和化合价的掌握情况。

学生回答：学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.总结与布置作业（5分钟）

课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调化学式和化合价的重要性。

布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

6.教学创新及拓展（5分钟）

化学游戏：设计一个关于化学式和化合价的趣味游戏，让学生在游戏中提高学习兴趣和能力。

实验操作：安排一个简单的实验，让学生亲自动手操作，加深对化学式和化合价的理解。

学生展示：鼓励学生展示自己的创意，如绘制化学式和化合价的漫画、制作教具等，增强学生的实践能力。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-化学式与化合价的应用领域：介绍化学式和化合价在工业生产、药物研发、环境保护等方面的应用，让学生了解化学知识在实际生活中的重要性。

-化学式与化合价的趣味故事：分享一些关于化学式和化合价的趣味故事，如发现元素周期表的过程、化学家们的故事等，激发学生的学习兴趣。

-化学式与化合价的实验操作视频：提供一些实验操作的视频，让学生更直观地了解化学式和化合价的实验操作过程，加深对知识点的理解。

-化学式与化合价的学术研究：介绍一些关于化学式和化合价的学术研究，如新的化合价的发现、化学式的表示方法的改进等，拓展学生的知识视野。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，查阅相关的化学式和化合价的应用领域的资料，了解化学知识在实际生活中的应用。

-学生可以阅读一些关于化学式和化合价的趣味故事书籍，了解化学家们的故事，激发学习兴趣。

-学生可以观看一些化学式和化合价的实验操作视频，提高实验操作技能，加深对知识点的理解。

-学生可以参加一些化学学术活动，了解化学式和化合价的学术研究进展，提高学术素养。

-学生可以进行一些化学实验操作，亲自动手实践，提高实验能力，加深对化学式和化合价的理解。

-学生可以进行一些化学式的创作和设计，如绘制化学式和化合价的漫画、制作教具等，提高创新能力和实践能力。教学反思本节课是关于化学式与化合价的教学，我在教学过程中尽力激发学生的学习兴趣，引导他们理解和掌握化学式和化合价的知识。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行反思和改进。

首先，我发现部分学生在理解化合价的概念时，仍然感到抽象和难以理解。虽然我通过示例和讲解试图解释化合价的意义，但对于一些学生来说，仍然难以将化合价与化学式联系起来。因此，我需要在今后的教学中，更多地利用实际例子和生活中的应用场景，帮助学生建立起化合价与化学式的联系，使化合价的概念更加具体和形象。

其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对于化学式和化合价的掌握程度不够，回答问题时显得有些迷茫。这可能是因为他们在课堂练习中缺乏足够的实践机会，对于化学式和化合价的运用不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，加强练习环节的设计，让学生有更多的机会进行化学式和化合价的实际操作，提高他们的实践能力。

此外，在教学过程中，我注意到学生的学习兴趣和参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生表现得较为被动，没有充分参与到讨论中。这可能是因为他们对化学式和化合价的知识还没有完全掌握，或者是因为他们对于小组讨论的方式不太适应。因此，我需要在今后的教学中，注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和引导，鼓励他们积极发言和参与讨论，提高他们的学习主动性和合作能力。

最后，我认识到在教学过程中，我需要不断地反思和改进，以提高教学效果和学生的学习成果。我将继续努力，寻找更多有效的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握化学式与化合价的知识，提高他们的化学素养和综合能力。板书设计1.化学式与化合价的概念

①化学式：元素符号、原子数、分子数、电荷数的表示方法。

②化合价：元素在化合物中的氧化态或还原态，表示元素与其他元素结合时的电子数。

2.化学式与化合价的关系

③化学式中的元素符号上方的数字表示化合价，下方的数字表示原子数。

④化合价的表示方法：在元素符号上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后。

3.化学式与化合价的书写规则

⑤化学式的书写顺序：先写金属元素，后写非金属元素。

⑥化合价的书写顺序：先写正价元素，后写负价元素。

4.实例分析

⑦分析NaOH、CaCl2等化学物质的化学式和化合价。

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过使用符号、图表等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在化学式的书写规则部分，可以使用箭头表示书写顺序，让学生一目了然；在实例分析部分，可以利用颜色标注不同元素的化合价，帮助学生直观地理解化合价的概念。通过精心设计的板书，有助于学生更好地理解和记忆化学式与化合价的知识，提高他们的学习效果。重点题型整理1.化学式的书写

题目：根据下列化合物的名称，写出它们的化学式。

答案：HCl（盐酸）、NaOH（氢氧化钠）、CaCO3（碳酸钙）

2.化合价的表示

题目：在下列化学式中，标出各元素的化合价。

答案：FeCl3（三氯化铁）、CuSO4（硫酸铜）、H2SO4（硫酸）

3.化学式与化合价的关系

题目：分析下列化学式，确定其中各元素的化合价。

答案：Na2SO4（硫酸钠）、KMnO4（高锰酸钾）、HNO3（硝酸）

4.化合价的计算

题目：已知氢的化合价为+1，氧的化合价为-2，求下列化合物中碳的化合价。

答案：CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、H2CO3（碳酸）

5.化学式的改写

题目：将下列化学式改写为更常见的表示方法。

答案：Mg(OH)2（氢氧化镁）、CuO（氧化铜）、P2O5（五氧化二磷）

这些题型紧扣课文知识点，涵盖了化学式与化合价的基本概念、书写规则、计算方法等。通过这些题目的练习，学生可以更好地理解和掌握化学式与化合价的知识，提高他们的实际应用能力。在教学过程中，我会根据学生的掌握情况，适当增加一些拓展题型，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我也会注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和引导，鼓励他们积极发言和参与讨论，提高他们的学习效果和综合能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对化学式与化合价的理解程度。在课堂上，我会提出一些针对性的问题，如“请解释一下化学式的含义？”“化合价是如何表示的？”等，根据学生的回答，及时调整教学进度和难度。

2.小组讨论：通过观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的学习态度和合作能力。在小组讨论环节，我会关注每个学生的参与程度，鼓励他们积极发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。

3.课堂测试：通过课堂测试的方式，了解学生对化学式与化合价的掌握情况。在课堂结束前，我会安排一些针对性的测试题目，如“请写出下列化合物的化学式：H2SO4、NaCl、CaCO3等”，根据学生的答题情况，及时发现他们的知识盲点并进行讲解。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在布置作业时，我会设计一些与化学式与化合价相关的练习题，如“请写出下列物质的化学式和化合价：HCl、NaOH、CaCO3等”，在批改作业时，我会关注学生的书写规范、答案准确性以及解题思路，对学生的作业进行详细的点评，鼓励他们继续努力。

十、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，关注他们的书写规范、答案准确性以及解题思路。在批改作业