8 同学相伴（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册

8同学相伴（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德品质、公民素养。通过学习，学生将能够：

1.理解并尊重法律，知道法律对个人和社会的重要性。

2.培养良好的道德品质，学会关爱他人，善于合作。

3.提高公民素养，了解并践行社会责任，积极参与社会公益活动。

4.发展批判性思维，学会从多个角度分析问题，提出合理的解决方案。

教学过程中，教师需注重引导学生通过讨论、案例分析等方式，深入理解法治观念，培养道德品质，提高公民素养，并发展批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-法治观念的培养：重点让学生理解法律对社会秩序和个人行为的规范作用，以及遵守法律的必要性。例如，通过讨论法律规定的行为准则，让学生明白法律是保障社会公平正义的重要工具。

-道德品质的塑造：重点在于培养学生关爱他人、尊重他人的道德情操。例如，通过角色扮演活动，让学生体验在不同情境下如何做出道德选择。

-公民素养的提升：重点是让学生了解公民的权利与义务，以及如何积极参与社会公益活动。例如，分析典型案例，让学生认识到公民参与对社会发展的积极影响。

-批判性思维的发展：重点训练学生从多角度分析问题、提出合理解决方案的能力。例如，针对某一社会现象，让学生运用批判性思维探讨问题的根源和可能的解决途径。

2.教学难点：

-法治观念的抽象理解：法律作为抽象概念，学生可能难以理解其具体含义和实际作用。例如，学生可能难以理解法律如何调节人与人之间的关系。

-道德选择的复杂性：现实生活中道德选择往往不是非黑即白，学生可能难以判断和处理复杂的道德问题。例如，面对竞争与公平的冲突，学生可能难以做出合适的道德选择。

-公民责任感的培养：学生可能缺乏实际参与社会活动的经验，难以理解公民责任感的重要性。例如，学生可能认为参与社会公益活动是浪费时间。

-批判性思维的运用：学生可能习惯于接受知识，缺乏自主分析问题和提出见解的能力。例如，学生可能在不了解问题背景的情况下，盲目提出解决方案。

在教学中，教师需要通过具体案例、互动讨论等方式，将重点内容具体化、生活化，帮助学生深入理解和掌握。同时，针对难点内容，教师应设计相应的教学活动，如模拟法庭、道德困境讨论等，引导学生主动探索，克服理解上的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法治宣传海报、道德行为统计图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟法庭所需的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和参与。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《道德与法治》三年级上册的第八课《同学相伴》。在这个单元中，我们将探讨如何与同学们和谐相处，学会关爱他人，并且理解法律对我们生活的重要性。希望大家通过学习，能够更好地与同学相处，成为一个有责任感、有法治观念的公民。

2.新课讲解（15分钟）

首先，我们来学习课本中的第一个部分，关于与同学和谐相处的内容。在我们的日常生活中，与同学之间的关系是非常重要的。我们要学会尊重他人，善于合作，共同进步。请大家翻到课本的第44页，我们一起来阅读并进行讨论。

接下来，我们来学习课本中的第二个部分，关于关爱他人的内容。关爱他人是我们作为公民应该具备的品质。我们要学会关心他人，帮助他人，让我们的社会充满爱。请大家翻到课本的第46页，我们一起来阅读并进行讨论。

3.案例分析（20分钟）

现在，我们来分析一些实际案例，看看如何运用我们学到的知识来解决实际问题。请大家分组讨论，每组选择一个案例进行分析。讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。

4.小组讨论（15分钟）

接下来，我们来进行小组讨论。请大家根据课本第48页的讨论问题，进行小组内的讨论。讨论结束后，每组派一名代表进行汇报。

5.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们知道了如何与同学和谐相处，如何关爱他人。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，成为一个有责任感、有法治观念的公民。

6.课后作业（5分钟）

请大家课后阅读课本第50页的阅读材料，并完成课后作业。学生学习效果1.法治观念的培养：学生们通过案例分析、讨论等方式，深入理解了法律对社会秩序和个人行为的规范作用，以及遵守法律的必要性。他们开始意识到法律是保障社会公平正义的重要工具，并且能够在日常生活中自觉遵守法律。

2.道德品质的塑造：学生们在课堂上通过角色扮演、讨论等活动，学会了关爱他人、尊重他人，培养了自己的道德情操。他们开始在日常生活中主动帮助他人，对待他人更加友善和尊重。

3.公民素养的提升：学生们通过学习，了解了公民的权利与义务，以及如何积极参与社会公益活动。他们开始认识到公民参与对社会发展的积极影响，并积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。

4.批判性思维的发展：学生们在课堂上通过讨论、分析问题等方式，锻炼了自己的批判性思维能力。他们学会了从多个角度分析问题，提出合理的解决方案，并能够独立思考，不盲目接受知识。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的学习内容，布置一道相关的思考题，让学生结合自己的生活经验，思考如何与同学和谐相处，关爱他人，并写出自己的感悟。

-布置一篇小作文，让学生举例说明自己在生活中是如何践行法治观念和道德品质的，以及公民素养的提升对自己和他人的影响。

-设计一份调查问卷，让学生课后对自己的朋友或家人进行调查，了解他们在面对道德选择时是如何做出决定的，并总结出普遍的道德价值观。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，注意学生的思考角度和论述逻辑，给出具体的评价和建议。

-在评价中强调学生的法治观念和道德品质，鼓励他们在生活中积极践行，并提出改进意见。

-对学生的调查问卷进行综合分析，了解学生对道德价值观的认识和理解，为今后的教学提供参考。

-针对学生的作业反馈，与学生进行一对一的交流，帮助他们解决作业中存在的问题，并指导他们如何提高自己的思考和表达能力。重点题型整理1.论述题：请结合课文内容，举例说明如何与同学和谐相处，并解释和谐相处的重要性。

答案：与同学和谐相处意味着尊重他人，善于合作，共同进步。例如，在课堂上，我们可以互相帮助，共同完成作业；在活动中，我们可以互相支持，共同取得好成绩。和谐相处的重要性在于，它能够促进我们的个人成长，培养我们的团队合作能力，并且使我们的学习生活更加愉快。

2.应用题：如果你遇到了一个道德困境，你会如何做出选择？请结合课文内容，给出你的理由。

答案：如果我遇到一个道德困境，我会首先考虑他人的感受和利益，然后结合法律的规定，做出公平公正的选择。例如，如果我在考试中发现了同学的作弊行为，我会选择诚实地告诉老师，因为诚实和公平是道德和法律所倡导的重要品质。

3.分析题：请分析课文中关于关爱他人的例子，并说明关爱他人对个人和社会的影响。

答案：课文中关于关爱他人的例子有很多，比如同学间的互助、对弱势群体的帮助等。关爱他人对个人来说，可以培养自己的道德品质和社交能力；对社会来说，关爱他人可以促进社会和谐，减少冲突，增强社会凝聚力。

4.探究题：