PEP三年级英语下册 Unit 2教案（二）

UnitTwoMyfamily课“、工、田

课题」并对诂课

AATLetsJtaIlk型II

教

学

1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy...

维2.词¥匚：father,friend

目

标

教

学

教学重点：he和she的意义区分及发音

重

教学难点：句型：Who'sthatman?He，smy…

难

点

教学

创设情境，讲练结合

方法

教

课时第一课时g录音带、单词卡片，教学光盘

教学以理二次备课

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLefstalk录音，让学生模仿表演

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：

Whafsyourname?弓I导这个女生回答：Myname's(Tom).教师对其他学生

说：He5s(Tom).并示意学生跟着重复这苍话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who，sthatboy?引导学生回答：He5s...

3.让学生指着班里的同学做问答：Who5sthatgirl?She5s...Who5sthatboy?

He's...

4.教师可向学生出示几张名人的照片或图片，让学生做Who5sthatman?

的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话

6.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，

让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He5s.../She5s…猜对了，就

蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉

快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画，做句型练习：Who5sthatboy/girl/man/?He5s...

She's…

当堂测试题

Lookandchoose(看一看，选一选)

A.wcnnanBlHeCltoo

l.Whoisthisman?____ismygrandpa.

2.一Nicetomeetyou.一Nicetomeetyou,_____.

3.Whoisthat_______?Sheismymother.

UnitTwoMyfamily

板

ALet'stalk

书

Who'sthatman(boy)?He'smy...

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily课口、、-、田

课题ATA1并同汇珠

ALetslearn型II

教

学

单词:father,mother,mum,woman,dad的认读及句子Who'sthatman?

He'smyfather.

维

i

标

教

学教学重点是：单词:father,mother,mum,woman,dad的发音。

重教学难点是：家庭成员单词的认读

难

点

教学

听录音，模仿，跟读

方法

第二课时普

课时教学光盘，录音机和磁带

教学以晚呈二次备课

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中

的人物做介绍：He9smyfather.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's

thatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who，sthisgirl?让学生回答：She，sChen

Jie.并把图片贴到黑板上。」

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who9sthatman(woman)?

引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mum).

并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生

把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到

父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherand

mother.Whataboutyou?

9.播放歌曲的视频文件，Lefssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：

She，smymum.举错的退出游戏。

当堂测试题

Readandchoose（读一读，选一选）

1.A.Heismyfather.

B.Sheismyfather.

C.Sheismymother.

2.A.Hello!

B.Nicetomeetyou.

C.Goodbye!

3.A.SheismyMom.

B.HeisAmy.

C.Sheismyfriend,Amy.

y

famil

My

Two

板Unit

arn

t'sle

书ALe

r

fathe

er

moth

mum

an

wom

dad

教

学

日

记

或

反

思

amily

Myf

Two

Unit

课

ell

t'ssp

ALe

语音课

课题

型

教

学

red.

,leg,

,pen

词ten

写单

和书

认读

正确

维

目

标

教

学

书写

认读和

：正确

重点

教学

重

的区别

手写体

刷体与

字母印

点是：

教学难

难

点

教学

读

模仿跟

音，

听录

方法

课时

磁带

音机和

，录

光盘

教学

5

时

第三课

课

二次备

程

教学过

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得

分最多的组为优胜

播放Unit1Lefschant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let，sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表

达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学

生进行辅导。

当堂测试题

UnitTwoMyfamily

板

ALetsspell

书

四线格

ten,pen,leg,red

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily

课

课题ALet'stalk对话课

型

教

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He，s…She's…Isshe

your...?Yes/No,she...

维

目

标

教

教学重点：句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She's..Isshe

学

your...?Yes/No,she...

重

教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

难

点

教学

创设情境，讲练结合

方法

教

课时第四课时教学光盘，录音机和磁带

具

教学以理二次备课

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:"Who'sthis?”S:"mother”.T“Actlikefather^^.

2Readandmatch教师出示ALet'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把

卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who，she?”回答“father/...”

二呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根

据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片

互相询问：“Isshe/heyour

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?

Whataretheydoing?55)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也

可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生

到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学

生一起读。

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树

的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，

谈论家庭成员，运用句型“Who5she/she?Isshe/heyour…?”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三)趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡

片oT:Who'she?Who'she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S:

She'smymother....

当堂测试题

Lookandfind(寻找并画出猫捉老鼠的路线)

路线提示：妈妈一爸爸一姐妹一兄弟一奶奶一爷爷

注：词卡与通道之间打通。

UnitTwoMyfamily

板ALet'stalk

书Who'sthatboy/girl/man/woman?He's...She's...Issheyour...?Yes/No,sheis...

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily

课

课题ALetslearn词汇课

型

教

学

能够听、说、读词汇：brother,sister

维grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中

目

标

教

教学重点是：能够听、说、读词汇：brother,sister,

学

grandfather(grandpa),grandmother(grandma)

重教学难点是：能僦听、说、读词汇：brother,sister

难

grandfather(grandpa),grandmother(grandma)

点

教学

听录音，模仿，跟读

方法

教

课时第五课时教学光盘，录音机和磁带

具

教学以理二次备课

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中

的人物做介绍：He5smyfather.She5smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'

thatman?Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生：Who，sthisboy?让学生回答：He5sMike.

并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who5sthatman(woman)?

引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把图

片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴

到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?

可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不