2024-2025学年小学生心理辅导的教学设计策略

2024-2025学年小学生心理辅导的教学设计策略课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自《小学生心理辅导》教材第四章“自我认识与自我肯定”，重点探讨如何帮助学生在学习与生活中建立积极的自我概念。此内容与学生已有知识——即第三章“情绪的认识与管理”中学习的情绪调节技巧相联系，帮助学生理解在自我认知过程中，如何运用情绪管理策略，促进自我肯定和积极心态的形成。通过本节课的学习，学生将能够结合已有的情绪管理知识，深入探索自我，增强自信心，更好地面对学习和生活中的挑战。二、核心素养目标本节课的核心素养目标围绕《小学生心理辅导》教材，旨在培养学生以下能力：1.自我认知与自我肯定能力，通过课堂活动，使学生能够客观评价自己，形成积极的自我概念；2.情绪调节与情绪表达能力，引导学生运用所学情绪管理策略，合理表达自己的情感需求，增强心理韧性；3.社交互动与沟通能力，通过小组讨论，培养学生有效倾听、尊重他人、表达自己的观点，促进良好人际关系的发展。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。三、重点难点及解决办法本节课的重点在于帮助学生建立积极的自我概念，并运用情绪管理策略。难点在于如何让学生在实践中将自我认知与情绪调节相结合。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过自我反思，发现自己优点与不足，以故事、案例等形式展示自我认知的重要性，帮助学生建立积极的自我形象。

2.创设情境模拟，让学生在实践中运用情绪管理策略，如深呼吸、自我暗示等，以应对不同的挑战。

3.设计小组讨论活动，让学生相互分享情绪调节心得，教师适时给予反馈与指导，帮助学生突破难点，实现自我认知与情绪调节的结合。

4.利用教材中的练习题和拓展资源，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。四、教学方法与策略本节课采用以下教学方法与策略：1.讲授法结合小组讨论，教师讲解自我认知与情绪调节的理论知识，学生通过小组讨论分享个人感悟，增强理解。2.案例分析法，通过呈现具体案例，引导学生分析、讨论，从中提炼出情绪管理策略。3.角色扮演活动，设计相关场景，让学生扮演不同角色，实际操作情绪调节方法，提高应对问题的能力。4.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣。通过以上教学策略，激发学生主动参与，提高课堂互动效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一位学生在学校生活中遇到挑战的情境，如考试失败、与同学发生矛盾等。

-提出问题：“如果你是这位同学，你会怎么办？”引导学生思考，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕自我认知与情绪调节的重要性进行讲解，结合教材内容，阐述如何建立积极的自我概念。

-通过案例分析法，讲解情绪管理策略，如自我暗示、深呼吸等，并解释其在实际生活中的应用。

3.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题，如：“如何客观评价自己的优点和不足？”、“在生活中遇到挫折时，你会采取哪些情绪调节方法？”

-学生分小组讨论，分享自己的观点和经验，教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-设计练习题，让学生运用所学知识，分析情境并给出解决方案。

-教师选取部分学生进行口头回答，及时给予反馈和指导。

5.角色扮演与互动（10分钟）

-创设情境，让学生分组扮演不同角色，如学生、老师、家长等，面对各种挑战，运用情绪管理策略解决问题。

-教师观察学生表现，适时给予点评和指导，引导学生将理论知识与实际生活相结合。

6.创新教学环节（5分钟）

-邀请学生上台分享自己在生活中遇到的挑战及应对方法，鼓励学生发表独特见解。

-教师总结并提炼出具有创新性的解决方案，提高学生的核心素养能力。

7.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调自我认知与情绪调节在实际生活中的重要性。

-布置拓展作业，要求学生观察家人或朋友在生活中的情绪表现，分析并给出建议。六、学生学习效果1.自我认知与自我肯定能力的提升：学生能够客观地评价自己的优点和不足，形成积极的自我概念。在实际生活中，他们更加自信地面对挑战，勇于展示自己的特长。

2.情绪调节与情绪表达能力的提高：学生掌握了情绪管理策略，如深呼吸、自我暗示等，能够在遇到挫折时，及时调整自己的情绪，保持积极心态。同时，他们能够合理表达自己的情感需求，减少不必要的矛盾和冲突。

3.社交互动与沟通能力的增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人、尊重他人、表达自己的观点。他们在与同学、老师、家长的交往中，更加注重沟通技巧，有效提高了人际关系。

4.核心素养能力的拓展：学生在创新教学环节中，提出了许多具有创意的解决方案，不仅提高了问题解决能力，还培养了创新思维和批判性思维。

5.知识与实践相结合：通过观察家人或朋友在生活中的情绪表现，学生能够将所学知识运用到实际情境中，给出合理的建议，提高自己在生活中的应对能力。

6.课堂参与度的提高：学生在课堂上的积极性和参与度明显提高，他们主动分享自己的经验和观点，与同学互动交流，营造了良好的课堂氛围。七、内容逻辑关系①自我认知与自我肯定

-重点知识点：自我概念、积极自我认知、自我评价。

-关键词：优点、不足、自信、挑战。

-板书设计：自我认知→优点/不足→积极自我概念→自信面对挑战。

②情绪调节与管理

-重点知识点：情绪管理策略、情绪调节技巧、情绪表达。

-关键词：深呼吸、自我暗示、情绪调整、积极心态。

-板书设计：情绪管理→策略/技巧→情绪表达→积极心态。

③社交互动与沟通能力

-重点知识点：倾听、尊重、表达观点、沟通技巧。

-关键词：人际关系、沟通、互动、社交技巧。

-板书设计：社交互动→倾听/尊重→表达观点→沟通技巧。八、典型例题讲解例题1：

描述一个你在学校遇到的困难，并说明你是如何运用情绪管理策略来应对这个困难的。

答案示例：

困难：我在数学考试中得了很低的分数，感到非常沮丧。

应对策略：我首先深呼吸，平静自己的情绪，然后分析自己哪些地方做得不好，制定了针对性的复习计划，并给自己积极的暗示，相信自己下次可以做得更好。

例题2：

如果你的朋友在篮球比赛中因为失误而失去了比赛，你觉得他/她可能会感到怎样的情绪？你会如何安慰他/她？

答案示例：

情绪：朋友可能会感到自责和失望。

安慰方法：我会先倾听他/她的感受，然后告诉他/她每个人都会有失误，重要的是从错误中学习。我会鼓励他/她继续努力，并为下次比赛做好准备。

例题3：

如何通过自我评价来提高自己的学习效果？

答案示例：

自我评价可以帮助我了解自己的学习强项和弱点。我会定期回顾自己的学习笔记和作业，找出错误并分析原因。通过这种方式，我可以针对性地改进学习方法，提高学习效率。

例题4：

在小组讨论中，如果你发现你的观点与其他成员不同，你会如何表达自己的意见？

答案示例：

我会尊重其他成员的观点，并客气地表达自己的看法。我会先肯定他们的想法，然后清晰而有条理地陈述我的观点，同