人教版高中历史必修一第26课-世界多极化趋势的出现-教案

人教版高中历史必修一第26课-世界多极化趋势的出现-教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版高中历史必修一第26课-世界多极化趋势的出现

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在帮助学生掌握世界多极化趋势的出现相关知识，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。通过分析历史事件和人物，学生能够理解多极化趋势的背景、过程及其对国际关系的影响。同时，引导学生运用史料实证和历史解释的方法，提高史论结合的能力。在教学过程中，注重培养学生对国家利益和国际秩序的认识，提升其家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.世界多极化趋势的出现背景和原因。

2.主要国家在国际多极化进程中的地位和作用。

3.多极化趋势对国际关系的影响。

难点：

1.多极化趋势的形成原因及其复杂性。

2.不同国家在面对多极化趋势时的政策和战略。

3.多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响。

解决办法：

1.通过时间线和关键事件引导学生理解多极化趋势的出现背景和原因。

2.通过案例分析，让学生了解主要国家在国际多极化进程中的地位和作用。

3.利用图表和数据，直观展示多极化趋势对国际关系的影响。

4.组织小组讨论，让学生探讨不同国家在面对多极化趋势时的政策和战略。

5.引导学生关注多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响，提出解决方案。教学方法与策略1.采用讲授法，系统地介绍世界多极化趋势的出现背景、原因、主要国家的地位和作用，以及多极化趋势对国际关系的影响。

2.组织案例研究，让学生通过分析具体事件，深入理解多极化趋势的复杂性和各国政策。

3.运用讨论法，鼓励学生就多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响展开探讨，培养学生的批判性思维。

4.利用多媒体教学，如视频、图片等，增强学生对历史事件的直观感受，提高学习兴趣。

5.实施小组合作学习，通过角色扮演等活动，让学生站在不同国家的立场思考问题，提高学生的合作和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供相关历史事件的视频、图片和文献资料，要求学生预习世界多极化趋势的出现背景和原因。

-设计预习问题：提出问题如“什么是多极化趋势？它为什么会出现？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文献，了解多极化趋势的背景。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，记录自己的理解和解疑。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

-作用与目的：为学生提供自主学习的空间，加深对多极化趋势的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个具体历史事件，如苏联解体，引出多极化趋势的话题。

-讲解知识点：详细讲解多极化趋势的形成过程和主要国家的角色。

-组织课堂活动：分组讨论不同国家在多极化趋势中的策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对多极化趋势的形成过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生理解多极化趋势。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践分析和解决问题的能力。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

-作用与目的：深化学生对多极化趋势的理解，培养分析和讨论能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作或研究作业，如让学生分析一个国家的多极化策略。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的学术文章或书籍。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示自己的理解。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入研究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，自主选择拓展学习材料。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

-作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展学习提升学生的知识深度，通过反思总结促进学生的自我提升。知识点梳理1.多极化趋势的形成背景：

-冷战结束后，世界格局发生了重大变化，两极格局不再存在。

-发展中国家崛起，经济实力和国际影响力逐步增强。

-欧洲一体化进程的推进，欧洲国家的联合增强了其在国际事务中的地位。

-亚太地区的经济快速发展，特别是中国、日本等国的崛起。

2.多极化趋势的表现：

-联合国安理会常任理事国的地位和作用发生了变化，不再是唯一的决策中心。

-国际组织和国际会议的作用日益增强，如G7、G20等。

-地区冲突和局部战争频发，如科索沃战争、伊拉克战争等。

-非传统安全问题凸显，如恐怖主义、气候变化、跨国犯罪等。

3.多极化趋势对国际关系的影响：

-国家间的关系更加复杂多变，竞争和合作并存。

-国际合作加强，共同应对全球性挑战。

-各国在维护国家利益的同时，更加注重国际法和规则的遵守。

-发展中国家在国际事务中的发言权和影响力增加。

4.世界多极化趋势的出现对主要国家的地位和作用：

-美国：作为世界上最大的经济体和军事强国，仍然在国际事务中扮演重要角色，但其全球霸权地位受到挑战。

-俄罗斯：在冷战后经历了一段时间的困境，但近年来通过加强与中国的合作，在国际事务中的地位有所回升。

-欧洲联盟：通过一体化进程，提高了在国际事务中的地位，但面临英国脱欧等挑战。

-发展中国家：随着经济实力的增强，在国际事务中的发言权和影响力逐步增强，如中国、印度等。

5.多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响：

-全球治理体系需要调整和改革，以适应多极化趋势。

-国际秩序不再由单一国家或集团主导，而是需要多方参与和共同维护。

-多极化趋势有助于促进国际公平和正义，减少单边主义和霸权主义行为。

-需要加强国际法和规则的制定和执行，以维护国际秩序和稳定。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价其学习态度和参与度的的重要依据。教师可以通过观察学生的参与程度、提问回答情况以及课堂互动来进行评价。例如，学生是否积极参与课堂讨论、是否主动提出问题或观点、是否与同学进行有效的合作等。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，学生通过小组合作来深入研究和讨论多极化趋势相关的话题。教师可以通过学生的小组讨论成果展示来评价学生的理解和分析能力。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点、是否能够逻辑严密地进行论证、是否能够有效地与小组成员进行合作等。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生掌握知识情况的重要手段。教师可以设计一些与多极化趋势相关的测试题目，如选择题、简答题或论述题，来评估学生对知识点的理解和应用能力。例如，学生是否能够准确地回答问题、是否能够清晰地表达自己的思路、是否能够合理地运用所学知识等。

4.作业完成情况：作业是学生巩固所学知识的重要途径。教师可以通过学生的作业完成情况来评价其学习效果和态度。例如，学生是否能够按时完成作业、是否能够认真对待作业、是否能够正确地回答问题等。

5.教师评价与反馈：教师对学生的评价和反馈是帮助学生改进学习的重要方式。教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提出具体的改进建议和指导。例如，教师可以指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的学习态度和习惯，指导学生如何改进学习方法和策略等。课后作业1.请结合本节课所学内容，概述世界多极化趋势的形成背景、表现和影响。

2.分析美国、俄罗斯、欧洲联盟和发展中国家在多极化趋势中的地位和作用，并阐述它们之间的相互关系。

3.探讨多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响，并提出相应的应对策略。

4.请举例说明多极化趋势下的国际冲突和合作，并分析其原因和结果。

5.结合我国国情，分析我国在多极化趋势中的地位和作用，并提出我国应如何应对和参与多极化进程。

1.概述世界多极化趋势的形成背景、表现和影响。

补充说明：本题要求学生结合本节课所学内容，简要回顾世界多极化趋势的形成背景，如冷战结束后两极格局的消失、发展中国家的崛起、欧洲一体化进程的推进以及亚太地区的经济快速发展等。然后概述多极化趋势的表现，如联合国安理会常任理事国的地位和作用发生变化、国际组织和国际会议的作用增强、地区冲突和局部战争频发以及非传统安全问题凸显等。最后分析多极化趋势对国际关系的影响，如国家间关系更加复杂多变、国际合作加强、各国在维护国家利益的同时更加注重国际法和规则的遵守以及发展中国家在国际事务中的发言权和影响力增加等。

2.分析美国、俄罗斯、欧洲联盟和发展中国家在多极化趋势中的地位和作用，并阐述它们之间的相互关系。

补充说明：本题要求学生分析美国、俄罗斯、欧洲联盟和发展中国家在多极化趋势中的地位和作用。例如，美国作为世界上最大的经济体和军事强国，仍然在国际事务中扮演重要角色，但其全球霸权地位受到挑战；俄罗斯在冷战后经历了一段时间的困境，但近年来通过加强与中国的合作，在国际事务中的地位有所回升；欧洲联盟通过一体化进程，提高了在国际事务中的地位，但面临英国脱欧等挑战；发展中国家随着经济实力的增强，在国际事务中的发言权和影响力逐步增强，如中国、印度等。同时，要求学生阐述这些国家之间的相互关系，如美国与俄罗斯之间的竞争、欧洲联盟与俄罗斯之间的合作、发展中国家之间的相互支持等。

3.探讨多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响，并提出相应的应对策略。

补充说明：本题要求学生分析多极化趋势对全球治理和国际秩序的影响，如全球治理体系需要调整和改革，以适应多极化趋势；国际秩序不再由单一国家或集团主导，而是需要多方参与和共同维护；多极化趋势有助于促进国际公平和正义，减少单边主义和霸权主义行为等。同时，要求学生提出相应的应对策略，如加强国际法和规则的制定和执行，以维护国际秩序和稳定；通过多边合作机制，共同应对全球性挑战；加强南南合作，促进发展中国家之间的交流与合作等。

4.请举例说明多极化趋势下的国际冲突和合作，并分析其原因和结果。

补充说明：本题要求学生举例说明多极化趋势下的国际冲突和合作，并分析其原因和结果。例如，科索沃战争是多极化趋势下的一次重要冲突，其原因包括南斯拉夫内部的民族矛盾、欧洲联盟的推动以及美国的主导等。结果是科索沃独立，但留下了不稳定因素，如地区安全局势的紧张、难民问题等。再如，G20峰会是多极化趋势下的一次重要合作，其原因是应对全球金融危机，结果是通过了多项共