2024-2025学年小学生心理健康日活动的教学设计

2024-2025学年小学生心理健康日活动的教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学生心理健康日活动的教学设计

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与学习成绩、人际交往的关系。

（2）培养学生良好的心理素质，学会自我调适和情绪管理。

（3）引导学生掌握一些心理健康的知识和技巧，如放松训练、积极思考等。

2.教学难点：

（1）学生对心理健康概念的理解，难以理解心理健康的内涵和外延。

（2）学生情绪管理能力的培养，如何让学生在实际生活中运用所学知识进行情绪调节。

（3）学生对心理健康知识的理解和运用，如何将抽象的知识转化为具体的行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材。

2.辅助材料：准备相关心理健康宣传海报、心理测试问卷、小组讨论指南等。

3.多媒体资源：搜集心理健康相关的视频片段、图片、图表等，用于课堂展示和讨论。

4.教室布置：将教室座位摆放成圆形或小组讨论的形式，营造开放和轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布心理健康日活动的预习资料，包括活动目的、活动流程等。

-设计预习问题：提出问题，如“你认为一个健康的心理状态是什么样的？”、“你在日常生活中如何保持心理健康？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读活动资料，理解活动的重要性和参与方式。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和思考题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康日活动的内容和目的，为参与活动做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的案例引入心理健康的重要性。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的基本概念和自我调节的方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟心理健康问题的情境，讨论解决方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，体验心理健康问题的处理过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解心理健康的基本概念。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习和应用心理健康知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心理健康的重要性，掌握自我调节的方法。

-通过实践活动，培养学生的解决问题能力和沟通技巧。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于心理健康日活动的反思日记，让学生记录自己的感受和收获。

-提供拓展资源：推荐一些心理健康相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的反思日记，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成反思日记，思考参与心理健康日活动的体验和收获。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的参与过程和收获进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的心理健康知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康测试：介绍一些常见的心理健康测试问卷，如焦虑自评量表、抑郁自评量表等，让学生在课后进行自我评估，了解自己的心理健康状况。

（2）心理健康文章：推荐一些关于心理健康方面的文章，如如何处理压力、如何建立良好的人际关系等，让学生阅读后进行思考和讨论。

（3）心理健康视频：推荐一些关于心理健康方面的视频，如心理健康讲座、心理技巧教学等，让学生观看后进行总结和反思。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间进行心理健康测试，了解自己的心理健康状况，并根据测试结果采取相应的调节措施。

（2）学生可以阅读推荐的心理健康文章，了解心理健康知识，并尝试将所学应用于实际生活中。

（3）学生可以观看推荐的心理健康视频，听取专业人士的讲解和建议，提高自己的心理健康水平。

（4）学生可以参加学校或社区举办的心理健康讲座和活动，与专业人士进行交流和互动，加深对心理健康问题的理解。

（5）学生可以组建学习小组，与同学们一起分享心理健康知识和经验，互相支持和帮助。

（6）学生可以利用网络资源，如心理健康论坛、社交媒体等，与他人分享和交流心理健康相关的内容。

教学资源拓展旨在帮助学生更深入地了解心理健康知识，并将所学应用于实际生活中。通过拓展资源的学习和建议，学生可以提高自己的心理健康水平，培养良好的心理素质和自我调节能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要让学生了解心理健康的重要性，掌握一些心理健康的知识和技巧。通过课堂讨论、角色扮演等活动，学生能够理解心理健康与学习成绩、人际交往的关系，并学会自我调适和情绪管理。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.下列哪项是保持心理健康的重要方法？

A.经常熬夜

B.保持良好的作息时间

C.过度沉迷于电子产品

D.参加集体活动

2.以下哪项不是心理健康问题的表现？

A.长期焦虑

B.抑郁情绪

C.经常感冒

D.人际关系紧张

（2）简答题：

1.请简要说明心理健康的重要性。

2.请列举两种你认为有助于保持心理健康的方法。板书设计①心理健康的重要性

-定义：心理健康是指个体在心理、情感和社交方面的健康状况。

-作用：心理健康对个人的学习、工作和人际关系有积极影响。

-表现：良好的情绪管理、积极的人际交往、适应能力强等。

②心理健康日活动的目的

-提高学生对心理健康的认识

-培养学生的心理素质和自我调节能力

-促进学生之间的交流和合作

③保持心理健康的方法

-自我调适：学习放松技巧，如深呼吸、冥想等。

-情绪管理：认识情绪，学会表达和调节情绪。

-社交技巧：建立良好的人际关系，学会与他人沟通和合作。

④心理健康小贴士

-保持积极的心态，对待困难和挑