程序设计语言与编译实验教学计划_第1页
程序设计语言与编译实验教学计划_第2页
程序设计语言与编译实验教学计划_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《程序设计语言与编译》实验教学计划《程序设计语言与编译》实验：在一学期内完成2个实验，连成一体。实验一：C语言词法分析器的设计与实现实验二：用C语言编制算符优先文法语法分析程序处理表达式与赋值语句课时分布：2个实验分别为6、6课时。动员学生在课外作充分准备。实验准备：实验一：花一周时间明确语言的词法规则，根据具体情况，由同学们自己选取C语言的一个适当大小的子集，写出基本保留字、标识符、常数、运算符、分隔符和程序例。初步编制好程序。上机调试，发现错误，再修改完善。第二次上机调试通过。词法分析器的编写。

设计目的：

掌握词法分析程序的基本工作原理。

设计要求：

程序输入/输出示例。

如输入一段代码：

main()

{

inta,b;

a=10;

b=a+20;

}

以上这一小段程序是在本程序运行时由键盘输入。

要求输出如下：

（2，”main”）

（5，”（“）

（5，”）“）

（5，”{“）

（1，”int”）

（2，”a”）

（5，”,”）

（2，”b”）

（5，”;”）

（2，”a”）

（4，”=”）

（3，”10”）

（5，”;”）

（2，”b”）

（4，”=”）

（2，”a”）

（4，”+”）

（3，”20”）

（5，”;”）

（5，”}“）

要求：

识别保留字：if、int、for、while、do、return、break、continue；单词种别码为1。

其他的都识别为标识符；单词种别码为2。

常数为无符号整形数；单词种别码为3。

运算符包括：+、-、*、/、=、>、<、>=、<=、!=；单词种别码为4。

分隔符包括：,、;、{、}、(、)；单词种别码为5。

这些保留字等只要有几个做代表就行。

以上为参考，具体可自行增删。

（3）请用microsoftvisualc++6.0编写程序(用控制台即win32consoleapplication）。其实此为一编译原理的一个编写“词法分析”程序设计题。实验二：花一周时间写出表达式的文法，优先符号表等理论准备。设计好程序结构，画出模块结构图，写出模块接口和调用关系。描述每个模块的功能。上机编制子模块代码，并测试。业余继续完成代码设计。第二次上机进行调试、修改，对照测试数据比对结果。

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论