Unit 1 Hello,hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello,hello单元整体（教学设计）-2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello,hello。本节课的主要内容包括学习基本的问候语和介绍自己的方式。学生将学习如何用英语说“你好”，“早上好”，“下午好”，“晚上好”等问候语，并学会用“I'm...”来介绍自己。同时，学生还将学习如何用英语回答关于姓名和年龄的问题。通过本节课的学习，学生将能够用英语进行基本的自我介绍和与他人进行简单的问候交流。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、社交能力和文化意识。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行日常交流的能力。在社交能力方面，学生将学会如何用英语进行自我介绍和与他人进行问候，培养良好的社交礼仪和沟通技巧。在文化意识方面，学生将了解英语国家的基本礼仪和习惯，提高对不同文化的认识和尊重。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经掌握了基本的英语字母知识和一些简单的单词。学生对英语有一定的兴趣，但在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。在学习过程中，部分学生可能对新的语言知识接受较快，但也有部分学生可能需要更多的练习和鼓励才能掌握。

在学习行为习惯方面，大部分学生课堂参与度较高，喜欢互动和小组合作。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的问题，这对课程学习造成了一定的影响。

针对这些情况，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于学习困难的学生，教师应提供更多的练习机会和鼓励，帮助他们建立自信心。对于学习兴趣浓厚的学生，教师可以适当提高教学难度，引导他们深入探究。同时，教师还需加强课堂管理，营造积极的学习氛围，提高学生的学习效率。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授问候语和自我介绍的英语表达方法；通过互动讨论法，引导学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力；通过任务型教学法，设计各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

2.具体的教学活动包括：角色扮演，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍；小组讨论，让学生围绕日常交流话题展开讨论，促进互动交流；小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂活力。

3.在教学媒体使用方面，我将运用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习效果。同时，利用网络平台和移动设备，实现课堂的延伸，让学生在课下也能复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Hello,hello的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候的魅力或特点。

简短介绍Unit1Hello,hello的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1Hello,hello的基本概念、组成部分和语言点。

过程：

讲解Unit1Hello,hello的主题，包括问候语、介绍自己等基本语言表达。

详细介绍每个语言点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit1案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit1Hello,hello的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Unit1Hello,hello案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit1Hello,hello的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit1Hello,hello解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit1Hello,hello的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1Hello,hello相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1Hello,hello的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1Hello,hello的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1Hello,hello的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit1Hello,hello在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit1Hello,hello。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit1Hello,hello的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点来自于2024-2025学年joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello,hello。具体知识点如下：

1.问候语的表达方式：学习如何用英语说“你好”，“早上好”，“下午好”，“晚上好”等问候语。

2.介绍自己的方式：学习如何用“I'm...”来介绍自己，包括姓名、年龄等基本信息。

3.询问他人信息的表达方式：学习如何用英语询问他人的姓名、年龄等信息。

4.日常交流的礼貌用语：学习在日常交流中使用礼貌用语，如“请”，“谢谢”，“不客气”等。

5.基本的听力和口语表达能力：通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行日常交流的能力。

6.社交礼仪和沟通技巧：学习如何在社交场合中使用正确的礼仪和沟通技巧，包括问候、介绍自己、询问他人信息等。

7.英语字母和单词的学习：学习英语字母表的基本字母，以及与问候语相关的单词，如“hello”，“goodmorning”，“goodafternoon”，“goodevening”等。

8.英语句型的学习：学习基本的英语句型，如“What'syourname?”，“Howoldareyou?”等，以及如何用英语回答这些问题。

9.团队合作和互动交流：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的团队合作能力和互动交流能力。

10.文化意识的培养：了解英语国家的基本礼仪和习惯，提高对不同文化的认识和尊重。内容逻辑关系①问候语的表达方式与实际应用

-重点知识点：如何用英语表达问候，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”。

-重点词汇：hello，good，morning，afternoon，evening。

-重点句型：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...yearsold.

-板书设计：在黑板上列出问候语的词汇和句型，并用图片或图示展示不同时间段的问候方式。

②介绍自己的方式与练习

-重点知识点：使用“I'm...”来介绍自己的基本信息。

-重点词汇：I'm，name，age。

-重点句型：I'm...yearsold.Mynameis...

-板书设计：在黑板上列出介绍自己的句型，并用图示展示正确的自我介绍方式。

③询问他人信息的方式与实践

-重点知识点：如何用英语询问他人的姓名和年龄。

-重点词汇：What'syourname?，Howoldareyou?

-重点句型：What'shis/hername?He/Sheis...yearsold.

-板书设计：在黑板上列出询问他人信息的句型，并用图示展示正确的提问和回答方式。

④日常交流的礼貌用语与实践

-重点知识点：使用礼貌用语，如“Please”，“Thankyou”，“You'rewelcome”等。

-重点词汇：please，thankyou，you'rewelcome。

-重点句型：CanIhave...please?Yes,please./No,thankyou.

-板书设计：在黑板上列出礼貌用语的词汇和句型，并用图示展示正确的使用情境。

⑤听力和口语表达能力的练习

-重点知识点：通过听、说、读、写的实践活动，提高运用英语进行日常交流的能力。

-板书设计：在黑板上列出听、说、读、写四个方面的实践活动，并用图示展示具体的操作步骤。

⑥团队合作和互动交流的培养

-重点知识点：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的团队合作能力和互动交流能力。

-板书设计：在黑板上列出团队合作和互动交流的活动的名称和步骤，并用图示展示正确的操作方式。

⑦文化意识的培养与了解

-重点知识点：了解英语国家的基本礼仪和习惯，提高对不同文化的认识和尊重。

-板书设计：在黑板上列出英语国家的基本礼仪和习惯，并用图示展示不同的文化现象。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：通过提问学生，了解他们对课堂内容的理解程度和掌握情况。

-观察：在教学活动中观察学生的参与程度、合作能力和交流情况。

-测试：在课堂结束时，进行一个小测试，了解学生对Unit1Hello,hello主要知识点的掌握情况。

2.作业评价

学生的作业主要包括课后作业和课堂练习。对于这些作业，我将进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。同时，我也会对学生的作业完成情况进行记录，以便及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程和成果，发现问题并找到改进的方法。学生可以写下自己在本节课中学到了什么，对自己的学习情况进行评估，并提出自己的努力方向。

4.家长沟通

定期与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况，反馈学生的课堂表现和进步。与家长的沟通可以帮助我更好地了解学生的学习环境和学习习惯，从而更好地指导学生。重点题型整理1.问候语填空题

请根据语境填入正确的问候语。

例如：早上，你和朋友见面，你应该说什么？答案：Goodmorning.

2.自我介绍填空题

请根据语境填入正确的自我介绍方式。

例如：你想向别人介绍自己，你应该怎么说？答案：I'm...

3.询问他人信息选择题

请根据语境选择正确的询问他人信息的方式。

例如：你想知道别人的年龄，你应该说什么？答案：Howoldareyou?

4.礼貌用语填空题

请根据语境填入正确的礼貌用语。

例如：当你想请别人帮你拿一本书，你应该怎么说？答案：CanIhavethebook,please?

5.听力理解题

请根据听力内容，选择正确的答案。

例如：听力内容是两个人在早上见面，问：“Whatdidtheysaytoeachother?”答案：Goodmorning.

6.口语表达题

请根据语境，用英语表达你的想法。

例如：你想向别人介绍你的朋友，你应该怎么说？答案：Thisismyfriend,...

7.情景交际题

请根据情境，完成对话。

例如：情境：你在路上遇到一个朋友，你想知道他的名字和年龄。

答案：

你：Hi,howareyou?

朋友：I'mfine,thanks.Andyou?

你：I'mgood,too.What'syour