小学英语六年级上册U1教案

课题：Unit1HowcanIgetthere?第1课时(总第1课时)

学习目标1.能正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?It's...Howcan

Igetthere?等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关纹路与

指路的交际用语。

2.能够正确听、说、认读表示地点的名词和短语，如sciencemuseum,post

office,museumshop,bookstore等，方位介词nextto,near,behind

等，以及动词短语turnright(left),gostraighto

教学重难点重点：学生能够表演Mainscene和Let'sta1k的交际内容，

能够根据实际情况用英语来问路和指路。

难点：用英语准确询问并回答地点方位，如Where1sthepost

office?It'snexttothemuseum.等

教学方法交际法、情景教学法、任务型教学法

教学准备多媒体课件、社区地图、公共场所标志物

教学流程个性修改

Step1Warmingup

1.Lookandsaythenames.(通过多媒体播放一些

公共场所图片，如博物馆、邮局、书店等，让学生认

读。)

2.Let'slistenandchant

Museum,museum,whereisthemuseum?Bookstore,

bookstore,whereisthebookstore?

Let'sgo,go,go.

Hospital,hospital,whereisthehospital?

Shop,shop,whereistheshop?

Let'sgo,go,go.

Step2Presentation

1.Mainscene

(1)出示Mainscene,学生观察Whoarethey?What

aretheytalkingabout?

(2)观察图片，展开想象，回答问题：

a.Whoarethey?

b.Whataretheytalkingabout?

小组讨论。

(3)引导学生展示讨论结果。

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

(5)指名朗读。

(6)表演对话

2.Let?stry&Let'stalk

(1)Let?splayagame

课件播放社区地图，教师提出问题：

T:Whereisthesciencemuseum?

Ss:It'snearthelibrary.

T:Whereisthemuseumshop?

Ss:It'soverthere./It'snextto…/It's

behind…

T:Howcanwegetthere?

教师播放录音，学生通过倾听。

(2)创设情境：和Robin、WuYifan一起去science

museumo

播放课件，学生边听便模仿。

(3)看Let'stalk部分的课文插图，听录音，模

仿朗读，理解意思。完成探究学习的第三题。

(4)根据Let'stalk内容尝试分角色朗读对话。

进行Groupwork完成探究学习第四题。分小组创编

对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同

时培养合作意识。

(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，

做得较好的学识予以表扬。

3.Makeasurvey

将学生分组，在小组内根据自己所在的城市或乡镇地

图进行问答练习。

学生将问路与指路的语言运用于日常交流中，借助熟

悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言

学习来源于生活，服务于生活。

Step3.Consolidation

Playagame

游戏规则：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、

商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社

区，然后进行真实的问路与指路的问答交流。

一Iwanttogototheschool.Whereisit?

-It'snearthehospital.

-HowcanIgetthere?

-Turn…Gostraight.

Listenandrecitethedialogue.

作业设计Finishtherelevantworkbookexercises.

Makeanewdialogueandactitout.

教

学

反

思

板书设计:

Unit1HowCanIGetThere?

-Whereisthebookstore/postoffice...?

-It9soverthere/nare...

课题:Unit1HowcanIgetthere?第2课时（总第2课时）

学习目标1、能够正确听、说、读“Thereisa…Whereisthecinema?It?snext

tothebookstore.”等表达某处有某物，能询问某个地方在哪里，并作出

相应回答的相关问路与指路的交际用语。

2、能够正确听、说、认读表示地点的名词及短语bookstore/cinema/

sciencemuseum/postoffice/hospital,并用方位介词及短语nextt,

near,behind等来表达某物在某处。

3、能够通过Let'slearn和Makeamapandtalk环节使学生在真实场

景中运用所学语言进行真实交流。

4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语

感。

教学重难点重点：学生能够运用问路与指路的交际内容，根据实际情况用英语问路和

指路。

难点：用英语准确询问并回答地点方位，如Whereisthecinema?It's

nexttothebookstore.等

教学方法情境教学法，任务型教学法，交际教学法

教学准备多媒体课件，社区地图，医院等公共场所的标志物

教学流程个性修改

Step1Warmingu

1.Let?ssingasong“Whereisthehospital?”(边听录音

边唱歌曲)

2.Lookatthepicturesandsaythename.(通过多媒体播放

一些场所的图片，如邮局、医院、电影院、书店等，让学生认读，

说一说这都是什么地方。)

Step2Presentation

l.Let'slearn的学习

(1)T:(利用电子白板灵活的交互性功能呈现路线图)Whereis

the…？(教师提出问题)

SI:It'snear-(学生根据路线图做出正确判断并用学过

的语言进行指路)。

(2)在师生问答交流中学习单词和短语bookstore/cinema/

sciencemuseum/postoffice/hospital(在交流中呈现单词

和短语表示的地点的图片，音、形、意统一)

(3)Listenandfillintheblank.听录音Let'slearn部

分，填写听到的答案。

(4)教师领读单词、学生模仿、齐读联系、生生对话、小组表

演。

2、学习“Makeamapandtalk”

(l)Let'slook:通过课件播放社区地图，教师提出问题：There

isa(pet)hospitalinmycity.Whereisit?

S:It'snearthepark.

T:Whereisthe,,,?

S:It'soverthere./It'snextto…/It'snear…

课件中播放社区地图，利用电子白板聚光灯功能聚焦指明的地

点、明确地点位置。

(2)Groupwork:讲学生分为5—6人一组，分工合作，绘制自

己家社区的地图。然后在小组里联系对话，完成探究学习中

第二题部分。

3.Makeasurvey

Myneighbourhood

PlaceThereisa…Whereisit?

Park

Postoffice

bookstore

•・・

借助熟悉的场景，熟悉的内容，进行真实交流练习。使语言

学习来源于生活还服务于生活。

Step3Consolidation

1.Playagame

游戏规则，讲预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书

店的标牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的

问路与指路的问答交流。

2.完成课堂检测的两个小题。

Step4Homework

1.Listandrepeatthedialogue

2.完成中的相关习题

3.Makeanewdialogueandactitout.

1.完成中的相关习题

作业设计

2.Makeanewdialogueandactitout.

教

学

反

思

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

Thereisaparkinmycity.Whereisit?

bookstore

park

It'snear+sciencemuseum

(pet)hospital

cinema

课题：Unit1HowcanIgetthere?第3课时（总第3课时）

学习目标1.能够通过情境回答理解表示地点和指路时用到的单词，词组和句子含义，

并运用在实际问路和指路的的交往当中；2.能够正确听、说、认读单词

restaurant,Italian,pizza,get,street,interesting和动词短语turn

right/left,运用"HowcanIgetthere?Whereis…”等句型进行交流；

3.能够听懂、会说、会表演Let'stalk的内容并在真实场景运用所学语

言进行真实交流和运用；4.帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的

英语素养。

教学重难点重点：能够运用"Whereisthe…？"和"Howcan1getto…？”

询问某地在哪里，用所学的指路短语和句型给别人指路。

难点：运用本课所学的“Howcan1getto…？""turnright/left”

等句子进行正确流利的问答。

教学方法交际法

教学准备课件、社区地图、录音

教学流程个性修改

Step1Warmingup

1.Freetalk

T:Tmhungry.Wheredowego?

S1:Restaurant?

T:Goodidea!Let'sgotoarestauranttoeatsomedeliciousfood,

OK?

Ss:OK.

2.Lefschant:(播放chant内容，配音乐，师生一起表演唱)

Where,where,whereisthehospital?It'snexttotheschool.

Where,where,whereistheschool?It'snexttotherestaurant.

How,how,howcanwegetthere?Turnleft.Turnright..

Step2Presentation

1.Lefstry

(1)T:WuYiFaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?Listen

andtickorcross.(听录音判断，完成探究学习第一题)

(2)Listenandtick.(听Let'stalk第二遍，选择正确答案。)

①Isthefilminteresting?Yes./No.

②Whereistherestaurant?

A.Ifsnexttothepark.

B.It'snearDongfangStreet.

2.Lefstalk

(1)学生自渎课文，尝试理解对话内容，圈出不理解或不会读

的单词或短语。

教师组织学生分为四人一组，小组内读课文并互助，对课

文有一个初步的认识。

(2)教师引导学生讨论交流，理解文中interesting,hungry,

Italian,restaurant,hospital意思。

(3)理解对话中交际语言，说说意思。

①Whataninterestingfilm.

②Whereistherestaurant?

③HowcanIgetthere?

④Turnleft/right.

⑤Gostraight.

⑥YoucanseethePalaceMuseum.

(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。根据课文对话回答

问题。

①Whoishungry?

②DoesWuYifanlikepizza?Andwholikesit?

(3)HowcantheygettotheItalianrestaurant?

(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、

句子读法。

(6)教师领读对话，学生模仿。

(7)分三人小组，每人一个叫色，分角色朗读课文，小组

表演。

Step3Consolidation

Playandact

将预先准备好的邮局、医院、科学博物馆、商店、书店的标

牌摆在教室里，把教室设计为一个社区，然后进行真实的问路与

指路的问答交流

1.Listenandrepeat"Let'stalk”.

作业设计2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactout.（结合本课学习内容）

教

学

反

思

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

Period3

HowcanIgettothe...?

Turnleft/rightatthe...andthengostraight.

RestaurantItalianpizza

gettostreetturnright

interesting

课题:Unit1HowcanIgetthere?第4课时（总第4课时）

学习目标1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。

2.能够正确听、说、读、写turn正ght(left)/gostraight,crossing和

“HowcanIgetthere?Whereis...?”等句型并进行交流。

3.能够听懂，会说，会表演Let，stalk的内容并在真实场景中运用所学

语言进行真实的交流和运用。

教学重难点重点：能够运用“Whereisthe...?”和"HowcanIgetthere?

询问某地在哪里，并能用turnright(left)/gostraight等短语和句型给

别人指路。

难点：运用本课所学的"HowcanIgetthere?turnright(left)/go

straight"等词句正确流利的问候。

教学方法任务型教学法情境教学法交际教学法

教学准备多媒体课件单词卡片录音天安门区地图等

教学流程个性修改

Step1Warmingup

1.Playagame:给盲人指路。

游戏规则：将教室各排之间的走道命名，如Apple

Street,bananastreet等等，一名学生将眼睛蒙

住，教师引导其询问其他同学Whereisthe...?

其他学生为他指路turnright(left)/gostraight并

理解其含义。

2.Let'schant:(利用多媒体播放上节课的chant内容，

配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱)

Step2Presentation

1.学习Let'slearn

(1)播放兔子舞歌曲，学生边表演边唱：

Left,left,right,right,go,hurryup,go!go!go!

(2)听录音朗读单词和词组crossing,turn

left,turnright,gostraight.

(3)Lookatthepicturesandchoosetheright

answers.(完成探究学习中第一题)

2.学习Beatourguide.

将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，

让各个小组完成一次争做小导游活动。

活动一:认识以下单词。课件播放图片，朗读Beihai

Park,PalaceMuseum,tourguide,Tiananmen.

活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们

都在说些什么：NowweareinfrontofTian

anmen,(BeihaiPark,PalaceMuseum...)

(4)活动三：运用资料库中的语言尝试进行对话。

(资料库：I'matourguide.CanIhelpyou?

Whereisthe...?Gostraight...)

Step3Consolidation

教师创设情境，并将学生分为4人小组，小组内选

择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语

言丰富，表达准确，表情动作自然。

情境1：外国友人在Tiananmen附近迷路了，他

想去西单，请你为他指路。

情境2：领导来到我们学校参观，作为学校小导

游带他们参观学校。

情境3：交警叔叔每天都会为很多的路人指路，

假如你是警察，如何帮助他人找到目的地。

1完成课堂检测中的相关习题。

1.Makeanewdialogueandactitout.(结合本课学习内容)

作业设计

教

学

反

思

板书设计:

课题:UintlHowcanIgetthere?第5课时（总第5课时）

学习目标1.能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词map,compass,GPS,

stars,feature,far,tell,gave,follow.能理解会用表示方位的介词短语

behind>besidein、infrontof等表达某物在某处。

2.通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作出

相应回答。

3.培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。

教学重难点重点1。能正确流利的朗读并复述课文，进一步掌握问路与指路的问答语。

2.能正确书写map,compass等与导航相关的单词。

难点：用英语准确询问并回答地点的方位。

能准确并流利的交流。

教学方法任务型教学法情境教学法

教学准备多媒体课间

单词卡片或实物

录音

教学流程个性修改

Steplwarmingup

1.播放电影中司机利用导航仪导航仪的一小段视

频，播放完后将镜头聚焦在导航仪上，问学生这是

什么，引出：GPS.从而引入本科交际话题，激发学

生学习热情。

2.师生交流生活中有些东西可以为我们指明方

向。为本课学习做好铺垫。

3.头脑风暴

活动规则：教师利用大屏幕快速呈现单词，图片伴

随读音，看谁反映快，抢到一个得一颗星。

Step2Presentation

1.readandwrite学习

(1)接着视频中的镜头询问学生：出

compass>map\stars\GPS,初步了解这些单词汉语

意思和读音。

(2)Listenandchoose.听录音选择正确答案。

(3)教师领读单词，并让学生在四线格中书写。

(4)分四人小组，各同学在组内初读对话内

容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不

能解决的问老师。

(5)让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。

(6)让学生读课文对话回答问题。

(7)跟读录音，全班齐读。

(8)Fillintheblanksandretellthe

story.

Wuyifanandhisfriendswanttoeatsomepizza

inanItalianrestaurant.They________and

_______.They__________andthenturnright

again.

2.tipsforpronunciation.

(1)呈现句子，尝试朗读技巧，注意升降调。模仿

跟读。

(2)教师呈现一些句子，让学生朗读比赛。适当奖

励。

STEP3consolidation

Playagame:whereisit?

1.Listenandrepeatthedialogue.

作业设计2.完成课堂检测中的相关习题。

3.自编对话。

教

学

反

思

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere?

Whereisthe...?It's...

mapcompassGPSstarsfeaturefartellgavefollow

课题:Unit1HowcanIgetthere?第6课时（总第6课时）

学习目标1.通过Storytime的学习，能听懂，读懂小故事，并通过小故事的学习巩

固本单元问路与指路话题下相应的语句，并能准确的运用在交流中，解决

实际的问路与指路的问题。

2.能够正确听、说、认读以下生词

tasty,London,Eye,Thames,stomach,hurt,way,finally.

3.能够听懂，会说，会运用询问“。。。。在哪里？能用Turnleft(right).Go

straight.It?snextto...”等句型内容在真实场景中交流和运用。

4.培养学生阅读理解的能力。

教学重难点重点：学生能够通过小故事的学习，进一步加深对本单元重点知

识的理解和运用。

难点：通过小故事的学习，学会如何灵活运用语言交流，解决生

活中的问路与指路的问题。

教学方法情境教学法，交际教学法

教学准备多媒体课件，路线图，录音机，磁带，导学案。

教学流程个性修改

Step1Warmingup

1.Let'ssingasong.

教师为学生播放本单元歌曲：Whereisthe

hospital?

2.Let'splayagame爸爸去哪儿？

游戏规则：将全班分为5