人教小学英语四年级上册第1-6单元教学计划（含单元教材分析）

人教小学英语四年级上册第一单元教学计划

UnitOneMyclassroom

一、单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上

册第一单元，单元主题为Myclassroom（我的教室）。新学期,

孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新

教室的场景，呈现了祈使句：Let'scleanthe...及Let

mecleanthe...以及询问位置的语句：Whereisthe...?

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。通过ZhangPeng和Sarah谈

论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee!Whereis

it?It'snearthewindow.Let'splay（玩一玩）部分提

供了一个课堂游戏活动，图片展示了教室内的一些物品，物品

旁标注着一些字母。学生需要先说出字母，再说出字母所在的

位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。这

个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的

位置的问答句。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和

Zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：classroom,

window,blackboard,light,picture,door.以及如何询问

教室里的摆设的问答句：What'sintheclassroom?One

blackboard...并通过Let'sdo部分的指令活动来进一步巩

固重点单词和句型。第三课时为语音学习，主要学习元音字母

a在开音节中的发音/el/。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和

练习。通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建

议的祈使句：Let's...Letme...并通过掷骰子说句的游戏

来操练重点句式。第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：

?

teachersdesk,computer,fan,wall,flooro之后通过涂

一涂，说一说活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读

练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固

练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会随着Zoom

和Zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂。通过有趣的故事阅读,

学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩

大语言输入，逐步适应文本的阅读。

二、单元教学目标

知识目标：

1.词汇：学生能够听、说、认读单词：classroom,window,

blackboard,light,picture,door,teacherJsdesk,

computer,fan,wall,floor

2.句型结构：能够听、说、认读句型：What'sinthe

classroom?Let'sgoandsee!Whereisit?It'snear

thewindow.Let'scleantheclassroom.Letmeclean

theteacher'sdesk.

3.语音：能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在

开音节里发双元音/el/

能力目标：

1.能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施。

2.能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇。

3.能够在情景中运用句型Whereis...?It，s

in/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置。

4.能够在情境中运用句型Let's...Letme...提出

行动建议。

5.能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并

能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1.学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

2.具有讲卫生、爱整洁的意识。

3.能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能

够根据发音规则拼写单词。

三、教学重难点

教学重点：

1.学生能够听、说、认读单词:classroom,window,

blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk,

computer,fan,wall,floor

2.能够听、说、认读句型：What'sintheclassroom?

Let'sgoandsee!Whereisit?It'snearthewindow.

Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher's

desk.

3.能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节

里发双元音/el/。

教学难点：

1.能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施

2.能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇

3.能够在情景中运用句型Whereis...?It's

in/on/under/nearthe...询问并回答物品的位置

4.能够在情境中运用句型Let's...Letme...提出

行动建议

5.能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并

能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词

四、教学方法

游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法。

五、教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：A.Let，stalk.Let'splay.

第二课时：A.Let,slearn.Let'sdo.

第三课时：A.Let'sspell.

第四课时：B.Let'stalk.Let'splay.

第五课时：B.Let'slearn.Colourandsay.

第六课时:B.Starttoread.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小学英语四年级上册第二单元教学计划

UnitTwoMyschoolbag

一、单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上

册第二单元，单元主题为Myschoolbag（我的书包）。主情景

图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习

的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的

名称。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部

分。Let'stalk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并

介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元

的重点句型：What?sinyourschoolbag?以及回答：An

Englishbook,amathsbook,threestorybooksand...在

Let'splay活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西,

以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，

Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词

汇：mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,

schoolbag,以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What,

sinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,

threestorybooks.并通过Let'sdo的指令活动来进一步巩

固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一

读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，

让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ai/o

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和

练习。ZhangPeng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问

他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：Whatcolouris

it?以及回答：It'sblueandwhite.接下来以一个Let's

play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以ZhangPeng

书包里的物品来呈现重点单词：key,candy,notebook,toy.

并认读询问书包里有什么的句子What'sinmyschoolbag?

之后通过一个活动Drawandsay,进一步熟悉新授词汇。之后

的阅读练习、听排列顺序、读一读圈一圈的练习以及歌曲都用

来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom家

的猫偷偷跑到他的书包里，跟他去上学这样一个有趣的事件来

整合呈现本单元有关描述课本名称的重点词汇以及与故事相关

的一些句式。

二、单元教学目标

知识目标：

1.词汇:学生能够听、说、认读单词：schoolbag,maths

book,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,

notebook,toy,key.

2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What，sin

yourschoolbag?AnEnglishbook...Whatcolourisit?

It's

3.字母与语音：能够掌握字母i在开音节里的发音，即/

ai/.

能力目标：

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What，sin

your...?询问并回答某处有什么物品。

2.能够认读并在情景中运用句型Whatcolourisit?It'

s...询问并回答物品的颜色。

3.能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品。

4.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。

5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并

能根据发音拼写出符其发音规则的单词。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1.学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求

他们爱护书本。

2.了解HopeSchool（希望学校），Lost&Found（失

物招领）的意思。

3.能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根

据其发音规则拼写单词。

三、教学重难点

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,

Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,

toy,key.

2.能够听懂、会说句型What'sinyourschoolbag?An

Englishbook...Whatcolourisit?It's....

3.能够正确使用重点词汇来描述书包里的物品。

4.能够掌握字母i在开音节里的发音，即/ai/。

教学难点：

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What，sin

your...?询问并回答某处有什么物品。

2.能够认读并在情景中运用句型Whatcolourisit?It,

s...询问并回答物品的颜色。

3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇。

4.能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根

据其发音规则拼写单词。

四、教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组

合作学习法。

五、教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：A.Let'stalk.Let'splay.

第二课时：A.Let'slearn.Let'sdo.

第三课时：A.Let'sspell.

第四课时：B.Let'stalk.Let'splay.

第五课时：B.Let'slearn.Drawandsay.

第六课时：B.Starttoread.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小学英语四年级上册第三单元教学计划

UnitThreeMyfriends

一、单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上

册第三单元。单元主题为Myfriends（我的朋友）。主情景图

展示了学生们展示朋友画像，描述朋友的特征，请其他同学来

猜出朋友的姓名。在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍

自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部

分。Let'stalk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。通

过其介绍来呈现重点句式：What'shisname?Hisnameis

ZhangPeng.He'stallandstrong.之后的Let'splay游

戏，通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。第二课时为

词汇学习课时，Let'slearn中通过John和Mike的对话，引

出描述人性格及外貌特征的词汇：tallandstrong,short

andthin,friendly,quite.以及询问人身份的句子：Who's

he?之后的Let'schant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友

的性格特征的句式。第三课时为语音学习，通过听一听、读一

读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，

让学生学习元音字母。在开音节中的发音/Wo

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和

练习。Let，stalk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。

John通过询问其特征，猜出了他是谁。从而引出询问人身份的

重点句式：Whoishe?以及回答：Heis...接下来以一个

Let'splay中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Mike

和ChenJie的游戏对话引出重点词汇短语：brownshoes,

blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag,并认

读描述朋友外貌特征的句式：Myfriendhasblueglasses.

之后通过一个活动Sayanddraw进一步熟悉新授词汇。之后的

读写练习、听音排序、阅读匹配的练习以及歌曲都用来巩固练

习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分取自著名的故事“拔萝卜”，小动物们帮助小兔子

拔萝卜，最后在Zoom的帮助下终于成功了。故事中呈现了It'

ssobig.It'stoobig.I'mstrong.等描述人或物品特

征的句子。学生们通过阅读故事来整合本单元的重点句式及词

汇。

二、单元教学目标

知识目标：

1.词汇：学生能够听、说、认读单词：strong,friendly,

quiet,hair,shoe,glasses.

2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What'shis

name?HisnameisZhangPeng.He,stallandstrong.

Who'she?Hehasglassesandhisshoesareblue.

3.字母与语音：能够掌握字母。在开音节里的发音，即/a

。/.

能力目标：

1.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征。

2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。

3.能够在真实或模拟的情景中运用句型What，shis/her

name?His/Hernameis…Who'she/she?He/She

is...询问他人的姓名或身份，并能回答。

4.能够认读并在情景中运用句型He's/She's...He/

Shehas...描述人物的性格和外貌特征。

5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母。的单词；并

能根据发音拼写出符其发音规则的单词。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1.能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得

胖或戴眼镜等有歧视语言。

2.能够根据。在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根

据其发音规则拼写单词。

三、教学重难点

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,

hair,shoe,glasses.

2.能够听懂、会说句型What'shisname?Hisnameis

ZhangPeng.He'stallandstrong.Who'she?Hehas

glassesandhisshoesareblue.

3.能够正确使用重点词汇来描述人物的性格或外貌特征。

4.能够掌握字母。在开音节里的发音，即/a。/.

教学难点：

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What'shis/her

name?His/Hernameis...Who'she/she?Ue/She

is...询问他人的姓名或身份，并能回答。

2.能够认读并在情景中运用句型He's/She's...He/

Shehas...描述人物的性格和外貌特征。

3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇。

4.能够根据。在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根

据其发音规则拼写单词。

四、教学方法

游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组合作法。

五、教学时间

本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。

第一课时：A.Let'stalk.Let'splay.

第二课时：A.Let'slearn.Let'schant.

第三课时：A.Let'sspell.

第四课时：B.Let，stalk.Let'splay.

第五课时：B.Let'slearn.Sayanddraw.

第六课时：B.Readandwrite.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小学英语四年级上册第四单元教学计划

UnitFourMyhome

一、单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上

册第四单元。单元主题为Myhome（我的家）。主情景图展示

了几个学生以及Zoom和Zip的家居生活，从而揭示本单元的主

题：描述家里的居室及物品设施。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部

分。Let'stalk部分Amy向Sarah介绍自己的小猫，然后两

个人在家里的房间找来找去，终于找到了它。以此介绍了询问

物品或人物位置的句子：Issheinthe...?以及表示房间名

称的词汇：livingroom,study,kitchen。之后的Let's

play是个猜东西位置的游戏。以此来练习重点句式。第二课时

为词汇学习课时，Let'slearn中介绍了房间名称词汇：

bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom以及询问

物品或人物位置的句子：Whereis...?Issheinthe...?

之后的Let'sdo通过指令活动来练习房间名称以及在这个房

间里能做的活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过读一

读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写

一写三个活动，让学生学习元音字母u在开音节中的发音/

JU：/o

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和

练习。Let'stalk中John和妈妈到处找门钥匙，最后发现它

在门上。以此来引出询问物品和人物位置的句子Whereare...?

Arethey...?以及词汇：table,phoneo之后的Ask,

answerandwrite活动来练习重点句式与单词。第二课时以

John和Mike的对话来学习新的词汇:sofa,phone,table,

fridge之后通过一个活动Let'splay来练习句子。进一步熟

悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、看一看并判断的练

习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与C部分

合为一个课时。

C部分的故事这次是有关熊伯伯和熊爷爷的故事。他们在

不同的地方找自己的眼镜，最后发现眼镜还给戴反了。学生们

通过阅读这个有趣的故事来整合本单元的重点句式及词汇，并

拓展自己的词汇。

二、单元教学目标

知识目标：

L词汇：学生能够听、说、认读单词：bedroom,living

room,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,

fridge.

2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型Whereisshe?

She'sinthekitchen.Openthedoor,please.Look!

Theyareinthedoor.

3.字母与语音：能够掌握字母u在开音节里的发音，即/

ju：/.

能力目标：

1.能够正确使用重点词汇来描述家里的居室及物品设施。

2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。

3.能够在真实或模拟的情景中运用句型Isshein

the...?Yes,sheis./No,sheisn,t.Whereare

the...?Aretheyin...?Yes,theyare./No,they

aren,t.询问物品、人物的位置并做出相应判断。

4.能够在情景中运用句型Openthedoor,please.提出

行动建议。

5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母u的单词；并

能根据发音拼写出符其发音规则的单词。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1.在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。

2.能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情

感。

3,能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。

4.能够逐步做到见到符合u-e发音规则的单词，并能够根

据发音拼写符合u-e发音规则的单词。

三、教学重难点

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：bedroom,livingroom,

study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,

fridge.

2.能够听懂、会说句型Whereisshe?She'sinthe

kitchen.Openthedoor,please.Look!Theyareinthe

door.

3.能够正确使用重点词汇来描述家里的居室及物品设施。

4.能够掌握字母u在开音节里的发音，即/ju：/.

教学难点：

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型What'shis/her

name?His/Hernameis…Who'she/she?He/She

is...询问他人的姓名或身份，并能回答。

2.能够认读并在情景中运用句型Issheinthe...?

Yes,sheis./No,sheisn't.Wherearethe...?Are

theyin...?Yes,theyare./No,theyaren,t.询问物

品、人物的位置并做出相应判断。

3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇。

4.能够根据u在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根

据其发音规则拼写单词。

四、教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组

合作学习法。

五、教学时间

第一课时：A.Let'stalk.Let'splay.

第二课时：A.Let'slearn.Let'sdo.

第三课时：A.Let'sspell.

第四课时：B.Let'stalk.Ask,answerandwrite.

第五课时：B.Let'slearn.Let'splay.

第六课时：B.Readandwrite.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小学英语四年级上册第五单元教学计划

UnitFiveDinner'sready

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上

册第五单元。单元主题为Dinner'sready（晚餐准备好了）。

主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主

题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部

分。Let'stalk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。引

出句式：What,sfordinner?Whatwouldyoulike?I'd

likesome....Dinner?sready等。并在对话中熟悉单词

dinner,ready,soup,并复习一些食物名称。Let'ssurvey

是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式,

并复习相关食物类单词。第二课时为词汇学习课时，Let's

learn中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef,chicken,

noodles,soup,vegetables,rice,fish,juice,milk,

bread.以及询问他人用餐意愿的句子：Whatwouldyoulike?

及其回答。之后的Let'splay活动是学生利用食物单词卡片

进行的模拟点餐活动。第三课时为语音与字母学习课时，通过

读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈,

写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音

/i：/o

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和

练习。Let'stalk中Mike到John家做客，以此来引出向别

人发出用餐建议的句式：Wouldyoulikesome...?及其回答:

NO,thanks.Yes,please.之后的Let'splay活动以推荐特

价菜的方式来练习重点句式。第二课时以John和妈妈的对话来

学习新的词汇：chopsticks,fork,knife,bowl,spoon,之

后通过一个活动Let，sdo来进一步熟悉新授词汇。之后的读

写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固

练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分中Zip到餐馆点餐，却被鸟叼走了帐单，通过这样

一个有趣的故事来整合本单元的重点词汇与重点句式。

二、单元教学目标

知识目标：

1.词汇：学生能够听、说、认读单词：beef,chicken,

noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,

spoon.

2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型What'sfor

dinner?Whatwouldyoulike(for...)?I'dlikesome...

please.Wouldyoulike...?No,thanks.Icanuse

3.字母与语音：能够掌握字母i在开音节里的发音，即/

ju：/.

能力目标：

1.能够正确使用重点词汇来表达用餐意愿或餐具使用情况。

2.能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。

3.能够在真实或模拟的情景中运用句型Whatwouldyou

like(for...)?Tdlike...征求并表达用餐的意愿。

4.Helpyourself.Wouldyoulikesome...?Yes,

please.No,thanks.Icanuse...提出用餐及餐具使用建

议，并做出恰当的回应。

5.能够读出符合开音节发音规则的含有字母i的单词；并

能根据发音拼写出符其发音规则的单词。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1.了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应。

2.初步了解中西方餐饮文化的差异。

3.能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据飞-与-e

的发音规则拼写单词。

三、教学重难点

教学重点：

1.能够听、说、认读单词：beef,chicken,noodles,

soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon

2.能够听懂、会说句型What'sfordinner?What

wouldyoulike(for...)?I'dlikesome...please.

Wouldyoulike...?No,thanks.Icanuse….

3.能够正确使用重点词汇来表达用餐意愿或餐具使用情况。

4.能够掌握字母i在开音节里的发音，即/i：/.

教学难点：

1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Whatwouldyou

like(for...)?Tdlike...征求并表达用餐的意愿。

2.能够认读并在情景中运用句型Helpyourself.Would

youlikesome...?Yes,please.No,thanks.Icanuse...

提出用餐及餐具使用建议，并做出恰当的回应。

3.能够在有意义的语境中抄写话题词汇。

4.能够根据i在开音节里的发音规则拼读单词，并能够根

据其发音规则拼写单词。

四、教学方法

情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、小组

合作学习法。

五、教学时间

第一课时：A.Let'stalk.Let'ssurvey

第二课时：A.Let'slearn.Let'splay

第三课时：A.Let'sspell.

第四课时：B.Let'stalk.Let'splay

第五课时：B.Let'slearn.Let'sdo

第六课时：B.Readandwrite.Let'scheck.Let's

sing.C.Storytime.

人教小学英语四年级上册第六单元教学计划

UnitSixMeetmyfamily!

一、单元整体分析

本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上

册第六单元。单元主题为Meetmyfamily（认识我的家人）。

主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，

不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主

题：了解他人或介绍自己的家庭情况。

A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部

分。Let'stalk部分Amy和ChenJie在谈论各自的家庭情况。

引出询问家庭成员数量的主要句式：Howmanypeopleare

thereinyourfamily?以及回答：Three.Myparentsandme.

Myfamilyhassixpeople在对话中还出现了parents,

people,little,puppy等需要掌握或了解的词汇。Let's

count部分呈现了一幅图，用来练习句式：Howmany...?第二

课时为词汇学习课时，Let'slearn中介绍了家庭成员类词汇:

parents,uncle,aunt,cousin,baby,brother。Let's

play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。第三课时为

语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、

唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a,e,

i,o,u在开音节及闭音节里的发音。

B部分共四页，分两课时。第一课时呈现情景对话和练习。

Let,stalk中ZhangPeng拿着家庭相册问Sarah的家人的情

况，呈现询问亲属关系的句式：Isthisyour...?以及询问他

人职业的句式：What'syouraunt'sjob?及回答。Draw

andsay活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。第二课

时中ChenJie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：

doctor,cook,driver,farmer,nurse.之后通过一个Let'

splay的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。之后的

读写练习、听音判断、看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩

固练习本课的重点词汇及句型，与C部分合为一个课时。

C部分中小动物们来到了Zip的家。Zip向朋友们介绍了自

己的家人。通过这样一个故事来整合本单元的重点词汇与重点

句式。

二、单元教学目标

知识目标：

1.词汇：学生能够听、说、认读单词：parents,cousin,

uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,

nurse.

2.句型结构：能够听懂、会说、认读句型：Howmany

peoplearethereinyourfamily?Three.Isthis

your...?Yes,itis.Heisa...What'syour…'s

job?He/Sheisa

3.字母与语音：能够对比掌握字母a,e,i,o,u在单词

中的长、短发音。

能力目标：

1.能够正确使用重点词汇