2024-2025学年小学心理教育课件制作教学设计

2024-2025学年小学心理教育课件制作教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学心理教育课件制作

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2024年10月30日（第9周）

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标1.提升学生信息素养，掌握课件制作的基本技能，能够运用多媒体手段表达心理教育内容。

2.培养学生团队协作和沟通能力，通过小组合作完成课件制作，提高解决问题的能力。

3.增强学生对心理健康的认识，使学生在创作课件过程中更好地理解和关注自身及他人心理健康问题。

4.激发学生创新思维，鼓励学生在课件制作中发挥个性，培养创新精神和审美情趣。三、重点难点及解决办法重点：1.课件制作的基本流程；2.心理教育内容的准确表达；3.多媒体元素的合理运用。

难点：1.学生对课件制作软件的熟练程度；2.心理教育内容的深度挖掘；3.创新性课件设计的构思。

解决办法及突破策略：

1.通过演示和实操相结合的方式，逐步引导学生熟悉课件制作软件，加强个别辅导，提高熟练程度。

2.组织学生课前预习心理教育相关章节，课堂上进行小组讨论，共同挖掘教育内容，确保表达的准确性。

3.鼓励学生从生活实例中汲取灵感，开展头脑风暴，激发创新思维，提供设计模板和素材库，降低创新设计难度。四、教学资源1.软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-课件制作软件（如PowerPoint、Keynote等）

-打印机（可选）

2.课程平台：

-学校心理健康教育平台

-教学管理系统

3.信息化资源：

-多媒体教学素材库

-网络心理教育资源

-电子教材

4.教学手段：

-互动式教学

-小组合作学习

-案例分析法

-实践操作练习

-成果展示与评价五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组有关心理健康教育的图片，让学生观察并思考这些图片传达的信息。

-提出问题：询问学生对心理健康的认识，以及他们认为如何通过课件来传达心理健康知识。

2.讲授新课（15分钟）

-课件制作基本流程讲解：介绍课件制作的基本步骤，包括选题、设计、制作和修改等。

-心理教育内容表达：讲解如何将心理教育内容有效地融入课件中，强调简洁明了、富有吸引力的表达方式。

-多媒体元素运用：分析如何运用图片、音频、视频等多媒体元素增强课件的表现力。

3.课堂提问与互动（10分钟）

-针对本节课内容，提出问题检查学生对课件制作基本流程、心理教育内容表达和多媒体元素运用的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的观点，进行课堂讨论，提高课堂氛围。

4.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，要求每组围绕一个心理教育主题，利用课件制作软件设计课件。

-教师巡回指导：在学生练习过程中，教师进行个别辅导，解答学生疑问，确保学生掌握课件制作技能。

5.创新性设计与应用（10分钟）

-鼓励学生发挥创意，设计具有个性化的课件，注重美观性和实用性相结合。

-提供设计模板和素材库，降低设计难度，激发学生创作热情。

6.成果展示与评价（15分钟）

-各小组展示设计的课件，分享创作心得。

-教师和学生共同评价每个作品的优点和不足，提出改进意见。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调课件制作在心理教育中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索心理健康相关知识，为下一节课做好准备。

总用时：75分钟（两个课时）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康教育书籍：推荐学生阅读与心理健康相关的书籍，如《青少年心理健康手册》、《心理学的166个秘密》等，以加深对心理教育知识的理解。

-心理健康宣传视频：收集一些心理健康宣传视频，让学生在课后观看，了解心理健康的实际应用和重要性。

-同龄人优秀课件作品：挑选一些同龄人制作的优秀心理教育课件作品，供学生参考和借鉴，激发他们的创作灵感。

-专业心理教育网站：引导学生访问学校推荐的专业心理教育网站，获取更多心理健康教育资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，深入研究心理健康相关书籍，了解心理教育的基本理论和实践方法。

-组织学生进行小组讨论，分享观看心理健康宣传视频的心得，探讨如何将这些内容融入到自己的课件中。

-建议学生主动参加校内外的课件制作比赛，将所学的心理健康知识与实际操作相结合，提高自己的综合素质。

-指导学生通过专业心理教育网站，学习更多心理健康知识，关注心理健康领域的最新动态，拓宽知识视野。

-鼓励学生开展跨学科学习，结合语文、美术等学科，提高课件制作的艺术性和吸引力。

-建议家长参与学生的课件制作过程，增进家庭成员间的沟通与理解，共同关注心理健康问题。七、内容逻辑关系一、课程基本信息

课程名称：小学心理教育课件制作

教学年级和班级：五年级（3）班

授课时间：2024年10月30日（第9周）

教学时数：2课时（90分钟）

二、核心素养目标

1.提升学生信息素养，掌握课件制作的基本技能。

2.培养团队协作和沟通能力，提高解决问题的能力。

3.增强对心理健康的认识，关注自身及他人心理健康问题。

4.激发创新思维，培养创新精神和审美情趣。

三、重点难点及解决办法

1.重点：课件制作的基本技能，如幻灯片设计、动画效果添加等。

难点：如何将心理教育内容与多媒体手段有效结合。

解决办法：通过讲解、演示和实际操作，让学生逐步掌握课件制作技巧。同时，提供心理教育案例，引导学生将理论与实际结合，创作出富有创意的课件。

2.重点：团队协作和沟通能力。

难点：在团队中合理分工，高效完成任务。

解决办法：采用小组合作模式，让学生在讨论、分工、协作中锻炼沟通能力。教师适时给予指导和反馈，帮助学生优化团队协作。

3.重点：心理健康知识的理解和应用。

难点：如何将心理健康知识融入课件制作过程。

解决办法：结合教材，提供心理健康相关素材，让学生在制作课件时充分运用。同时，鼓励学生分享亲身经历，加深对心理健康重要性的认识。

4.重点：创新思维和审美情趣。

难点：如何在课件制作中展现个性，提高创新力。

解决办法：鼓励学生尝试不同的设计风格，发挥想象力，创作出独特的课件。教师组织评选活动，让学生相互评价，提高审美能力。八、典型例题讲解1.例题一：设计一个关于“如何应对学习压力”的心理教育课件封面。

答案：封面应包含主题标题“应对学习压力”，配以相关图片，如学生在书桌前冥思苦想的形象，并添加鼓励性的话语，如“相信自己，轻松应对”。

2.例题二：在课件中，设计一个介绍“情绪管理方法”的幻灯片。

答案：幻灯片可以采用列表形式，列出几种常见的情绪管理方法，如深呼吸、倾诉、运动等，并简要说明每种方法的作用。

3.例题三：利用动画效果展示“友谊的力量”。

答案：设计两个角色，一个在遇到困难时孤单无助，另一个出现并给予帮助，通过动画展示两者从陌生到成为朋友的转变过程，体现友谊的重要性。

4.例题四：设计一个关于“自信心培养”的小游戏。

答案：设计一个简单的小游戏，如“自信心拼图”，让学生在完成拼图的过程中，逐步看到完整的鼓励性话语，如“你是最棒的”。

5.例题五：制作一个“学会感恩”的心理教育故事课件。

答案：选取一个简短感人的故事，如关于亲情、友情或师生情的故事，通过图文结合的方式展现故事情节，最后以“学会感恩”作为总结。

补充说明：

1.例题一要求学生掌握封面设计的基本原则，突出主题，注重美观。

2.例题二考查学生对情绪管理方法的了解，以及如何将理论知识以简洁明了的方式呈现。

3.例题三要求学生运用动画效果表达抽象概念，如友谊的力量，培养学生的创意表达能力。

4.例题四鼓励学生结合心理教育与游戏设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习自信心培养方法。

5.例题五要求学生通过故事形式，传达学会感恩的重要性，培养学生的同理心和感恩意识。作业布置与反馈1.作业布置：

-制作一份关于心理健康的课件，要求至少包含5个幻灯片，涵盖心理教育的一个具体主题，如“如何建立良好的人际关系”或“面对挫折的正确态度”。

-每个小组选择一种多媒体元素（如动画、音频、视频），并说明其在课件中的应用目的和效果。

-写一份反思报告，总结自己在课件制作过程中的学习体验，包括团队合作、问题解决和创意发挥等方面。

2.作业反馈：

-对学生提交的课件进行细致批改，关注内容的准确性、逻辑性、创新性和多媒体元素的使用效果。

-针对每个小组的课件，提供具体的改进建议，如增加互动性、优化视觉设计、丰富内容深度等。

-在课堂上组织一次作业展示活动，让学生展示自己的作品，并鼓励学生相互评价，从中学习他人的优点。

-对学生的反思报告进行阅读和反馈，指导学生认识到自己的成长点，鼓励他们在下一次作业中尝试新的方法和技巧。

-对优秀作业进行表彰，激发学生的学习积极性，同时针对作业中普遍存在的问题，进行集中讲解和指导，确保学生能够理解并吸收反馈意见。教学反思与改进-在课堂结束后，组织学生填写教学效果评估问卷，收集他们对课程内容、教学方法、课堂氛围等方面的反馈。

-安排课后与学生进行一对一交流，了解他们对课件制作技能的掌握情况，以及心理教育知识的理解程度。

-收集学生的作业，分析他们在课件制作中的优点和不足，评估教学目标的达成情况。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈，调整教学内容的难易程度，确保教学目标与学生实际能力相匹配。

-优化教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度和积极性。

-加强个别辅导，针对学生在课件制作中遇到