《第1课 空气、土壤：空气》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版

《第1课空气、土壤：空气》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动安徽大学版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级上册综合实践活动《空气、土壤：空气》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过探究空气的成分和性质，使学生能够运用科学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。同时，通过小组合作、实验操作等环节，提升学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-空气的组成：学生需要理解空气是由多种气体组成的，主要包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

-空气的作用：学生应掌握空气对生物和环境的重要性，包括呼吸作用、氧气循环等。

-实验操作技能：学生能够独立完成空气中氧气含量的简单实验，掌握实验操作步骤和注意事项。

2.教学难点：

-空气成分的微观理解：学生可能难以理解空气分子层面的组成和相互作用。

-实验现象的观察与分析：学生需要在实验中准确观察和描述现象，并能运用科学知识进行解释。

-数据处理和分析：学生可能对如何处理和分析实验数据以得出结论感到困难。

-环境保护意识的培养：如何引导学生理解保护空气质量的重要性，并将其转化为日常生活中的行动。四、教学方法与策略1.采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过小组合作、实验操作等方式主动探索空气的成分和性质。例如，组织学生进行空气中氧气含量的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并分析得出结论。

2.运用“问题驱动”教学策略，提出与空气相关的实际问题，激发学生的思考和探究兴趣。例如，讨论空气污染的原因和危害，引导学生思考如何保护空气质量。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生直观地理解空气的成分和作用。例如，播放关于空气污染的短视频，让学生直观地了解空气污染的严重性。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张空气污染的新闻图片，引发学生对空气问题的关注，提出问题：“你们认为空气污染的原因是什么？它对我们的生活有什么影响？”

-学生自由发言，分享自己的观点和感受。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍空气的成分和性质，重点讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等气体的特点和作用。

-教师通过展示实验结果，讲解空气中氧气含量的测定方法，引导学生理解氧气的的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“空气中还有哪些气体？它们有什么作用？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享自己的发现和疑问。

-教师针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解空气的成分和作用。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于空气成分的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对空气成分和作用的理解。

-学生分享自己的学习收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于空气污染的调研作业，要求学生收集相关资料，并结合实际提出保护空气质量的建议。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，力求学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养核心素养。六、知识点梳理1.空气的组成：

-氮气：约占空气体积的78%，无色无味，不支持燃烧，不易溶于水。

-氧气：约占空气体积的21%，无色无味，支持燃烧，溶于水。

-稀有气体：约占空气体积的0.94%，无色无味，不支持燃烧，不易溶于水。

-二氧化碳：约占空气体积的0.03%，无色无味，不支持燃烧，溶于水。

-其他气体和杂质：包括水蒸气、氩气、氖气等，含量较少。

2.空气的作用：

-呼吸作用：氧气是动物呼吸的重要气体，参与细胞呼吸过程，释放能量。

-氧气循环：氧气在自然界中参与植物光合作用和动物呼吸作用，维持生态平衡。

-保护作用：稀有气体和二氧化碳等气体在地球大气层中起到保护作用，阻挡宇宙射线和太阳辐射。

3.空气中氧气含量的测定方法：

-燃烧法：通过燃烧红磷或白磷，消耗空气中的氧气，根据剩余气体的体积计算氧气含量。

-电解水法：通过电解水产生氧气和氢气，根据产生的氧气体积计算氧气含量。

4.空气污染的原因和危害：

-原因：工业排放、汽车尾气、燃煤、秸秆焚烧等。

-危害：对人体健康造成危害，如呼吸系统疾病、心血管疾病等；对生态环境造成破坏，如植物枯萎、水质恶化等。

5.保护空气质量的措施：

-减少污染物排放：加强工业污染治理，提高汽车排放标准，推广清洁能源等。

-提高环保意识：加强环保宣传教育，提高公众对空气质量问题的认识和关注。

-加强监测和管理：建立健全空气质量监测体系，加强对污染企业的监管力度。七、板书设计-将空气的组成、作用、氧气含量的测定方法、空气污染的原因和危害、保护空气质量的措施等核心知识点进行梳理，以简洁的文字和符号呈现。

-使用清晰的标题和子标题，如“空气的组成”、“氧气含量的测定方法”等，帮助学生快速把握板书内容。

-使用符号、图表等辅助工具，如用流程图表示氧气循环过程，用图标表示空气污染的原因和危害等，使板书更具直观性和易懂性。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-采用生动形象的插图，如氧气分子、空气污染的图标等，增加板书的趣味性和吸引力。

-运用不同颜色和字体，突出重点内容和关键词，使板书更具艺术感。

-设计有趣的互动环节，如让学生参与绘制空气污染的图标，增强学生对板书的兴趣和参与度。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-设计问题引导，如在板书的空白处提出问题，引导学生思考和讨论。

-鼓励学生参与板书设计，如让学生提出自己的板书设计想法，增加学生的创造性和主动性。

-结合学生的兴趣和实际生活，如在板书中加入与学生生活相关的空气污染例子，引发学生的共鸣和兴趣。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过展示空气污染的实际场景，让学生更直观地理解空气问题，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实验互动：组织学生参与空气中氧气含量的测定实验，引导学生动手操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。

3.学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论和板书设计，提高学生的表达能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：在讲授新课时，时间安排较为紧张，有时难以充分展开讨论和实践活动。

2.学生差异：学生对空气知识的理解程度存在差异，部分学生对复杂概念和实验操作的理解较为困难。

3.教学资源利用：教学中可以进一步利用多媒体资源和网络资源，丰富教学内容和形式。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配