Unit 7 What time do you get up (Part D) （教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

Unit7Whattimedoyougetup(PartD)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Whattimedoyougetup(PartD)（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本节课的教学内容来自湘少版英语五年级上册Unit7Whattimedoyougetup(PartD)。本节课主要围绕时间展开对话，让学生能够运用一般现在时谈论自己的日常作息时间。通过本节课的学习，学生能够掌握日常作息时间的表达方式，如“Igetupat7o'clock.”、“Igotoschoolat8o'clock.”等，并能运用这些句型进行简单的交流。同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的听说能力和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行日常交流，提高自己的英语语言能力；了解西方的日常作息时间表达方式，增强文化意识；通过自主学习、合作学习和探究学习，提升自己的思维品质和学习策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常作息时间的表达方式，如“Igetupat7o'clock.”、“Igotoschoolat8o'clock.”等。此外，重点还包括能够运用一般现在时谈论自己的日常作息时间。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些句型进行简单的交流，并提高自己的听说能力。

2.教学难点

（1）词汇和短语：本节课涉及到的时间词汇和短语较多，如“clock”、“o'clock”、“getup”、“gotoschool”等。学生需要掌握这些词汇的正确发音和意义，以便在实际交流中能够准确表达。

（2）一般现在时：学生需要理解并掌握一般现在时的用法，能够正确运用一般现在时谈论自己的日常作息时间。例如，“Igetupat7o'clock.”这句话中，“getup”表示习惯性动作，使用一般现在时来表达。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到多个人的日常作息时间，学生需要能够准确理解并抓住关键信息，如“Whattimedoyougetup?”、“Igotoschoolat8o'clock.”等。

（4）口语表达：学生需要在实际交流中能够流畅地运用所学知识，如在回答“Whattimedoyougetup?”这个问题时，能够正确地表达自己的作息时间。

（5）团队合作：本节课需要学生进行小组合作，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。这对于提高学生的团队合作能力具有一定的挑战性。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际法和生活化教学法。情境教学法通过设定日常生活的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；交际法强调学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力；生活化教学法将英语学习与学生的生活实际相结合，让学生能够将所学知识应用到生活中。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的人物角色，模拟日常生活中的对话，如“Whattimedoyougetup?”、“Igotoschoolat8o'clock.”等。

（2）小组讨论：学生分组讨论自己的日常作息时间，并用英语进行表达，然后向全班展示。

（3）听力游戏：设计一个听力游戏，让学生通过听到的日常作息时间信息，找出匹配的时间表。

3.教学媒体

本节课将使用多媒体课件、录音机和时间表图片等教学媒体。多媒体课件用于展示日常作息时间的表达方式，录音机用于播放听力材料，时间表图片用于辅助学生理解和学习时间表达。通过这些教学媒体的使用，能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit7Whattimedoyougetup(PartD)。在这个单元中，我们将学习如何用英语谈论我们的日常作息时间。首先，让我们来做一个小游戏，大家一起来模仿不同的日常作息时间声音，看看谁能猜出是哪个同学在模仿。

2.新课呈现（15分钟）

（1）呈现教材图片，引导学生观察并提问：“Canyouguesswhattimeitis?”，让学生用英语回答。

（2）教师展示教材中的时间词汇和短语，如“clock”、“o'clock”、“getup”、“gotoschool”等，引导学生跟读并模仿。

（3）教师通过动作和描述，展示一般现在时的用法，如“Igetupat7o'clock.”，并引导学生模仿和跟读。

3.实践与应用（10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话，如“Whattimedoyougetup?”、“Igotoschoolat8o'clock.”等。

（2）学生分组讨论自己的日常作息时间，并用英语进行表达，然后向全班展示。

4.听力理解（10分钟）

（1）教师播放听力材料，学生听后回答问题：“Whattimedoestheboy/girlgetup?”、“Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?”等。

（2）学生分组进行听力游戏，通过听到的日常作息时间信息，找出匹配的时间表。

5.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何用英语谈论我们的日常作息时间。大家能熟练地运用一般现在时表达自己的作息时间吗？希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，与外国朋友进行交流。

6.作业布置

请大家回家后，与家人一起用英语谈论各自的日常作息时间，并尝试用一般现在时进行表达。明天上课时，我们将分享彼此的经历。知识点梳理本节课我们学习了Unit7Whattimedoyougetup(PartD)，主要涉及到以下几个知识点：

1.时间词汇和短语：本节课我们学习了一些时间词汇和短语，如“clock”（钟）、“o'clock”（点钟）、“getup”（起床）、“gotoschool”（去上学）等。这些词汇和短语是表达日常作息时间的基础。

2.一般现在时：一般现在时用来描述习惯性动作或状态。在本节课中，我们学习了如何用一般现在时来表达日常作息时间，例如“Igetupat7o'clock.”、“Igotoschoolat8o'clock.”等。

3.日常作息时间的表达方式：本节课我们学习了如何用英语来表达自己的日常作息时间，包括起床时间、上学时间、放学时间等。例如，“Whattimedoyougetup?”、“Whattimedoyougohome?”等。

4.听力理解：在本节课的听力环节，我们听到了不同人物的日常作息时间，需要我们准确理解并抓住关键信息。例如，“Whattimedoestheboy/girlgetup?”、“Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?”等。

5.口语表达：本节课我们需要运用所学知识进行口语表达，如在回答“Whattimedoyougetup?”这个问题时，能够正确地表达自己的作息时间。

6.团队合作：本节课我们需要进行小组合作，共同完成任务。这对于提高我们的团队合作能力具有一定的挑战性。课后作业为了巩固本节课所学知识，同学们需要完成以下作业：

1.听力练习：请听教材中的听力材料，并完成听力练习题。练习题包括填空题、选择题和简答题。例如：

听力材料：

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat7o'clock.

练习题：

1.Whattimedoestheboygetup?

a)7o'clockb)8o'clockc)6o'clock

2.Doeshegotoschoolbybusorbybike?

a)Bybusb)Bybikec)Both

答案：

1.a)7o'clock

2.a)Bybus

2.口语表达练习：请与家人或朋友一起用英语谈论你们的日常作息时间。尝试用一般现在时进行表达，如“Igetupat7o'clock.”、“Igotoschoolat8o'clock.”等。

3.阅读理解练习：请阅读一篇关于不同人物日常作息时间的短文，并回答相关问题。例如：

短文：

Johngetsupat6o'clockinthemorningandgoestoschoolbybus.Hefinishesschoolat4o'clockintheafternoonandgoeshomebybike.

问题：

1.WhattimedoesJohngetup?

2.Howdoeshegotoschool?

3.Whendoeshefinishschool?

4.Howdoeshegohome?

答案：

1.6o'clock

2.Bybus

3.4o'clock

4.Bybike

4.写作练习：请写一篇短文，描述你们的周末作息时间。包括起床时间、早餐时间、活动时间和睡觉时间等。

5.语法练习：请根据以下句子，用一般现在时填写空白处：

1.I_____(getup)at7o'clock.

2.She_____(gotoschool)at8o'clock.

3.They_____(eatlunch)at12o'clock.

答案：

1.getup

2.gotoschool

3.eatlunch

同学们，请认真完成作业，并尽量将所学知识应用到实际生活中。相信通过不断的练习和运用，你们一定能够更好地掌握英语语言知识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆所学内容，同时激发他们的学习兴趣。以下是板书设计的几个关键要素：

1.时间词汇和短语：板书列出本节课所学的時間词汇和短语，如“clock”（钟）、“o'clock”（点钟）、“getup”（起床）、“gotoschool”（去上学）等，以供学生随时查阅和模仿。

2.一般现在时：板书展示一般现在时的基本结构：“主语+动词原形”，并用例句“Igetupat7o'clock.”来展示如何用一般现在时表达日常作息时间。

3.日常作息时间的表达方式：板书提供一个简单的时间表模板，让学生能够模仿并填写自己的日常作息时间，如“7:00-Getup/7:30-Havebreakfast/8:00-Gotoschool”等。

4.听力练习题：板书听力练习题的关键词，如“Whattimedoestheboy/girlgetup?”和“Doeshe/shegotoschoolbybusorbybike?”，以便学生在听力活动中集中注意力。

5.口语表达练习：板书一些常用的口语表达句型，如“Whattime