2024年新科粤版九年级上册化学课件 2.3 辨别物质的组成 第2课时 元素周期表 物质的分类

科粤版·九年级化学上册第2课时元素周期表物质的分类新课导入超市中的商品成千上万种，却分门别类、有序地摆放。组成物质的100多种元素，是按怎样的规律排列的呢？推进新课经过科学家们的不断努力，尤其是俄国著名化学家门捷列夫(D.I.Mendeleev,1834~1907)的潜心研究，发现把元素按相对原子质量由小到大排列，元素性质会呈现周期性的变化，从而制定了元素周期表。每一横行叫做一个周期每一个纵列叫做一族7个周期16个族阅读思考：1.元素周期表上有多少个横行？每一个横行叫做_________。

2.元素周期表有多少个纵行？每一个纵行叫做_________。3.元素周期表按什么顺序排列？4.不同颜色的区域分别表示什么元素？7个一个周期18个一个族（8、9、10三个纵行共同组成一个族）核电荷数金属元素和非金属元素元素金属元素：非金属元素（包括稀有气体元素）中文名称中常常有“钅”字旁（汞除外），如铁、铜、银等固态：液态：气态：中文名称中有“石”字旁，如碳、磷等中文名称中有“氵”旁，如溴中文名称中有“气”字头，如氢、氧、氦等目前发现的唯一液态非金属元素元素的名称及分类在元素周期表中，每一种元素均占据一格，每一格包含元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。原子序数(核电荷数)元素符号元素名称相对原子质量原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数元素周期表的意义：①是学习和研究化学知识的重要工具。②为寻找新元素提供了理论依据。③启发人们在元素周期表的一定区域内寻找新物质，如半导体材料、农药、催化剂等。点击播放单质和化合物有何不同请你比较形成以下两组纯净物的元素种数，它们之间有什么不同呢？第一组：氧气O2、氩气Ar、碳C、铁Fe、汞Hg第二组：二氧化碳CO2、氨气NH3、氯化铵NH4Cl、硫酸H2SO4只有一种元素两种或两种以上元素单质化合物氧化物几种单质和化合物归纳小结1.由同种元素组成的纯净物叫做单质；2.由不同种元素组成的纯净物叫做化合物。3.仅由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物。如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、双氧水（H2O2）等。单质和化合物的比较【想一想】1.由同种元素组成的物质一定是单质吗？不一定也可能是混合物例如：由氧元素组成的物质，可能是氧气（O2）或臭氧（O3），也可能是两者的混合物。2.高锰酸钾KMnO4、氯酸钾KClO3是氧化物吗？不是是含氧化合物氧化物和含氧化物的关系分类根据一定的规则或特征将物质进行分组和归纳的方法称为分类法。化学上，依据物质的组成可以对物质进行分类。如根据组成物质的种数，可以将物质分为纯净物和混合物；再根据组成元素的种类，可以将纯净物分为单质和化合物。思路与方法导引＞＞＞物质纯净物混合物单质化合物金属单质非金属单质氧化物酸、碱、盐等物质的分类随堂练习1.元素周期表是学习和研究化学的重要工具，试根据图示回答相应问题：（1）图甲是铯元素在元素周期表中的信息，则铯元素属于_______（填“金属”或“非金属”）元素，该元素原子的核外电子数为_____。金属55（2）图乙为元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三种不同元素，以下_____判断正确。A.原子序数Z＞YB.核外电子数：X=YC.Y和Z处于同一周期AC2.下列物质中，含有氧分子的有（），其分子中含有氧原子的有（），含有氧元素的有（）。属于单质的是（），属于化合物的是（），属于混合物的是（）。A.水 B.氧气 C.空气 D.二氧化碳 E.氢气 F.氯化钠 G.铜BCABCDABCDBEGADFB3.稀土元素是一类有重要用途的资源。铈(Ce)是一种常见的稀土元素，下列有关说法中错误的是（）A.铈的原子序数是58B.铈属于非金属元素C.铈原子中的质子数为58D.铈的相对原子质量是140.1B4.水、一氧化碳、氧气中都含有（）A.氧气 B.氧原子 C.氧分子 D.氧元素5.决定物质是纯净物的是（）A.元素的种类 B.物质的种类C.原子的种类 D.物质的状态BB课堂小结谈谈你在这节课中，有什么收获？课后作业1.完成课本P662.4习题4-7；2.完成练习册本课时的习题。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上