《长颈鹿与小鸟》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

《长颈鹿与小鸟》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《长颈鹿与小鸟》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版，主要围绕“长度单位”这一主题展开。学生将通过本节课的学习，掌握厘米和米作为长度单位的概念，并能够运用这些单位进行实际测量。在已有知识的基础上，学生将能够理解长度单位的重要性，并将其应用于日常生活中。

具体内容包括：

1.引入长颈鹿和小鸟的故事，激发学生对长度单位的兴趣。

2.学习厘米和米作为长度单位，并通过实际操作理解其概念。

3.练习使用长度单位进行测量，例如测量课本的长度、宽度等。

4.结合生活实际，让学生思考长度单位在日常生活中的应用。

本节课的教学内容与学生已有的知识联系紧密，二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，通过对长度单位的学习，他们将能够更好地理解和应用长度概念。同时，通过有趣的故事和实际操作，学生将能够更加积极主动地参与到课堂学习中，提高他们的数学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括数学逻辑思维能力、问题解决能力和合作交流能力。通过学习长度单位的概念和运用，学生将培养观察、思考和操作的能力，从而提高他们的数学逻辑思维能力。在实际测量和问题解决的过程中，学生将能够运用长度单位进行合理推理和判断，提高他们的问题解决能力。同时，通过小组合作和交流，学生将能够分享自己的想法和经验，学会倾听和理解他人的观点，提高他们的合作交流能力。总之，本节课将帮助学生在数学学习的过程中，逐步形成和发展他们的核心素养。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握厘米和米作为长度单位的概念，并能够运用这些单位进行实际测量。难点在于学生对长度单位的理解和运用，特别是对于长度单位换算的掌握。

为了解决这些重点难点，我将采取以下解决办法：

1.利用具体物体，如课本、直尺等，让学生直观地感受长度单位的概念，通过实际操作，加深对厘米和米的理解。

2.通过互动游戏和小组活动，让学生在实际测量中运用长度单位，提高他们的实践能力。

3.使用多媒体教具，如动画、图片等，生动形象地展示长度单位的换算过程，帮助学生理解和记忆。

4.设置具有针对性的练习题，让学生在练习中巩固对长度单位的理解，并及时给予反馈和指导。

5.鼓励学生提问和表达自己的观点，引导学生主动思考和探索，提高他们的问题解决能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长颈鹿与小鸟》这一教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示长度单位的概念和实际应用。

3.实验器材：准备直尺、米尺、厘米标尺等测量工具，以及一些实际物体，如课本、铅笔等，供学生进行实际测量和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度单位的概念和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念和运用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米作为长度单位的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握长度单位的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验长度单位的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位的概念，掌握其使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长度单位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《长颈鹿与小鸟》这一教材主要围绕“长度单位”这一主题展开，通过一系列有趣的故事和实际操作，让学生掌握厘米和米作为长度单位的概念，并能够运用这些单位进行实际测量。以下是本节课的知识点梳理：

1.长度单位的概念

-厘米：厘米是长度单位之一，等于一百分之一米。

-米：米是长度单位之一，是国际单位制中长度的基本单位。

2.长度的测量

-直尺：直尺是测量长度的工具，通常有厘米和米刻度。

-卷尺：卷尺是一种可以卷起来的测量工具，适用于测量较长的物体。

3.长度单位的换算

-1米=100厘米：米和厘米之间的换算关系是1米等于100厘米。

-1米=10分米=100厘米：米和分米之间的换算关系是1米等于10分米，1分米等于10厘米。

4.实际应用

-测量物体：使用长度单位测量物体的长度、宽度和高度等。

-制作图表：根据测量结果，制作条形图、折线图等图表，展示物体的大小比较。

5.长度单位在生活中的应用

-购物：在购物时，了解商品的长度、宽度等信息，进行合理选择。

-制作：在制作手工艺品、衣服等时，根据需要测量和切割材料。

6.长度单位的精确度

-精确到厘米：通常情况下，测量长度时精确到厘米已经足够。

-精确到毫米：在需要更高精度的情况下，可以使用毫米作为测量单位。

7.长度单位的转换

-高级单位化低级单位：将高级单位（如米）转换为低级单位（如厘米）时，乘以进率（如100）。

-低级单位化高级单位：将低级单位（如厘米）转换为高级单位（如米）时，除以进率（如100）。七、典型例题讲解本节课的典型例题将帮助学生巩固长度单位的概念和运用。以下是对五个例题的详细讲解和说明：

例题1：小明用一把1米长的直尺测量了一本书的长度，他发现书的长度是20厘米。请问，这本书的实际长度是多少厘米？

解答：这本书的实际长度是20厘米。因为小明用1米长的直尺测量，所以书的长度是20厘米。

例题2：一根铅笔的长度是15厘米，一根尺子的长度是50厘米。请问，这两根物品的总长度是多少厘米？

解答：这两根物品的总长度是65厘米。因为铅笔的长度是15厘米，尺子的长度是50厘米，所以总长度是15厘米+50厘米=65厘米。

例题3：小华家有一张100厘米宽的桌子，他想要知道这张桌子能够容纳多少个5厘米宽的书籍。请问，这张桌子能够容纳多少个书籍？

解答：这张桌子能够容纳20个5厘米宽的书籍。因为桌子的宽度是100厘米，每个书籍的宽度是5厘米，所以桌子能够容纳的书籍数量是100厘米÷5厘米=20个。

例题4：小丽用一根10厘米的卷尺测量了一只小猫的身高，她发现小猫的身高是4厘米。请问，小猫的实际身高是多少米？

解答：小猫的实际身高是0.4米。因为小丽用10厘米的卷尺测量，所以小猫的身高是4厘米，换算成米是4厘米÷100=0.04米，即0.4米。

例题5：一块布料的长度是2米，宽度是1米。请问，这块布料的面积是多少平方厘米？

解答：这块布料的面积是200平方厘米。因为布料的长度是2米，宽度是1米，所以面积是2米×1米=2平方米，换算成平方厘米是2平方米×10000=20000平方厘米，即200平方厘米。八、课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我们将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

1.提问评价：通过提问学生，了解他们对长度单位的概念和运用的掌握情况。例如，可以问学生：“你能告诉我1米等于多少厘米吗？”或者“你能用厘米和米为单位，告诉我这个物体的长度吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对长度单位的掌握程度。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的操作和讨论，了解他们对长度单位的运用情况。例如，可以观察学生在实际测量物体时，是否能够正确使用厘米和米作为单位，以及是否能够正确进行长度单位的换算。

3.测试评价：在课堂结束前，可以设计一些测试题目，检验学生对长度单位的概念和运用的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或者计算题，让学生在规定时间内完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对长度单位的掌握程度。

除了课堂评价，还可以通过作业评价来了解学生的学习效果。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.批改作业：教师要认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，并给出批改意见。例如，可以指出学生作业中的错误，并给出正确的答案。

2.点评作业：教师可以对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，可以表扬学生作业中的正确答案，或者指出他们在作业中出现的问题，并提出改进的建议。

3.反馈作业：教师要及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。例如，可以在课堂上公布学生的作业成绩，或者通过微信、邮件等方式，将作业评价反馈给学生。板书设计1.重点知识点：

-长度单位的概念：厘米、米

-长度单位的换算：1米=100厘米

-长度单位的实际应用：测量物体、制作图表

2.关键词：

-长度单位

-厘米

-米

-换算

-测