小学三年级英语英语Unit-5-Let's-eat!教案

第一学期电子教案

科目英语年级组三年级编写人

课题Unit5Let'seat第1课时共（6）课时

1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.

教

2、能听懂、会说：I'dlikesomejuiceplease.Hereyouare.Havesome

学

bread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语

目

标调自然。

教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语

I'dlikesome…Havesome***

教学

能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.

重难点

教学难点：bread,juice和some的发音。

教学多媒体课件，单词卡片

准备：

教学过程

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…

2、呈现新课（Presentation）

（1）导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情

景。

（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的图片。将呈现本课的

单词bread,juice。学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。教师要适当提示，

纠正发音。如：bread中ea组合发［e］的音要发到位。

（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice

和简单了解句型pdlike…的基础上学习对话。

（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。

在此环节中，教师要强调rdlike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练

习对话时，教师拿起实物bread,对全班学生说：I'dlikesomebread.然后问学生：

Whatwouldyoulike?Bread?Juice?当有学生说：I'dlikesomebread.教师顺

势捏一片面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。如果是

假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。

3、趣味操练(Practice)

(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。

(2)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。

4.production

(1)让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应

的图片。I'dlikesome…补充一些简单好说的单词，如egg,hotdog,fish,tea

(2)让学生做Let'splay部分的游戏。

教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，

师生一起说：I'dlikesomebread.教师再贴Hotdogs说：I'dlikesomebreadand

hotdogs.继续进行，直到把食品都说出来。

Homework

小调查：调查同组的人喜欢吃的食物

Unit5Let'seat

板

ALet'stalk

书

I'dlikesomejuice,please.Hereyouare.

设

计Havesomebread,too.

教

学利用多媒体课件及动物头像卡片的展示，学生学习兴趣很高，但是单词的

反发音对学生来说仍然比较难，需要反复纠正。

思

2013-2014学年第一学期电子教案

科目英语年级组三年级编写人

课题Unit5Let'seat第2课时共(6)课时

教

1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,breado

学

2、听懂会说I'mhungry.Havesomebreado

目

标3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。

重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,breado

教学

听懂会说I'mhungry.Havesomebread.

重难点

教学难点：指示语中指示词的理解

教学单词的图片和单词卡,多媒体课件

准备：

教学过程

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话展示。

(2)游戏：

学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声

说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为已学单词)

2、呈现新课(Presentation)

(1)教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食

物吗？学生凭借记忆说单词。

(2)教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What'sonthe

table?Let'sseetogether.Lookatitcarefully.

(3)再次让学生说说都有哪些单词？

(4)此环节学习食品单词egg,milko

(5)认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应

的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。

(6)让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。

(7)教师只出示单词卡，学生认读单词。

3、趣味操练(Practice)

(1)边听Let'sdo部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat,drink,have

some的意思。

(2)分小组比赛说、做Let'sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教

师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

4,production

拿出单词图片用havesome请别人吃东西。

Homework

认读单词并在回家时实际操练havesome......句型。

板Unit5Let'seat

书ALet'slearn

设I'mhungry.

计Havesomebread.

教

学利用生活中的食物卡片，学习起来比较容易吸引学生注意力。单词的发音

反还是重点难点。

思

2013-2014学年第一学期电子教案

科目英语年级组三年级编写人

课题Unit5Let'seat第3课时共(6)课时

教

1能认读并会书写大小写0。，Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中的发

学

音。

目

标2进一步培养学生良好的书写习惯。

重点：掌握字母0o,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字

教学

母开头的单词。

重难点

难点；Qq的发音，p,q的区分和t的书写。

教学多媒体课件字母卡片

准备：

教学过程

1.Warm-up

(1)Freetalk

(2)播放歌曲ABCsong求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.

(3)Revision

大小声游戏：j-jeep,k-kite,『leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗

读。教师大声说，学生则轻声说。

2.Presentations

（1）.听录音出示卡片猜意思联系字母0。

教师出示单词卡on,orange让学生听录音跟读on,orange0教师问学生orange的

第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨

别字母Oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母。打头的单词。出示图片，

教读on,orangeo

（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。要让学生仔细观察小写。占了几个格几条

线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯，

（3）依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p,q印刷

体和手写体的区别。

3.Practice

（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。

（2）listenandcircle学生听到辅音字母及例词如：p-pen,圈出对应的字母。

（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自

然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。

4.Extension

（1）制作字母卡-寻找大小写。

⑵在四线格中适量抄写需掌握的字母。

板

Unit5Let'seat

书

0oPpQqRrSsTt

设

计

教

学学生已经掌握了字母的学习，比较容易的按照格式规范的写出字母的大小

反写，但是极个别学生还是没有掌握，需要特殊指导。

思

2013-2014学年第一学期电子教案

科目英语年级组三年级编写人

课题Unit5Let'seat第4课时共（6）课时

教1、能听懂、会说CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.You're

学welcome.

目2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

标

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：句型CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.You're

教学

welcome.

重难点

教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters.

1、本课所学有关饮料的实物：water,milk,juice,tea和一些一次性的

教学

纸杯。

准备：

2、准备以上饮料的图卡

教学过程

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)游戏：对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食

物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面

包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间

开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。

(4)教师播放歌曲“Let'shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。

2、新课展示(Presentation)

(1)放B部分Let'stalk的投影，对全班学生说：Look!Todayisalovelyday.Jone

andhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinking.(教!J币在说drinking这

个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。Whataretheydrinking?Oh,

theyaredrinkingwater.于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、

闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因

此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。

(2)教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I'dlike--*.CanIhavesome--*?

的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。

接着学生用Thankyou.感谢老师；老师说：You'rewelcome.

(3)让学生听录音，教师放课件展示A部分let，stalk的内容。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏：从后往前跟读句子

教师先说"CanIhavesomewater?”然后说"water”，学生重复"water”.

教师说：“somewater”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学

生能流利地说出“CanIhavesomewater?

(3)三人一组表演Let'stalk部分的对话。

4、production

同桌一组根据Let'splay操练以下对话：

A：CanIhavesome***,please?B：Hereyouare.

A：Havesome***.B：Thankyou.

5、Homework

(1)听录音，仿读Let'stalk的对话。

(2)和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

板

Unit5Let,seat

书

A：CanIhavesome***,please?B：Hereyouare.

设

计A：Havesome***.B：Thankyou.

教

学

学生对于本节课的学习很有兴趣，积极性高，在具体的生活情景中学习知识。

反

思

20132014学年第一学期电子教案

科目英语年级组三年级编写人

课题Unit5Let'seat第5课时共(6)课时

教

1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.

学

2、能用英文介绍这些食物。

目

标3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：：单词：water,fish,rice,cake.

重难点难点：Let'sdo内容的理解和动作的模仿。不可数名词的用法

教学

准备：教师准备食物的图片、单词卡片。

教学过程

1、热身/复习(Warm—up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)教师播放歌曲"Let'shaveapicnictoday",学生一起拍手演唱。

(3)教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料的图片放在桌子上，请学生根据A、

B部分的Let'stalk进行自由会话。

2、新课展示(Presentation)

(1)本课时Let'slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方

法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。

(2)让学生听Let'slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼

至U,手到，口到，心到”。

(3)用一组连贯的动作教Let'sdo中的动词eat,cut,,drink.

教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

(4)让学生一边听Let'sdo的录音，一边跟读并做动作。

3、趣味操练(Practice)

(1)选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得

一分。

(2)游戏：什么不见了(What'smissing?)

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10-20秒记住这些单词的顺序，然后请学生

闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

(4)教师将Lefsdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正

确的图片。正确的可为本组赢一分。

4、production

同桌一组操练以下对话：

A：CanIhavesome…，please?B：Hereyouare.

作业布置

(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

Unit5Let'seat

板

A：CanIhavesome…，please?B：Hereyoiare.

书

DrinkEatCut

设

喝

计吃切

教

学本节课有许多小游戏，学生很感兴趣，就是纪律不好掌控，然后是学生对

反鱼fish的发音不够准确。

思

901Q-9H1A也住箪一^受血由N物安

科目英语年级组三年级编写人

课题Unit5Let'seat第6课时共(6)课时

1.复习本单元的有关食物的单词和句型，使学生进一步巩固A,B部分的内

教

容。

学

2.做本课Let'scheck部分听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内

目容的掌握情况。

标

3.学习本课Let'sstory部分，进一步让学生了解英语的语音语调。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习。

难点：听力练习。

重难点

教学多媒体课件

准备：

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)日常口语会话活动。

(2)复习所学的食物词汇。

2.趣味操练(Practice)

(1)完成书上Readandcount的练习。

(2)听力练习：Let'scheck根据听到的句子，让学生判断对错。

(3)完成书上练习Lookandmatcho

教师可引导学生用dlike…表达他在图中所找到的食物(egg,milk,fish,

bread,cake,rice,juice,water)o引导学生进行自我评价和小组评价。

(4).学习本课歌曲Let'shaveapicnictoday.

3.Storytime.听故事学英语。

4.扩展性活动(Add-activities)

(1)听录音，读A、B两部分Let'sdo的内容，边读边做动作。

(2)和同学一起看第46—47页的主情景图，用手指着主画面上的人和食物，用英

语把他们说出来，看谁说得多。

Unit5Let，seat

板「dlike-

书egg,milk,fish,bread,cake,rice,juice,water

设

计Storytime

教

学本节课作为复习课时，对前面的学习做了总结，学生整体掌握的不错，听

反力水平有待提高，个别学生还是对简单的交际用语没有掌握。

思

课时教案

课题：Recycle2第一—课时总序第_____个教案

课型：复习编写时间：—年—月一日执行时间：—年—月—日

教学内容：ReadaloudListenanddraw

教学目标：批注

2、L复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游

戏。

3.巩固复习「6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

教学重点：Readaloud

教学难点：灵活运用所学知识。

教学方法：练习法，游戏法

教学准备：1.小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2.教师准备4-6单元的图片和词卡

3.教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4.教学录音器材

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

(2)教师出示词卡，让学生认读。

2.新课展示(Presentation)

(1)呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下

移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What'sinthe

forest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulike

thebird?Yes,Ilikeit.\No,Idon'tlikeit.Lookatthebird.It'sinthe

tree.What;sthis?Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的单词)

(2)故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种

讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilike

it的不同语气。

(2)Freetalk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当

别人的赞美或者祝福，要说Thankyou\Thanks.

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

3.趣味操练(Practice)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

4.课堂评价(Assessment)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent

的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

板书设计

Recycle2

Hikeit

教学(后记)反思:

课时教案

课题：Recycle2第」—课时总序第_____个教案

课型：复习编写时间：年月日执行时间：—年—月—日

教学内容：GouptheladdersGodownthesnakesLookandwriteSingasong

批注

教学目标：

1.重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的

重点句型

2.能综合运用所学的句子和单词。

3.培养学生学英语的兴趣。

教学重点：4-6单元所学的单词和句型。

教学难点：对单词的记忆。

教学方法：练习法，游戏法

教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机

教学过程

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱

onelittlecandle时伸一个手指。

(2)学生进行日常对话，如：

P1:Hello!Howareyou?

P2:I'mfine,thankyou.Andyou?

Pl:I,mfine,thanks.等等。

(3)教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑

板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单

词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

(2)完成课本第67页Listenandtick.

板书设计：

Recycle2

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

教学（后记）反思:

小学英语三年级上册Unit5ALet'slearn教学设计

教学内容：ALet'slearn,Let'sdo,

Lefssing

我的设计：

学习目标：

1、能根听、说、认读单词juice,egg,milk,bread并能把这些单词运用

到实际情景中。

2、能够听懂会说句子I'mhungry.Havesomebread.并能在实际情景

中进行运用。

3、能听懂Let'sdo中的指令要求，并作出相应的动作。

4、学唱歌曲Let'shaveapicnictoday!

教学重点：能根听、说、认读单词juice,egg,milk,bread听懂会说句

子I'mhungry.Havesomebread.并在实际情景中运用。

教学难点：juice和hungry的发音。

评价设计：

1.运用欣赏歌曲、图片和词句连接达到学生感知、理解、掌握单词

的目的。

2.通过听读，练习巩固所学单词。

3.通过野餐进行时检测学生的学用结合效果。

4、通过欣赏、学唱达到学唱歌曲的目的。

教具准备：情景图画、图卡、词卡、钟表面、磁带、录音机。

教学过程：

Step1Preparation.（计划野餐）

1.谈话导入

Class,what'stheweatherlike,today?It'salovelyday.（如果当天的

天气不好，则可以用一个情景图来展示个好的天气）。Onsuchalovely

day,let'shaveapicnic,ok?这里可以用情景图片展示，让学生理解

picnic的意思。

2.欣赏歌曲Let'shaveapicnictoday!欣赏的同时学生可以初步感知

要学习的单词。

Step2:Presentation.（准备野餐）

l.Onourpicnic,whatwouldyoulike?在野餐中你都想吃些什么呢？

在学生回答的过程中，随机导入任何一个单词的学习。（学习的过程

中注意词义、词音、词形的呈现层次，给学生以接受的梯度，然后还

要注意词句的连接）

例如：教授单词milk

①当学生说到I'dlikesomemilk.的时候，教授拿出牛奶图片，教读

单词。

②词音掌握之后，用词卡或板书的形式呈现词形，再教读单词的时候

就要注意每个音素与每个字母的对应了。

③最后做出喝牛奶的动作，引出Drinksomemilk.这个地方可以和

Havesomemilk.交替使用，让学生知道这两种表达法都是可以的。

2.教授各个单词的注意点：

juice的发音［英］［d3U：s］［美］囤网

egg,milk,bread的教学则要注意单词中原音字母和字母组合的发音。

bread注意Eatsomebread.的教学。

Step3：Practice.

1.听读正音。让学生听录音，模仿录音内容。

2.合作学习。组内交流、练习。

3.说说自己所带的食物。（简单画图并解说）

4.看看忘带那样食物了。（猜哪个单词失踪了）

Step4：Production.（野餐进行时）

1、情境图展示户外场景，再用钟表面呈现出将近中午的时间，教师

做出饥饿装说rmhungry.Areyouhungry?学生的反应应该是表示赞

同的，教师先教授hungry的读音，然后教授I'mhungry.学生掌握

TTmhungry.后,教师顺势递给图片Havesome….

2、教师示范后让学生在组内自己练习。

3、以组为单位进行展示。

4、Let'sdo听音找图片做动作。

Step5:Progress.

1.做基础训练和配套练习中的相应练习。（教师也可以自己设计一些

分类练习等）

2.学唱歌曲Let'shaveapicnictoday!

Homework.

1.听录音，做朗读练习。

2.和家人和同伴使用本节课学习的单词做对话练习。

英语三年级上册第三单元lookatme!教学设计

一：教学目标

1、知识目标：(1)能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位单词。

(2)初步了解openclosetouch的指示用语.

2、能力目标：(1)并能用英语介绍自己身体几个部分:head,eye,face,ear,nose,mouth.

(2)能听懂open、close>touch指示用语，并按指令做出相应动作。

3、情感目标：激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力以及用英语表达的习惯。

二：教学重点：关于头部单词head,eye,face,ear,nose,mouth学习。

三：教学难点：eye,face两个单词元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相

互检查。mouth一词尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

四：教具准备：

1、教师准备一个自制小木偶。

2、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth单词卡片和图片。

3、教师准备Let'sdo部分中有关动作课件。

4、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom头饰。

5、用Powerpoint制作头部五官课件以及部分练习题。

五：教学时间：一课时

六：教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师和学生进行简单的问好后，师生共同复习所学歌曲《Hello》、放课件。

(2)师生共同复习第一单元Let'schant部分内容。全班边拍手边跟录音吟唱。(点评:

在学习新知识前先复习好旧知识)

2呈现新课(Presentation)

(1)教师出示木偶，T：“look,zoomiscoming,“教师装作木偶进行自我和朋友姓名介绍的

同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍

说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词教学head,eye,face,ear,nose,

mouth,让学生先初步了解单词。教师一边讲一边将木偶头饰贴在墙上,然后将head,eye,face,

ear,nose,mouth单词写在黑板上。

(2)带领全班学生看黑板领读、齐读，注意eye和face发音要到位，以及mouth的发音，

咬舌尖。然后带上颜色读，如redmouth,yellownose等，(点评：在学习新知的同时也复习

了旧知识)。

(3)教师指着自己说：Goodmorning.I'mMissliu,Lookatme.指着自己头说：Thisis

myhead.用同样方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth,教师不说，引导学生看黑板说出

相应单词，然后教师再将黑板上的单词卡片揭下来。然后拿着单词卡片再齐读，onebyone

的认读head,eye,face,ear,nose,mouth单词卡片和图片.

(4)看课件,上面呈现每一个单词的图片，然后逐一的提问"what'sthis?”“it'saface…”

等等。(点评：近一步巩固每一个单词的意义)

(5)做游戏:

请三组同学到讲台上来，每组三个人，一个做动作，一个读出英文单词，一个找对应卡

片，出示给全班，全班再齐读。表现好的全班齐鼓掌。

（6）教师带领全班学生读出自编的单词歌谣“head,head头，face,face脸，ear,ear耳朵，eye,eye

眼等。请几个同学到前面来把卡片贴在墙上。大家看帖的对不对，不对的找人改正。进一步

加深对单词的掌握情况。（点评：寓教于乐，加入自编歌谣，最大程度的激发学生的学习兴

趣）。

（7）看幻灯片做题

一:听音题：（根据听力选择正确的单词）

A：AeyeBearB:AheadB:hand

C:AmouthBnoseD:AarmB:eye

二:上午怎么问好：

A:goodmorningB:goodafternoon

C:goodbyeD:ho