《应有格物致知精神》课件

2022年的第63届国际数学奥林匹克竞赛中，中国再一次拿出了“独孤求败”的战绩：中国队6名参赛队员并列第一，全员摘金，且全部满分。

2023国际数学奥林匹克竞赛成绩已经公布，中国队以全队金牌、总分240分的成绩获得总分第一。中国对已经连续五年获得该项赛事的第一名！中国队再次全员夺金，连续5年获得团体第一！甩第二名美国队将近二十分。导入新课

国际物理奥林匹克竞赛中国队夺冠次数高居第一。中国队于1986年首次参赛，至今已参加36届IPhO（2003年未参赛），获得过28次团体第一，夺冠次数位列世界第一。苏联和韩国分别以获得9次团体第一的成绩并列第二，中国队夺冠次数远超其三倍之多！这个耀眼的成绩已经证明了中国队目前在国际物理奥林匹克竞赛的霸主地位！导入新课导入新课

中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。（丁肇中）

国外某知名教授在访谈节目中评价中国留学生，直言“比想的还糟糕”，过分依赖书本，没有自己的想法。这位外国教授提到，虽然说他们的学习能力都很强，但是很多留学生常常忽视了自我表达能力，缺少一种创新精神。在很多场所也很少会表达自己，所以这些学生的表达能力也不强。

中国人的创新能力不足一直以来被当作既成事实而为人诟病。我们有数十万从事基础研究的科学家，但到底是什么原因，严重制约了青年科学家自由发展的空间呢？应有格物致知精神丁肇中

作者简介

丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1976年获诺贝尔物理奖。

作者简介

丁肇中因J粒子的发现而轰动世界，成为1976年诺贝尔物理学奖得主，在颁奖典礼上的演讲，他不顾多方不满与阻挠，坚持要用中文。这是诺贝尔奖颁奖礼历史上的第一次。当丁肇中的中文演讲回荡在颁奖大厅中，他为全人类做出的科学成就和对祖国的无限深情，赢得了全场听众长时间的热烈掌声。“我用中文就是希望有更多的中国人能听懂我的演讲，中国几千年的历史曾为世界做出了重要贡献，今后中国一定会成为科学大国，继续为世界做出更大贡献……”肇（zhào)事

彷徨(pánghuáng)不知所措袖手旁观正音释义推究事物的道理求知，得到知识。端正心思。陶冶身心，涵养德性，修持身性。治家。格物：

致知：

正心：修身：齐家：正音释义解读题目什么是格物致知精神？格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方能获得事物的知识。从探察物体而得到知识有想象力、有计划、客观地探索事物的精神整体感知1．速读课文，对课文进行圈点批注，找出表达作者观点的句子，承上启下的句子，以及各段的关键句等。整体感知我想借这个机会向大家谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。在环境激变的今天，我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。2.再次浏览课文，说一说这个演讲的思路是什么，进而梳理文章结构。

由开场白引出演讲的主题：中国学生应该怎样了解自然科学。首先指出传统教育的弊病然后分析科学上的实验精神的重要性接着指出王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。阐明格物致知精神在今天的重要性，提出对中国一代人的希望。第一部分（1段）：提出问题。由征文获奖引出演讲的话题：中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）：分析问题。指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分：（13）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。了解结构

1.传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”，传统的中国教育有什么弊端？

传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。探究文本

2.演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？

用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉进与听众的距离，取得更好的演讲效果；

演讲者作为一位德高望重的科学家，具有很大的示范和参考意义。探究文本

3.为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？

原因有以下三点：第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的；第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。

4.结合具体语句，说一说作者运用了哪些论证方法进行论证的。引用论证：引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，第3段引用《大学》介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原因。探究文本

4.结合具体语句，说一说作者运用了哪些论证方法进行论证的。举例论证：借王阳明“格”竹苦思头痛的失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己；借作者的亲身经验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助。探究文本

4.结合具体语句，说一说作者运用了哪些论证方法进行论证的。道理论证：第12段记述了“格物致知”的真正意义，从理论上分析“格物致知”精神的重要性。探究文本对比论证：王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验了解竹子性质的事例进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。使论证说理更加鲜明。

体会本文与《最后一次讲演》比较有什么异同？比较阅读相同点：针对性强。针对演讲对象、演讲场合、演讲主题都选择了恰当的演讲内容。不同点：《最后一次讲演》：是即兴演讲，作者情感爱憎分明，极富号召力