人教版美术四年级上册全册教案

人教版四年级上册《色彩的冷暖》教案

教学目标：

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，

使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画

色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的

地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点:从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学具准备:色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教具准备:多媒体、课件一组、色相卡、生活中冷暖色调的作品、色轮等。

板书设计：

7、色彩的冷与暖

冷色:绿、蓝、紫

暖色:红、橙、黄

教学过程：

一、组织教学:请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣。

〃在讲课之前，先回答老师几个问题。请大家要结合自己生活实际来回答，

看谁最积极、回答的最好。〃

教师提问:⑴你喜欢穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地回答:我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的......。

教师小结:看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

⑵那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖〃

两种感觉。

⑶通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性?（指名回答1色彩有冷与暖。

（二卜导入课题：

“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的

感觉,好不好?〃（〃好

板书课题:7、色彩的冷与暖

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

〃色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩

属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同

的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。〃

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

⑴、放映冷色调画面《雪山》，问:这幅画面给你什么感觉?（学生观察后回答卜--

给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问:这幅画面又给你什么感觉?一给人以温

暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问:这两幅画面为什么会给人以不同的感觉?看哪位同学观察的仔细。

（指名回答）

师根据回答情况小结哪是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。通过观察比

较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。比如在温度相

同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉

差别就很大。两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢

人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快,

给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解,体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什

么事物常常给我们以冷和暖的感觉?看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如:太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的

感觉。

师小结给予鼓励:看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察

事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色?什么颜

色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

⑴在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分

的。

提问:仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色?（朱红色）最冷的是什么

色?（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

⑵启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

提问:谁能从色轮中找出冷色和暖色?谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出

自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结:偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色

彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

⑶绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说

明）

如:黄和黄绿比?黄暖黄绿冷;黄绿与绿比?黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。

所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

⑷同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如书上第7页卜边四

幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩,也就是

三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中

称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画

中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画（屏幕显示），体会补色对比中的

美感。

四、作业要求：

（一）内容:用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有

何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求:将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖

的。涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展

示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作

业中存在的不足。

四年级上册第二课《画家的调色板》教案

教学目标

【知识与技能】

了解色彩中复色的知识

【过程与方法】

利用水粉色将间色与间色，或三原色不等量相混合，体会复色的丰富色彩变

化。

【情感态度与价值观】

增强对色彩的感知能力，养成细致的观察能力。

教学重点

了解色彩中复色的知识

教学难点

如何利用复色来绘制一幅作品。

教学过程

（一）设置实验，导入新课

准备一个透明玻璃杯，先在杯子中放入黄色，然后加入蓝色，最后白色，引

导学生观察色彩的变化。

学生回答，教师总结：黄色与蓝色形成绿色，然后加入白色形成淡绿色，所

以颜色之间是可以相互调配而成的。引入课题。

（二）交流探讨，新课教学

L回顾三原色与间色有哪些，并请同学回答。

2.展示调色板分别运用三原色调配间色，然后间色再进行调配，调配处复色,

引导学生观察并思考〃复色是什么?〃

学生回答，教师总结并讲授复色的概念：复色是间色与间色或三原色不等量

想混而成的颜色。

3.出示色相环，请同学指出哪些是三原色，哪些是间色，哪些是复色?并拿

起手中的画笔尝试调色，将调好的复色展示在黑板上，师生共同分类，并指

出学生常见的问题：出现一些脏暗的颜色。并引导学生讨论〃如何调出丰富

而明快的复色?”学生交流回答，教师总结：调色不可反复多次，色彩种类不

宜过多。

（三）欣赏示范，加深理解

1.展示作品莫奈的《垂柳》与穆特的《四季》，引导学生观赏并分析〃画家是

如何运用复色的?复色的运用有什么作用?〃

2.教师示范绘制的方法。

（四）实践练习，体会复色

1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品，题材不限;要求构图饱满，主体

突出

2.学生练习，教师巡回指导。

（五）展示评价，作业小结

1.学生自愿分享作品，并从构图、色彩等几个方面进行自评、互评、教师点

评。

2.以提问的形式回顾本节课的知识。

3.布置课后作业：观察生活中存在哪些复色？

五、板书设计

六、课后反思

《彩线连彩点》教案

教学目标：

1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与

创造的乐趣。

2、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、

面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象

空间。

教材简析：

本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有

用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。

教学难点：

如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备：

⑴师生课上要使用的:蜡笔、水笔、色彩纸。

⑵供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学过程：

1、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线

组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己

对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

2、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、

色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

3、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同

点利不同点（相同点:形状细长。不同点:材料不同、有的直、有的弯、有粗有

细、颜色不同。）

4、线材料变成点材料:教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或

碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引中:再将点材料拼投

成线材料。

发展阶段：

1、体验用不同的笔画成不同的点和线；

2、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

3、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制

一至两张与众不同的画面。

课后拓展：

尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不

同的画面效果。

教学评价：

1、能否用点线大胆组合成一张完整的画面。

2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。

3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。

教学札记：

本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的教具:在一张蓝色KT板上并

排扎上三个彩色长头图钉，问学生:〃这是什么?〃〃三个点〃然后我在这三个图

钉之间又扎上了许多图钉，“呀，变成一条线了。〃接着我在板上随意的扎上

一些图钉，请学生用毛线把它们连接起来，〃哇，三角形!〃"太阳!〃〃五星!〃〃〃

孩子们再在欢快的游戏中了解到了“点多了可以连成线〃。我又鼓励学生用图

钉扎出各种图形，他们在摆的过程中，由于材料的限制自然的考虑到了有疏

有密，我趁机鼓励他们在画画时也要表现出疏密关系。利用了这间小小的教

具，让我少费了许多口舌，也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活跃。

四年级《生活中的线条》

教材分析

线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因

素会使线条产生许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达

情感的重要方式。本课教学旨在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会

直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感

受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。

教材中展示了3幅作品。《春醒》是晁楣在1979年以早春时分农场职工清晨

工作的场景为内容创作的版画作品。画面中大片的黑土地和小片的天空，把

天地的雄浑博大用非常简练概括的手法表现了出来。横幅的画面打造了宽阔

的空间，表现出北大荒的广阔以及黑土地的辽阔、浑厚。这种宽广大气的构

图形式，在晁楣先生的许多作品中都有所展现。

《秋水回波》是南宋杰出画家马远所画《水图》十二段中的--段。这十二段

作品，专门画水。作者对水流细致人微的观察，以及创造出来的形态美感和

笔墨技巧令人惊叹。画家以轻快流畅的笔法，画出了水波的跳动;无规则排

列的浪峰，显然受到乱风的吹荡;波浪如鳞，不激不怒;近大远小以至于水天

一色，仿佛习习微风轻轻掠过了那开阔的水面，令人心旷神怡。

《天水牧歌》由画家林平创作，是一幅水墨画作品。该画以山水、天空、树

木、马匹为主要景物，它们在水中的倒影，经过水波的荡漾，仿佛跃动的音

符。作品表现了天地之间万物的和谐统一一，笔法细腻灵动，既不传统也不

现代，既不写实也不写意，是在传统基础上的又一创新。

学情分析

授课对象为小学四年级学生，这一年龄段的学生已经初步具备了基本的美术

认知能力和一定的造型表现力，对于美术创作也具有比较浓厚的兴趣，能够

在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的

感觉，并且能够运用粗细不同、色彩不同的线条来表达情感。

教学目标

1.知识与技能目标：能够体会不同种类的线条在美术作品和生活中带来的不

同视觉感受，并能利用曲与直的线条表现出动与静的感觉，完成一幅绘画作

品

2.过程与方法目标：运用线条的动与静表现音乐中所体现的情感，体会线条

带来的不同感受，培养学生的创新思维，学会想象入画的方法;同时在对不

同作品的观察和创作中，提高分析能力和造型能力。

3.情感态度与价值观目标：感受绘画与生活的关系，提高对美术学习的兴趣,

培养学生耐心、细心的学习习惯。

教学重难点

1.教学重点：感受理解线条曲直所表现出来的动与静。

2.教学难点：在理解的基础上大胆表现，创作一幅充满想象力的作品。

教学过程

（一）游戏体验，激发审美期待。

教师活动：教师拿出事先准备好的丝带，组织学生玩一玩。

问学生：

手中的丝带不挥舞的情况下，是什么样的?待学生回答后，在黑板上进行直

线板绘。

挥动的时候，丝带又是什么样子的呢?待学生回答后，在黑板上曲线进行板

绘。

设置导入语：生活中蕴藏着许多丰富的线条，今天我们就一起走进线条的世

界去看一看，

引出课题：《生活中的线条》

（二）师生共同，学习线条的动与静

1、说一说：不同线条的感受

教师活动：提出问题一一平直的线条和弯曲的线条又给你什么样的感受么？

首先，请学生结合结合导入的内容进行回答。

其次，教师出示两张图片，让学生说说它们的不同。图一:笔直的公路（课本

中《生活中的直线》

图二:弯曲的盘山公路（课本中《生活中的曲线》）学生说说看到这两张图的不

同感受。

教师引导学生发现:笔直的公路像直线，给人静止的感觉;蜿蜓的盘山路像曲

线，给人运动的感觉。

2、想一想：生活中的线条。

游戏活动：让学生在动物、植物、建筑、生活现象、常用的物品中找一找不

同的线条。

将学生分成两组，进行游戏比赛，看哪组说的乂快又好。

3、看一看：大师的作品

⑴欣赏大师作品《春醒》《秋水回波》《天水牧歌》作品，引导学生感受作

品中如何运用线条的动与静表现画面效果，使学生进一步了解线条动与静。

（2）欣赏《画音乐》：我们来欣赏一幅神奇的画。（播放课件）大胆发挥自己的

想象力，猜猜它画的是什么？（学生大胆想象，发表自己的看法）教师介绍康

定斯基，揭不这幅画画的是音乐（音乐是流动的线条，绘画是凝固的音乐），

我相信大家以前画过牛、画过马、画过人、画过景，但一定没画过音乐。这

堂课老师就给大家一个机会，尝试着用线条画画音乐，绘画中可以用动静相

间的线条。【设计意图】以欣赏康定斯基的绘画作品为切人点，启发学生感

受运用线条表现音乐的方法。

（三）自主创新，展开创作

⑴线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区别，组织学生听音乐，

让学生用线条把音乐的节奏表现出来。（播放乐曲《小狗圆舞曲》，学生用

线条表现）

⑵教师在展示学生作品的同时讲解绘画中的线条运用及构图问题。

⑶激发学生展开联想，把它添画成一幅充满想象力的画。（教师进行示范）

⑷教师提出创作要求，布置学生将想象融人作品再次进行创作。

【设计意图】给学生一个更广阔的创作空间，拓展学生的志维，取长补短,

相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成〃可持续发展〃的学习能

力。

（四）展评画作，分享快乐

创办“小小线条绘画小能手〃的展评活动。

自评：学生把自己的创作思路，以书签的方式写下来，并贴在作品旁边。

互评：挑选出自己最喜欢的作品，并说一说为什么？

教师评：进行总结性的评价。

（五）小结课堂，拓展延伸

教师活动：出示《阿罗有只彩色笔》，鼓励学生用线条和想象大胆去创造一

个更加神奇而美丽的绘画世界。

人教版四年级上册第5课《节奏的美感》教案

教学目标

1.学生能够列举出生活中有节奏感的景或物，了解节奏与美术的密切联系。

2.学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术中的节奏。

3.发展学生的艺术感知能力、体会美术作品和生活中的节奏美感。

教学重点

学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密

切关系。

教学难点

学生能利用二方连续、四方连续纹样或有规律的纹样表现节奏。

教学方法

讲授、示范

教具范作、课件

教学过程与内容设计

一、感受节奏

1、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看一一两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别里中花草的间隔

栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、

明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生（相同点：能感

受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。）

出示课题“美术的节奏〃

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生，

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：

《自然界中的节奏》、

《美术作品中的节奏》小组讨论：图

中分别给你什么感受，

你最喜欢哪一种的表现形式，

为什么？全班讨论：

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、

小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，创作出了一幅幅

优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

第二课时：

一、引导交流阶段：

请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自己的构思C生〃〃（师生、生

生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）

二、课堂创作阶段：

1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现〃美术节奏〃。

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展不：

同学们都离开自己的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

教学反思

对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，教师也

没有及时的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小

缺憾。

《最受尊敬的人》

教学目标

1.引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。

2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。

3.通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。

教学评价建议

1.能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。

2.在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。

3.能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。

儿童人物画的欣赏与研究

教学实施建议

一、课前准备

二、课堂教学

1.引导阶段：

1＞引导学生思考:谁是最受尊敬的人?并能对其外貌特征进行描述。

2＞教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

出示范作，猜猜〃这是谁〃?“为什么〃?〃他为什么受尊敬?〃

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

2.发展阶段

带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手,

并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像

画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并

能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。

欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

3.收拾与整理

4.作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。

三、课后拓展

1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。

2.还有谁受尊敬，可以来画一下。

教学参考资料

1.凡。高，毕加索简介

2.参考书目：《外国美术简史》。

人教版四年级上册第7课《今天我值日》教案

教材分析：

《今天我值日》山人版教材中一年级上册第三单元《学校的一天》中第四课

的一个主题。本活动主题包括四个方面的内容：一是通过四幅图片的展示,

让学生知道应该怎样做好值日。二是展示了打扫完卫生后的情景，学生愉快

的交流着，共同分享劳动的快乐。三是通过展示老师带领同学们在打扫干净

的教室里参观的情景，让学生体会能保持卫生整洁更重要。四是开展一次“弯

弯腰，爱班级〃的活动。以此引导学生养成良好的生活习惯。引导学生从自

己的班级生活出发，认识和了解班集体并体验集体生活的愉快，增强集体荣

誉感和主人翁意识。

学情分析：

由于一年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养，故

集体卫生意识淡薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数同学

己有幼儿园集体生活的体验，但他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其

要求还不甚了解。我们还发现很多同学不会正确地打扫卫生，多数情况下都

是老师自己打扫卫生，更不知道值日生的一些具体职责。通过本课教学目的

使学生在劳动中体验快乐，养成良好的卫生习惯、生活习惯。

教学目标：

认知目标：

1.了解值日生的工作职责。

2.知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。

3.在参与集体劳动时，学会分工与合作。

情感目标：愿意当好值日生，以当好值日生为荣，建立真正的主人翁责任意

识。

行为目标：认真做值日，按值日的要求完成值日生的任务。

教学重、难点：在参与集体劳动时、建立真正的主人翁意识。

教学准备：

教师：课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况，PPT课件、歌曲、

收集图片等。

教学过程：

一、设景激趣导入课题

1.（课件出示美丽校园图）师带领学生参观自己的校园，并说说自己在这样

的环境中学习，心中有什么感受？

2.学生谈感受。

3.师小结：

是呀！我们生活在这样美丽、干净的环境中是多么舒服呀！那么，又是谁让

我们的校园变得如此美丽、干净的呢？（生答）老师这儿拍摄到了一组图片，

让我们一起去看看吧！

4.课件播放值日生认真履行职责的情景图：如带领同学们进行晨读、制止课

间同学们的不文明行为、在室外上课时负责关灯关窗等。

5.谈话导入课题。

师：咱们班上的哪些小朋友们当过值日生？

生：（纷纷举手）当过。

师：哇，这么多小朋友都当过值日生呀！那今天就让我们一起来值日吧!

（板书课题：今天我值日）

二、感受开心明确职责

1.师采访学生做值日时的心情。

今天，咱们班是谁担当值日生？

2.明确值日生的具体职责。

你能说说自己是怎样做值日的吗？（师根据学生的回答相机板书值日生的职

责）

小结：在做值日时，一定要认真。比如在擦黑板时，要先用板擦儿擦，然后

再用湿布擦。扫地时，应该先在地上撒点儿水，然后再轻轻扫。最后把桌椅

擦干净、摆齐。倒土时不要跑，以免把纸屑掉在地上。

3.想一想：每次做值日，都是一组同学。那怎样才能做得又好又快呢？

4.小结：全组同学要听从组长指挥，组长让你干什么你就干什么。只有全

组同学齐心协力，才能又快又好地做值日。

5.提问：设想一下，如果不做值日，教室会成什么样？

6.小结：认真做值日，教室干净、整洁，老师、同学都高兴。

7.讨论：为什么要认真做值日、当好值日生呢？

8.小结：认真做值日不仅可以使教室干净、整洁，同学们心情舒畅，还是

爱集体、爱劳动的表现，是非常光荣的。我们每个人都是集体中的一员，是

集体的小主人，就应该认真为集体做值日。而且做值日还可以从小培养自己

爱劳动的好习惯。

（送给大家一首儿歌）

9.读儿歌：

值日生，真能干，

洒水扫地擦黑板。

教室里，真干净，

老师同学都高兴。

爱集体，爱劳动，

做好值日真光荣。

板书儿歌：

过渡语：值日生除了要认真做值日外，还应该做哪些事呢？请看看他们是怎

么做的吧！

三、联系实际七嘴八舌

四、1.小组交流：这是什么时候？这些值日生在做什么？为什么要做这些？

2.小结：早晨，值日生站门岗，向老师问早，帮助同学们系好红领巾，让老

师和同学们带着一个好心情走进学校，开始一天的工作和学习。

（"说一说"中的图2）

1.同桌互相说说：你知道这是什么时候吗？这些值日生在做什么？这样做

的好处是什么？

2.小结：值日生们利用课间休息时间擦黑板、往地上洒水，这样可以使教

室空气湿润，不起灰尘，为上好下节课做好准备。

师：请大家观察值日生的表情。

3.讨论：值日生早上早来，课间还要少玩会儿，为什么还这么高兴？

4.小结：值日生用自己的劳动为大家服务，使同学们能在整洁的教室里学

习，自己早来、课间少玩会儿，是光荣的，值得高兴。

四、评选“最佳〃树立榜样

1、导语：

课前，老师也从班主任那儿了解到，咱们班上的有些小朋友平时值日时表现

得非常出色,现在请小朋友们认真回忆一下，从班上的各组中各推荐一名〃最

佳值日生〃，并说说推荐的理由。

2、学生小组讨论后评选出自己心目中的“最佳值日生（学生推选出来的代

表上台）

3、师小结：

看来，我们美丽的校园也有你们的一份功劳呀！老师真为你们感到高兴。老

师和小朋友们都知道，平时值日时，你们不知牺牲了自己多少休息时间在为

大家服务，此时此亥1J,让我们一起深情的对他们说声（全班齐说）〃谢谢！〃

4、“最佳值日生〃谈感受。

师：听到大家的赞美声、感谢声，你们的心情怎样？

生：（略）

5、师小结：

看来，为大家服务也是件光荣而自豪的事情呀！（师给"最佳值日生”授予〃最

佳值日生〃的袖章）让我们响起热烈的掌声来祝贺他们吧！

五、欣赏歌曲课堂小结

1、学完本课，你有什么收获？

2、下面让我们大家一起欣赏一首歌曲，你会进一步明确我们做值日时应该

做些什么？（课件播放MTV《今天我值日》）

3、师小结：

一首欢乐的歌曲让我们再次感受到值日带给我们的快乐，班级就像我们自己

的家一样，需要大家共同去经营和维护，让我们大家都向他们一样，认真监

守好自己的小岗位，在今后的学习中力争做一名“优秀值日生〃，为把我们中

心小学建设得更加美丽、整洁而努力吧！

六、自主实践延伸课外

回到家中，与爸爸、妈妈一起把家里打扫得干干净净。

【设计意图工学生良好习惯的养成，不是通过一两节课的教育就能达到的,

需要平时不断加强训练。这里设计的课外延伸活动，旨在指导学生在家庭生

活如何做好值日，贴近了学生的生活，将课堂教学回归到学生的真实生活中,

这是《品德与生活》课教学的立足点。

板书设计：

今天我值日

认真合作

趣味游乐园

教学目标

1.了解游乐园里各种游乐设施的外形、色彩等特点。

2.学生能够合理的选择身边的媒材，运用多种方法（如剪、折、插接等），

大胆想象，制作各种有趣的“游乐设施〃。

3.通过搭建趣味游乐园，培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借

鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。

教学重点

能够运用剪、折、插接等方法，大胆想象，有步骤的制作各种有趣的〃游乐

设施〃。

教学难点

能够巧妙的运用自己准备的材料，有序的完成作品的设计制作。

教学方法

讲解、欣赏、示范

教学过程与内容设计

1.情景导入：

2.课件展示：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。

3.探究交流：

（1）讨论:你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩？

师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？观察：课件展示游乐园图片。思考:

游乐园的好玩可以通过哪些方面体现？

①游乐园项目的多样性

②游乐设施的有趣外观：比较小朋友不同的表现，体会的他们的感受

③齐全的配套设施

④人们夸张的动作和表情：比较小朋友不同的表现，体会他们的感受。（3）

小结：游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动

作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。

3.探究启发。

（1）观看演示短片，思考：可以怎样表现游乐园？小结：复杂的游乐设施

可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品欣赏、探讨。

A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象

B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4.创作体验。作业要求：画一个自己喜欢的游乐园。

5.展示评价。

⑴学生展示介绍作品。

⑵学生互评、教师评价相结合。

6.小结拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑战，牵手快乐！

(2)拓展：小小设计师一一设计新型游乐项目。

彩墨世界

教材分析

这节课要面对的是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大,

本课教学设计是让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想

像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、

童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程

总目标》所倡导的〃培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自

己的情感和思想，激发创新精神。〃并结合该年级儿童的学龄特点，本着使

学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

教学目标：

简单了解水墨画的特性，体验水墨画的基本表现方法，运用水墨画

的技法，尝试进行创造表现。

教学重点:让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简

单的技法进行表现。

教学难点:特殊技法的运用。

教学方法

针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，

创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴

趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循〃教为主导，

学为主体〃的教育思想，我将以演示法为主进行教学。演示法有很强的直观

性，容易引起学生的学习兴趣，激发思考问题，培养学生的观察力和抽象概

括能力。但是由于直观演示所获得的知识是感性的知识，并非理性的知识,

故演示后要引导学生进行必要的抽象，作出明确的结论。

学法分析

本课以"活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔。

因此，我采用探究学习法为主进行学法指导。在教学中，运用探究式学习方

法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在教学中,

合理应用点、线、面这些绘画语言，使画面具有节奏感。引导学生自主探究,

了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。

教学过程

为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：

（一）、利用动画，激趣导课每一个孩子都爱幻想，不受时空约束地自由遐想,

可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下

长大的。有趣的动画，可以让学生神之以往，更可以为学生涌上想象的翅膀。

于是，我在教学一开始，播放了一段水墨动画，并提问〃动画中的画面使用

的是什么表现手法?你有没有见过这种绘画技法呢?〃然后根据学生的回答加

以总结:“它是我们中国独有的绘画方式，你们听了这个消息后一定很自豪

吧。我们今天也来玩玩这个彩墨游戏。〃（激发学生热爱民族艺术的情感）引出

本课课题-《彩墨游戏》

（二卜尝试、探索、感知尝试、探索、感知笔墨和墨色，学生在三十秒的尝

试中，老师在其中发现不同浓淡的墨稿。通过观察比较了解墨色也有变化,

鼓励学生发现和分析问题。

（三）欣赏、深化、认知

1、欣赏水墨画

欣赏分析作品，体验形式美，了解中国画的基本技法，学生在尝试中发现绘

画技法，并激发学生的想像

2、教师示范:用轻松的语气告诉学生:现在老师也想来玩一玩，你们觉得我

的笔画在纸上有什么变化，为什么?演示/中锋、侧锋、浓淡、干湿、勾勒、

没骨等技法。观察、学习基本技法。带领学生体验几种墨色变化和基本技法

的运用。通过学生观察，引导学生进一步掌握绘画方法

3、欣赏画家的作品

欣赏画家的作品介绍彩墨画的其它一些特殊的技法。

示范:漂附印染法、滴染法、喷溅法、揉纸皴法。

欣赏画家的作品解决问题：

艺术家是怎样作画的？

运用了哪些技法？

分析画面中的不同语言-点、线、面。

（四卜大胆创作，点拨引导

给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的方法合作完成。

并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大

胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。

学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互

讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适

当引导突破。

（五卜展示评价，交流经验

采用自评为主，互评与教师笥评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中,

培养学生自信心，体验成功的喜悦，提高审美能力。

教师评价:根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一

切努力，保护和激励他们所有的创新意识。

（六卜课堂小结，拓展延伸

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷〃的效果，因此，我先

整体表扬学生的创新精神;欣赏中国画作品从作品中发现技法的运用，鼓励

学生课下自己尝试与探究。

我是汽车设计师

教学目标

1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。

2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。

教学重、难点

重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。

难点:启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。

教学准备

学生:几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。

教师:美术教学课件、各种汽车模型若干个。

教学方法

教法:启发谈话、演示、提问等

学法:欣赏、交流、动手实践等

教学设计

1、导入新课

师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱

的也可以跟着电视一起唱！

播放《小汽车真漂亮》歌曲动画

师:在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类

型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。

学生:客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。

学生补充:铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发

学生对汽车的兴趣。

启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。

师:马路上的汽车有很多，它们的品牌不同，样式不同，颜色不同，非常漂

亮。我这里有一张在停车场拍来的照片，有很多漂亮的车，同学们想参观一

下吗？

学生欣赏

师:这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你

给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？

师:还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下？

学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感,，能介

绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。

2、讲授新课

教师指导分析汽车的结构

师:同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的

知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地

方吗？

（出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培

养观察和分析能力。

学生寻找图片中汽车的共同点:轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

教师总结:汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶

室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。

师:同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自

己喜爱的汽车得快了吧！

（板书课题:假如我是汽车设计师）

2、分析汽车的设计方法

师:假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢？学生思

考……

师:在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢？

教师讲解消防车的设计过程：

“比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它

的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈

自己的设计想法。

3、学生作业

教师启发:汽车给人们的生活带来了方便，但有利必有弊。（课件演示撞车事

件引起的交通堵塞，废气污染）你希望看到这些吗?你能做些什么呢？

学生1:我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油…

学生2:我想…

布置作业：

教师:就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中

的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧!

提示:1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。（如车能飞，车能在水中

游......）

2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。

4、课堂评价组织作业展评

师:同学们设计的小汽车可真漂亮啊，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车来

参加老师举办的创新汽车展吗？

师:同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好？

师小结:同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。

因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家！

课堂气氛高涨

以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处,

在互相评价中发现他人的优点。

课后拓展

出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。

师:如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣，老师建议大家课后可以利用身边

的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。学生欣赏

互相讨论自己的好想法。拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己

的特长与想象力。

《拟人的形象》教案

教学目标

【知识与技能】

了解拟人化卡通形象的艺术特点，初步掌握卡通形象的描绘方法，能够运用

拟人的方式进行作品创作。

【过程与方法】

通过观察、欣赏、分析、讨论，学生能够更好的理解拟人形象知识，尝试运

用拟人的方法进行创作，发展造型表现、创作能力。

【情感、态度和价值观】

学生体会到拟人卡通艺术的魅力，感受卡通漫画创作的乐趣，提升美术学习

的兴趣。

教学重难点

【重点】理解卡通漫画知识，能够运用拟人化方法创作作品。

【难点】能够发挥想象，创作出新颖个性的卡通漫画作品；能够结合生活多

角度欣赏漫画作品，发表自己的见解。

教学方法

情境教学法、欣赏法、演示法、讨论法、提问法、示范法。

教学过程

（一）导入

教师给学生展示有趣的拟人化卡通漫画图片，请同学们认真看，并发表自己

的感受。教师小结引出本课课题《拟人化形象》。

（二）新授

1.初步感知

（1）教师PPT/现场展示卡通漫画图片，请同学们欣赏，抛出问题：

①作品表现了什么内容，有什么样的感受？

②在生活中还见过哪些类似/作品？学生回答。

（2）教师补充并小结：通过一系列漫画作品总结规律，他们都是在一些物

体的形上加上五官和手脚，一个人的形象就出现了。所以：“要变人很简，

加上手脚和五官〃但要注意五官的表情

2.深入探究

（1）教师PPT展示漫画作品，将学生分成小组，讨论创作方法、引导学生

从造型审美与功能的关系笔方面展开讨论。

（2）小组讨论并发言，教师根据学生发言进行补充总结，同时讲解本课的

知识重点：

（三）教师示范（欣赏课无需示范）

教师以板绘的形式为学生示范，请学生认真观看,总结出创昨步骤绘画方法:

①构思，准备好工具材料，要想好我们创作的形象原形是什么？

②绘画出此物大体的形象

③添加上五官和手脚

④调整添加细节，比如穿上衣服和装饰

（四）课堂练习

1.作业要求：主题明确，发挥想象力与创造力；运用拟人的方法自主完成一

件卡通漫画作品。

2.大屏幕上播放优秀的同龄学生作品以供参考，提醒学生在创作过程中要注

意工具的使用安全及教室卫生。

3.教师巡回指导。

（五）展评

1.个人将作品贴到展板上进行欣赏。

2.教师请同学互评印象最深、评选最佳创意奖项。

3.鼓励学生自评向大家说出创作思路；教师针对作品进行积极的表扬，同时

提醒存在问题的学生，根据提出的建议进行修改；未完成的同学补画完成后

继续展示。

（六）小结

1.教师带领学生一起回顾本节内容/请同学以谈收获的方式总结本课内容。

2.鼓励学生课下多搜集拟人化的卡通漫画的知识，拓宽自己的知识面；也

可以采用其他表现方法进行创作。

精美的邮票

教材分析：

教材向学生介绍了用材料来制作邮票，引导学生学习、了解其相关知识和技

巧，培养学生的动手能力、创作能力及审美情趣。大多数学生对邮票的制作

方法并不完全了解，教师可利用准备各种形状，各种方面的邮票激发学生的

学习积极性，运用欣赏、示范等多种手段启迪学生思维，在活动中感悟乐趣、

感受美，进而提高动脑动手的能力。

教学目标：

1、了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及它在生活中的应用。

2、利用各种类型的图案设计一枚或一套邮票。

3、通过对邮票的欣赏、了解以及创作，培养学生对集邮的兴趣。

教学重点、难点：

1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美的邮票。

2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。

教学准备：

1、查找有关邮票的历史知识、以及相关资料。

2、收集、分类各种类型的邮票，特别是对邮票图案的归类以及整理。

教学过程：

一.谜语导入，趣味引题

师：听老师介绍，我们班的同学很聪明，今天老师这里有个谜语让大家猜一

猜？

（出示课件）“猜谜〃:薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当

差。

揭示课题:精美的邮票（课件展示）

（设计意图:课堂教学的开始用猜谜的形式引入正题:“薄薄一张纸，四边细牙

齿〃，在谜语中已让学生明白邮票的外形征，从而明确学习目标并激发出进

一步学习的兴趣与愿望。）

师:过去是“一封家书抵万金〃，居住在两地的人们通

寄信来传递信息。现在通讯发达了，寄信的人少了，但是人们还是喜欢邮票,

那是因为邮票既有收藏价值又设计精美。今天，就让我们一起走进邮票的世

界，领略一下邮票的无穷财力。

（点击课件）

二.讲授新课，激活思维

（一）、欣赏

播放课件（各种主题的邮票、各种方式制作的邮票）

师:看了这些精美的邮票，同学们心中一定有很多话想告诉

老师，瞧，那位同学，小脸红扑扑的，一定有好多的话想说，对吗？

（学生回答）

（教师提示学生从邮票的图案、色彩、形状、主题……方面回答）

（设计意图:运用各种教学手段激发学生兴趣，使学生有一个直观的视觉感

受，让学生观察老师带来的邮票并说出自己的感受，从而激发了学生的想像

力和创作力，调动学生的积极性，活跃课堂气氛）

（二卜了解邮票的历史、种类

1、了解邮票的种类

师:同学们说得太好了，老师真为你们感到自豪。今天好多

同学也带了邮票，拿出来给老师欣赏，好吗？

师细看（适当点评）:同学们带的邮票很多都是普通邮票，

它也是我们最常见的邮票。

（点击课件出示普通邮票）

（课件分别出示纪念邮票、特种邮票）

2、了解邮票的历史

师:这些知识同学们以前知道吗？

师:邮票的知识可多了，在浩如烟海的邮票历史中，最令世

人瞻目的当属〃黑便士〃邮票和"大龙〃邮票了。

（课件展示"黑便士"和“大龙”邮票）

师结合课件文字讲解。

（三人了解邮票的特点

师:欣赏了这么多精美的邮票，了解了邮票这么多的知识，

同学们想不想也来当一回邮票设计师呢？

师:其实设计邮票并不难，只要了解了邮票的组成特点，设

计要点，再加上大胆想象，就可以设计出精美的邮票，同学们有没有信心?

师:好。**班的同学就是自信，真令老师刮目相看!来，让

我们先仔细观察手中的邮票，说说它们和一般的画有什么不同？

（小组讨论，推选代表回答，老师鼓励评价）

（师根据学生的回答适时在课件中点击:邮票的齿孔、面值、发行单位、发行

时间等）

（四卜教师示范

帅:同学们观察得可真仔细!今大老师也设计了一张邮票，

想看看老师是怎么设计的吗？

（师边点击课件边讲解）

师:先用铅笔画底稿，再写上中国邮政、面值、发行时间，

加上齿孔，最后涂上我喜欢的鲜艳的颜色。

师:这张邮票好看吗?下面我们就以四人小组成立邮票设计

小组，组长任总设计师。各小组讨论一下:你们想设计什么主题?用什么形状

的画纸?准备选用什么颜色？

（设计意图:围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计的这

样一个具有很强针对性的当堂合作演示,不仅加深了学生对邮票创作过程的

认识和了解。还通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学过程

中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。）

（五卜讨论创意

师:哪一组的同学愿意先把你们的创意和我们大家分享？

（学生回答）

师:好，现在万事具备只欠东风，同学们，让我们一起合作

做出最精美的邮票吧。

三、学生设计，师巡指导。

（播放背景音乐）

教师行间巡视，及时指出学生设计中存在的问题，对构思新颖、设计精巧的

学生，及时给予鼓励、展示。发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

（设计意图:美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，从而最大限度

地开发学生的创造潜能，达到实际将创新观念转化为具体成果的能力）

四、作品展示，相互评价

师:下面请各设计小组推选一下，选一幅你们最满意的作品

到前面来展示，比一比哪一组是最棒的设计小组。

师:你们觉得这组的作品怎样?为什么?有什么改进的地方？

（设计意图:评价的目的不仅是评出“好〃“坏〃，重要的是让学生在获取知识和

技能的同时，进一步加深了学生对制作帽子的认识和理解，培养和提高了学

生的审美情趣。）

五、拓展延伸，收拾整理

师:同学们设计的邮票真是太棒了，完全可以和真的邮票相

媲美。面对眼前精美的邮票，面对我们**班可爱的同学们，我发现，今天,

虽然只跟大家相处了区区四十分钟，但我却从同学们身上学到了许多做人的

道理，那就是-自信勇敢、团结合作，谢谢你们!（帅鞠躬）同学们，让我们把

这些精美的作品装订成册，作为明天美好的回忆，好吗？

师:各小组课后把每组的邮票也收集起来，做一本集邮册，老师帮你们也准

备了封面。

（设计意图:本环节以一种拓展延伸的方式进行了教学小结。帮助学生对所学

内容进行了归纳、概括和强化，使学生对本节课的内容有一个系统、完整的

认识和准确的把握。）

指导学生整理教室，有序走出教室。

规划每一天

教学目的：

1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。

2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、

热爱生活，并发现美、发明美。

教学重难点：

重点：学会制作日历、知道日历的用处。

难点：制作日历的美观性和实用性的结合。

准备工作：

教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。

学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。

教学过程：

一、了解年历：

1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一〃儿童节，那

你们知道六•一儿童节是星期几吗？）

2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用

途呢？学生总结：（它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等，方便人们

计划安排好自己的生活、工作，〃,）

3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可

以好好珍藏，作纪念。2013年即将过去，虽然我们可以留住2013年精美的

年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历，你有什么感想？

（我们应当好好珍惜时间）

4.那好，让我们抓紧时间，学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是

买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历

呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。

出示课题：做年历

二、作品展示，激发情趣今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看,

它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干,

再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2.吹塑纸贴画这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）哪这一张上又是什么

呢？（三只仙鹤）它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）这些年历是

把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3.线织相框这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出

齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的

色彩可以丰富一些,相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄

的照片

4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜

一猜。（学生发言）这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。5.布贴

画：（蝴蝶、柳树）仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做

成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?

其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。我们刚刚看的这些年历，

它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易

收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。

1.拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人

和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高

兴的。

2.学生活动：画画、贴画

3.写上日期和祝福的话语。

4.小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5.展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？

学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之

间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。五、小结老师、同学和

父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，

表达我们最美好的祝福。

板书设计：

规划每一天

日历的由来、作用

美观+实用

第14课给您提个醒儿

教学目标：

根据课程标准和教材要求,中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺

术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方

法；

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表

达能力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，

树立正确的审美观点。

教学重点：标志的组成形式。

教学难点：徽标的创意设计。

教具准备：带有标志的实物和授课用彩图。

学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。

同学们看我手里拿的是什么？

学生回答：……，

教师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身边，与我们的生活联

系密切。教师导入，板书一一标志设计。（板书课题）

三、讲授新课：

教师讲授标志的概念。

教师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？

学生回答：

教师自然导入标志的种类。

（一）、标志的种类

1、商标

2、公共标志

3、徽标

（二）标志的构成形式教师结合彩图讲解。

1、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、美国银行标志、等等。

2、图形构成的标志。如奥运五环标志，中国国际航空公司标志等等。

3.图文结合构成的标志。教师重点讲解用图文法构成的徽标，以2008年奥

运会标志和上海世博会的标志为例，让学生了解与感悟优秀标志的巧妙构思

和深刻内涵，加深对图文法构成方式的理解，为卜一步用图文法设计徽标作

好铺垫。

（三）构思与设计

以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，教师引导学生生共同讨论标志

的构思和设计方法。学生讨论笔架山的特征，并能画出简洁有代表性的图形

符号，教师引导，补充完善，并引导学生进行多次反反复组合。；

四、布置作业

以“笔架山海会〃为题目，用图文结合的方法设计一个标志。

作业要求：

1有文字，有图形。

2有创意，有美感，有特色。

五、学生完成作业，教师巡视指导。

六，作业讲评

按照作业要求，，学生互评后教师评。

七、课堂小结：对学生的课堂成果进行肯定与表扬，提出期望。

板书设计：

给您提个醒

标志的种类

作用

制作要点:

《有创意的书》

教学目标

1、知识与技能：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品制作的

基本

方法，包括手绘方法、拼贴方法、拓印方法等。

2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学

习封

面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像

形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行没计和制作。

3、情感态度与价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形

成以

创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、

整洁和有计划的工作态度和习惯。

教学重难点

1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图

形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一；认真按设

计的

程序体验设计与制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，形成耐心、

细致、整洁和有计划的工作态度和习惯。

2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征

性

的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。

教学准备

1、教师准备：多媒体课件、实物投影仪、各类书籍、师生作品、教师构思

自我设计作品等。

2、学生准备：水粉颜料、笔、剪刀、胶水、色纸、学生构思自我设计作品

等。

教学过程

（一）、复习并导入新课

1、欣赏名句［课件］书籍是人类进步的阶梯。

2、情景设计［两位学生购书，教师采访。］

师：你为什么选择这本书？封面的美感表现在哪些地方？生答。（文字、图

像、色彩。）

3、归纳总结［课件］

［师板书一一三大要素：文字、图像、色彩］

师：不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容

本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢

迎，本节课我们来学习一下

《穿编的乐趣》教学设计

教学内容：人教版2021年课标版四年级上册第16课《穿编的乐趣》

学习领域：设计•应用

教材分析

本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可

将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。

本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学

生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。

学情分析

小学四年级的学生己经具备了一定的美术知识和手工劳动技能，他们有丰富

的想象力，和非常强烈的创作欲望，在解决问题的活动中能较好地与老师交

流，同学合作，在参与活动的过程中能够运用自己学到的知识。进一步提高

自己的审美情趣，动手能力和创造能力。

教学目标：

1、知识与