二年级音乐上册教案设计

河东区第二实验小学教学设计

年级二年级学科音乐

主备人刘云秀S

繇《问声好》篇两课时

第(三)册第(-)单元

分析重点

聆听：1、管弦乐《森林水车》

2、瑞典民歌《夏天的阳光》

主

演唱：1、乌干达民歌《早上好》

要

2、歌曲《小麻雀》

内

容

知识与技能：发声练习

编创与活动

单

元

分

析

一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生的情趣，知道同学之间团结友爱。

教

学二、动脑为歌曲编创歌词、动作。

要

求三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

主备人刘云秀修改人年级二年级学科音乐

聆听乐曲《森林水车》

第（三）册第（一）单元第（1）课课题

学习歌曲《早上好》

知识

学唱歌曲《早上好》，感受变拍子的音乐特点。

与技能

教学过程通过模仿老师拍手、踏步的动作初步感受歌曲节拍的特点，再通过

目标与方法“走圈圈”等游戏方式的形式进一步增加对歌曲变拍子的感受。

情感、态感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生的情趣，知道同学之

度、价值观间团结友爱。

教学

学唱歌曲《早上好》，感受变拍子的音乐特点。

重点

教学

了解两拍子和三拍子的强弱规律以及教学常规要求。

难点

教学一、创设情境导入新课；二、演唱歌曲审美表现；三、聆听欣赏审美感悟；

模式四、编创练习审美创造；五、课堂小结，情感升华。

学情二年级开始要注重学生互评与自评，教师引导学生在学习中评价自己、评价他人，

分析逐渐形成一定的竞争氛围。在教学中注重学生感受音乐，有目的、有层次地安排每

一教学步骤。

教学

电子琴、录音机、教学磁带、课本等。

准备

教学程序

设计意图

教学

师生活动

环节

、课程导入

创设情境激发兴趣，明确学习目

导入新课1、老师分别用二拍子和三拍子的节奏问好，学生随节奏标。

模仿。

2、出示歌曲《早上好》，明确目标。

—•,、

演唱歌曲学唱歌曲《早上好》

审美表现1、老师范唱歌曲《早上好》，学生感受歌曲的旋律。初步感受音乐形象。

2、听录音范唱，教师带着学生拍手（前8小节三拍子；用拍手、踏步的形式感

后8小节二拍子）。受歌曲变拍子的特点。

提示：感觉歌曲的前两句和后一句在节拍上有什么不提出歌唱要求培养良好

同？的歌唱习惯。

3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。通过游戏活动进一步感

4、歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本受歌曲节拍。

右下角“走”的方式，边唱边走。

顺时针走三拍子8小节。

逆时针走二拍子8小节。

5、分组编创《上学路上》，边唱边表演。

6、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。7、

变换形式，学生之间互相表演。

三、聆听《森林水车》引导学生有目的的聆听

聆听欣赏乐曲，培养良好的聆听

审美感悟1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后习惯。

回答：音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

鼓励学生乐于分享自己

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生对音乐的感受。

有直观的感受。

3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水

车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限

编创活动，激发学习兴

制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的趣，培养音乐创造能力。

感受，再谈一谈为什么。

四、

编创练习小组合作探究进行编创活动

审美创造

学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

五、

课堂小结课堂小结

情感升华

1、学生说说这节课的收获（出示单元知识树）

2、教师小结教学内容及学习情况。

反馈形式及

个人展示，小组合作表演。

效果

作业课后和你的小伙伴们一起唱一唱《早上好》。

超市

Ik早上好

板书

设计

rw

课后

反思

修改

主备人刘云秀年级二年级学科音乐

人

第（三）册第（一）单元第（2）课课题表演《小麻雀》

知识

有表情的演唱歌曲《小麻雀》，并利用节奏谱为歌曲伴奏。

与技能

采用模仿、小组表演学习方式，让学生在音乐实践活动中，

教学过程

获得音乐能力发展。主动参与、乐于展示、树自信的学习方

目

标与方法

式，在导与学双重作用下，学生尽情发挥自己表现欲望。

情感、态

感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之

度、价值

间团结友爱。

观

教学

有表情的演唱歌曲《小麻雀》，并利用节奏谱为歌曲伴奏。

重点

教学1、感受歌曲三拍子的韵律和带有休止符部分的演唱。

难点2、看节奏谱为歌曲伴奏。

一、单元导入明确目标；二、学唱歌曲感悟主题；

教学

三、创编节奏表现歌曲；四、拓展欣赏再现主题；

模式

五、拓展提高深化主题；六、课堂小结情感升华。

青

学

学生对于小动物是非常喜爱的，教师可抓住这一特点，教师可利用事先做好的头

分

析

饰，让学生分角色朗读歌词，边读边拍手。

教具

电子琴、录音机、教学磁带、课本、打击乐器等。

学具

教学程序

教学

师生活动设计意图

环节

、

单元导入课程导入：

明确目标复习巩固

1、师生问好：歌曲《早上好》

明确目标

2、导入新课，板书课题《小麻雀》

二、

学唱歌曲学唱歌曲《小麻雀》

感悟主题初步感受歌曲情绪和

1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

节拍特点。

2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。

3、听教师范唱，小声跟唱歌词。

培养学生认真指看图

4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。谱的习惯。

5、听录音，分小组编创歌词和动作。

6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

三、

编创节奏选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。

表演歌曲

第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。

第二行图谱：可以选择串铃或沙球。

第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。启发学生选择合适的

乐曲为歌曲伴奏并尝

1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选试不同的演奏方法。

择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

四、

编创练习

编创节奏读歌谣

再现主题

太阳天空照，

花儿对我笑，

小鸟说，早早早，

你为什么背上小书包。

我去上学校，

天天不迟到，

爱学习，爱劳动，

长大要为人民立功劳。

教师可引导学生分组

可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加

编创

入打击乐伴奏、表情、动作。然后各组表演自己编创的不

同节奏的歌谣。

、

五、

拓展提高和老师一起唱一唱《上学歌》

深化主题歌谣在唤起了老师儿

师：刚刚大家读的那首歌谣，老师曾经是刘老师上小学一

时记忆的同时，也激

年级的时候经常演唱的歌曲，它的名字就叫《上学歌》你发起学生强烈的好奇

心和学习欲望，以此

们想不想听老师唱一唱？进行的师生互动应该

可以达到最好的教学

1、老师轻声歌唱，学生认真聆听。效果。

2、教师弹琴，师生同唱《上学歌》

六、小结学习的内容

课堂小结

情感升华1、学生说说这节课的收获。

2、教师小结教学内容及学习情况。

反馈形式及

个人展示，小组合作表演。

效果

作业1、下课和我的小伙伴一起唱一唱。

超市2、回去我要为家人表演《小麻雀》。

板书

设计

3加启:

/..........................................................

11

TTKBOITK.WT

课后

反思

河东区第二实验小学教学设计

主备讲课

刘云秀年级二年级学科音乐

人时间

单

元所需

名

第（三）册第（二）单元称《幸福生活》两课时

课时

分析重点

聆听：1、弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》

2、歌曲《阳光下的孩子》

单

元

主演唱：1、歌曲《彝家娃娃真幸福》

分

析

要2、歌曲《乃哟乃》

内

容知识与技能

编创与活动

一、通过聆听的演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝族娃娃真

教幸福》。

学

二、能初步听辨高和低的音。

要

求三、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

修改

主备人刘云秀年级二年级学科音乐

人

学习歌曲《彝家娃娃真幸福》

第（三）册第（二）单元第（1）课课题

聆听乐曲《快乐的啰嗦》

知识1、了解彝族的风土人情和音乐特点。

与技能2、学习歌曲及体会彝族的舞蹈动作。

1、用正确演唱法有弹性的演唱《彝家娃娃真幸福》。

过程2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆

教学

与方法节日欢歌竞舞的炽热情景。

目标

3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。

情感、态

通过表演和欣赏彝族的歌（乐）曲，体会他们的音乐特点和载歌载舞

度、价值

的热烈场面。

观

教学

吐字清楚地演唱歌曲，感受彝族音乐、体验彝族音乐。

重点

教学

欢快、热烈的歌曲演唱及表演。

难点

一、创设情境导入新课；二、聆听欣赏审美感受；

教学

三、演唱歌曲审美表现；四、编创练习审美创造；

模式

五、课堂小结，情感升华。

根据学生的特点和认知能力，运用生动的语言，形象的动作，激发学生

学情

演唱、表演的欲望和积极主动参与的兴趣。注重启发引导，由易到难、

分析

循序渐进，与此同时，特别要关注学生音乐能力和习惯的培养。

教学

电子琴、多媒体电子白板、教学课件、课本、竖笛、打击乐器等。

准备

教学程序

设计意图

教学

师生活动

环节

、课程导入

创设情境1、听音乐进教室。（音乐：《彝家娃娃真幸福》）

导入新课2、师生问好。

--、聆听《快乐的啰嗦》创设课堂气氛，

聆听欣赏1、播放录像：弹拨乐队演奏的《快乐的啰嗦》；感受弹拨吸引学生学习的

审美感受乐合奏这一形式。注意力及兴趣。

2、让学生说一说对这首乐曲的印象。

3、介绍月琴：彝族月琴，又称弦子。弹弦乐器。演奏时，

琴置于胸前,左手持琴按弦,右手用竹片或牛角片弹弦发音。培养学生乐于随

音色清脆明亮。音乐做动作的习

4、再看录像：彝族舞蹈《快乐的啰嗦》；边看边模仿简单惯。

的舞蹈动作。

演唱歌曲歌曲《彝家娃娃真幸福》

审美表现1、完整地聆听歌曲范唱。歌曲描写的内容？引导学生注意表

2、再听：随音乐拍手、摇晃达歌曲的情感，

3、听唱的基础上，随着范唱录音轻声朗读歌词使歌曲演唱得轻

4、以听唱法学唱歌曲，要求学生吐字清晰地演唱歌曲。快而富有弹性。

5、处理歌曲。提示学生，衬词应唱得轻巧。

四、

编创练习小组合作进行编创活动

审美创造1、在歌曲唱会的基础上，编创动作，并由小组讨论。

2、选择适当的节奏型为歌曲伴奏。

3、完成歌表演

五、课堂小结：

课堂小结小结学习的内容

情感升华1、学生说说这节课的收获。

2、教师小结教学内容及学习情况。

学习了彝族歌曲，感受的彝族欢快的音乐，下次，老师再详

细给大家介绍彝族的风土人情。

反馈形式

教师提问、个人展示、小组合作表演。

及效果

1、下课和我的小伙伴一起唱一唱。

2、回去我要为家人表演《彝家娃娃真幸福》。

作业

3、我今天听了一首乐曲《快乐的啰嗦》，并且知道了月琴是彝族的一种弹拨乐

超市

器。

1

板书

设计

《彝家蛙蛙真建福》辞拨乐合奏《快乐的罗味》

课后

反思

修改

主备人刘云秀年级二年级学科音乐

人

聆听《阳光下的孩子》

第（三）册第（二）单元第（2）课课题

学习歌曲《乃哟乃》

知识1、能初步听辨高和低的音。

与技能2、简单了解土家族的风俗。

过程能在编创实践活动中听辨音的高低，了解音的高低。运用听唱，模

教学

与方法仿等方法学习歌曲，了解少数民族的地方风俗。感受快乐情绪。

目标

情感、态

通过学习歌曲《乃哟乃》，体会歌曲的快乐情绪，表达对幸福生活

度、价值

的热爱。

观

教学

歌曲教学。体会歌曲的快乐情绪，表达对幸福生活的热爱。

重点

教学

感受并表现土家族歌曲的特点。

难点

二、创设情境导入新课；二、聆听欣赏审美感受；

教学

三、演唱歌曲审美表现；四、编创练习审美创造；

模式

五、课堂小结，情感升华。

学情一年级的学生对少数民族了解较少，授课时教师可以简单介绍土家族的风俗，并

分析讲解歌词中的“乃哟乃乃哟嘀”是快乐的意思。

教学

电子琴，录音机，书本，图片，资料等。

准备

教学程序

教学

师生活动设计意图

环节

、

课程导入：

创设情境

导入新课1、学生听音乐进教室。（内容：歌曲《快乐的啰嗦》。

2、师生进行音乐问好！

巩固复习，增强

3、复习歌曲《彝家娃娃真幸福》记忆。

--、

聆听欣赏欣赏歌曲《阳光下的孩子》

审美感受

导语：我们本单元的题目叫做《幸福生活》，大家了解

了少数民族小朋友幸福的感受,想知道其他小朋友的生活的

是否幸福呀，接下来刘老师要带给大家一首歌曲《阳光下的

孩子》。

1、初听歌曲。听后谈感受，什么情绪？

2、什么地方出现了舒展的情绪请举手？（自由发表意见）有意识的培养学

生的听辨能力。

3、再次聆听歌曲。什么地方出现了合唱请举手？

表演歌曲《乃哟乃》

演唱歌曲

审美表现过渡语：我们以前听过了《快乐的啰嗦》和《彝家娃娃谈话法激趣导

入，提图学生学

真幸福》，让我们向彝族娃娃们那样展现他们的活泼开朗的

习欲望。

一面。在我国众多的少数民族中还有一个叫土家族，他们的

音乐也是用SOLMIDO三个音来构成的。

1、初听歌曲。听音乐的录音，感受歌曲欢快活泼的情绪。

2、边放音乐，边在黑板上按照音高贴歌词。

通过教师引导采

3、朗读歌词。（介绍乃呦乃就是快乐的意思）用多种方法练

习，掌握节奏，

4、教师范唱歌曲。

并培养了团结协

5、指导学生按照图形谱轻声演唱。作精神。

6、运用慢速进行演唱。（降低难度）

四、自主编创

编创练习1、分小组自编动作。培养学生乐于随

审美创造音乐做动作的习

2、歌舞表演。惯。

3、为歌曲编打击乐伴奏尝试创编动作表现音乐。

培养学生积极参

小结学习的内容与的意识。

五、

课堂小结1、学生说说这节课的收获。

情感升华2、教师小结：通过本单元的学习，我们知道了我们大家生

活的都很幸福，一定要珍惜。

反馈形式教师提问、个人展示、小组合作表演。

及效果

1、我要为家人表演新学的歌曲《乃呦乃》。

作业2、我知道它是一首土家族民歌。

超市3、我还知道它是由DOMISOL三个音来构成的。

约F

板书

设计

《乃嗡乃》

土家族民歌

课后

反思

河东区第二实验小学教学设计

主备刈一未讲课

人刘玄秀时间年级二年级学科音乐

所需

第（三）册第（三）单元名称《音乐会〉〉两课时

课时

分析重点

聆听：1、管弦乐《青蛙音乐会》

2、民间乐曲《百鸟朝凤》（片段）

主演唱：1、歌曲《快乐的音乐会》

要2、歌曲《啖呐配喇叭》

内

容知识与技能：1、发声练习

2、铃鼓

编创与活动

单

元

分

析

一、通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《喷呐配喇叭》，

教理解人与自然的主题，感受民族乐器嗔呐的音色，以及歌曲《青蛙音乐会》的趣味

学

性。

要

求二、

■2^、

修改

主备人刘云秀年级二年级学科音乐

人

第（三）册第（三）单元第（1）课课题表演《快乐的音乐会》

知识用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。能为歌曲编动作，表达

与技能自己的情感。

过程

教

学教师引导，鼓励学生感受，体验，聆听。

与方法

目

标

情感、态通过欣赏，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣

度、价值赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。培养学生爱护鸟类和积极

观乐观的生活态度。

教学

指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

重点

这首歌曲的难点之一是休止符节奏OXX,还有就是不同乐器发出的声音节奏不一

教学

样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为

难点

难点来解决。

一、创设情境导入新课；二、学唱歌曲审美体验；

教学

三、创编节奏审美表现；四、拓展欣赏审美创造；

模式

五、拓展提高情感升华。

学情二年级的学生年龄小，不太熟悉和理解乐曲，教师可以运用学生感兴趣的谈话法或

分析讲故事法等激发学生学习积极性，从而愿意跟随老师学习音乐。

教学

电子琴、多媒体电子白板、教学课件、课本、竖笛、打击乐器等。

准备

教学程序

教学

师生活动设计意图

环节

、组织教学活跃课堂，激发学生学

创设情境1、师生问好歌。出示本课知识树。习的兴趣。

导入新课2、复习《乃呦乃》边唱边表演。

二、聆听《百鸟朝凤》（片段）

聆听欣赏1、学生初步聆听并回答问题。培养学生良好的听赏

审美感受教师播放用喷呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的习惯。

片段。

2、教师出示两件乐器的图片喷呐、小号，请学生来选择。

（屏幕出示选择题）

生：嗔呐。师：对了，嗔呐属于民乐还是西洋乐器？生：民

乐。教师向学生简介嗔呐。师：嗔呐，中国民族吹管乐器，引导学生聆听，能正确

又名喇叭、小喷呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐地表述自己的情感。

器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。

构造：苇哨一细铜管一音孔一锥型管一扩音器。

3、教师播放嗔呐构造课件。

4、教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：

(1)你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

(2)你能听出喷呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？

5、学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

三、教师引导学生认识嗔

演唱歌曲学唱新歌《快乐的音乐会》呐，了解民族乐器。

审美表现1、放范唱录音，学生轻声唱歌词两边

师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？

2、你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。

八分休止处要唱好，唱准“得儿”

3、师生接唱(一句一唱)

4、师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？带领学生合作一起解

你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？决难点。

5、指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？

6、一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。

四、编创活动通过学生的自学培养

编创练习师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们他们的小组合作能力，

审美创造的音乐会好吗？和自我学习的能力。

请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪

一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一

组唱、奏得好。

拓宽学生的思路，激发

五、学生的创作意识

课堂小结小结学习的内容

情感升华1、学生说说这节课的收获。

2、教师小结教学内容及学习情况。

反馈形式小组表演，互相评价。

及效果

作业把歌曲背下来进行演唱；用竖笛演奏歌曲。

超市

板书

设计rS

课后

反思

修改

主备人刘云秀年级二年级学科音乐

人

第（三）册第（三）单元第（2）课课题表演《喷呐配喇叭》］

1、演唱歌曲《喷呐配喇叭》，感受民族乐器啖呐的音色，

知识

2、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

与技能

3、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。

教学过程

目

标聆听音乐，了解音乐，并能用听唱法学会歌曲。

与方法

情感、态

度、价值理解人与自然的主题，感受民族乐器喷呐的音色

观

教学

指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

重点

教学

通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。

难点

教学

审美式教学模式

模式

根据学生的特点和认知能力，运用生动的语言，形象的动作，激发学生

学情

演唱、表演的欲望和积极主动参与的兴趣。注重启发引导，由易到难、

分析

循序渐进，与此同时，特别要关注学生音乐能力和习惯的培养。

教学

电子琴、多媒体电子白板、教学课件、课本、竖笛等。

准备

教学程序

教学

师生活动设计意图

环节

、组织教学

创设情境1、师生问好歌

导入新课2、复习《快乐的音乐会》边唱边表演

二、聆听感受乐器音色

聆听欣赏1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：嗔呐和喇叭）

审美感受你们知道它们的名字吗？

老师介绍：嗔呐、喇叭

师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？谈话法进入，了解

生：嗔呐长，喇叭短民族乐器的特点。

师：你会做吹喇叭的动作吗？

还有其它的动作吗？

生：自由做动作

师：请小朋友合着音乐做动作。

2、放音乐，学生多吹喇叭的动作。

出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？形体表演，掌握歌

放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次两个学生曲旋律。

对着吹跟着音乐跳。

师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。

三、

演唱歌曲学唱《喷呐配喇叭》

审美表现1、跟着范唱录音轻唱两边

师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱吗？你还有哪一句不会

唱，我们一起来唱一唱。突破重点，要以重

2、师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱音强调唱出跟琴连

吗？唱

3、师生一起随音乐边唱边表演。

4、用打击乐器伴奏

学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击

动作，边唱边做。

选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果调动学生的参与积

提示：学生倾听与演唱合作得是否协调极性，培养创新能

5、分组表演。一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏。力。

6、学生按小组展示，评价

四、拓展

编创练习1、听管弦乐演奏的《青蛙音乐会》

审美创造师：小朋友听到什么声音？引导学生聆听，能

听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？正确地表述自己的

2、复听：模仿了青蛙的叫声？你能学一学吗情感。

3、随着音乐自由模仿。

五、小结学习的内容

课堂小结1、学生说说这节课的收获。

情感升华2、教师小结教学内容及学习情况。

反馈形式小组表演，教师鼓励。

及效果

作业竖笛吹奏，歌曲短小把歌曲背下了演唱。

超市

板书

设计W0

课后

反思

河东区第二实验小学教学设计

主备讲课

刘云秀年级二年级学科音乐

人时间

单元所需

第（三）册第（四）单元《咯咯哒》两课时

名称果时

分析重点

1、管弦乐《公鸡母鸡》

《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣一桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。《公

鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的

啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜；接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡

的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。

2、童声合唱《我的小鸡》

单

元

主《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌

分

析

要的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌

内词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。

容

3、歌曲《母鸡叫咯咯》

《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌

曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了

母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋

时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易

记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。

4、歌曲《下蛋啰》

《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得

意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只

有五度，极适于低年级学生演唱和表演。

一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。

教

学

要二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。

求

三、能够自编动作参与表演。

修改

主备人刘云秀年级一年级学科音乐

人

聆听乐曲《公鸡母鸡》

第（三）册第（四）单元第（1）课课题

学习歌曲《母鸡叫咯咯》

知识1、响板的了解及掌握演奏方法。

与技能2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

首先运用听赏法导入激发学生学习的兴趣，其次运用探索式学习并了

教学过程

解打击乐器的演奏，运用创编法来掌握，最后运用听唱法使学生掌握歌曲，

目

标与方法

表现自己的情感。

情感、态

通过听，唱并创编动作来体会，了解鸡的作品，更好的抒发自己对歌

度、价值

曲的表现情感及对小动物的喜爱。

观

教学

能用轻快的情绪演唱，表演歌曲，抒发自己对小动物的喜爱之情。

重点

教学1、打击乐器的正确使用和运用。

难点2、能唱出表现歌曲的力度变化。

一、创设情境导入新课；二、聆听欣赏审美感受；

教学

三、演唱歌曲审美表现；四、编创练习审美创造；

模式

五、课堂小结，情感升华。

学情学生对于小动物是非常喜爱的，教师可抓住这一特点，引导学生利用较短的时间表述

分析自己对“鸡”的了解。

教具

电子琴，录音机，书本，头饰，打击乐器响板等。

学具