北师大近似数教学设计要点

北师大近似数教学设计要点一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中数学七年级下册第三章“实数与平方根”的第二节“近似数”。具体内容包括：近似数的概念、近似数的求法、近似数的应用。二、教学目标1.理解近似数的概念，掌握求近似数的方法，能运用近似数解决实际问题。2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯。三、教学难点与重点重点：近似数的概念、求法及应用。难点：理解近似数在实际生活中的意义，掌握求近似数的方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：笔记本、练习本、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：提问：在生活中，我们经常会遇到一些不精确的数据，如何处理这些数据呢？2.概念讲解：讲解近似数的概念，引导学生理解近似数的作用。3.方法讲解：讲解求近似数的方法，引导学生掌握求近似数的基本技巧。4.例题讲解：出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。5.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。6.课堂小结：7.作业布置：布置练习题，让学生课后巩固所学知识。六、板书设计板书内容：近似数的概念求近似数的方法近似数的应用七、作业设计1.题目：求下列数的近似值。（1）2.456（2）3.14159（3）1.234562.答案：（1）2.46（2）3.14（3）1.23八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解近似数在实际生活中的应用。在讲解近似数的概念和求法时，注重引导学生参与课堂，提高学生的动手能力。在例题讲解和随堂练习环节，让学生独立思考，培养学生的解决问题的能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。拓展延伸：近似数在实际生活中有很多应用，如购物时的找零、测量时的误差等。让学生举例说明近似数在实际生活中的应用，进一步理解近似数的重要性。重点和难点解析1.近似数的概念：理解近似数的概念是学习近似数的基础。近似数是指对一个数进行四舍五入或截取，使其与真实值相近的数。在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生充分理解近似数的概念，并能够区分近似数和精确数。2.求近似数的方法：掌握求近似数的方法是解决实际问题的关键。求近似数的方法有四舍五入法、去尾法、进一法等。在教学过程中，需要通过例题和练习，让学生熟练掌握各种求近似数的方法，并能够根据实际情况选择合适的方法。3.近似数的应用：能够将所学知识应用于实际问题是学习近似数的最终目标。在教学过程中，需要通过实际问题情境，让学生了解近似数在生活中的应用，并能够运用近似数解决实际问题。4.教学难点：理解近似数在实际生活中的意义，掌握求近似数的方法。近似数在实际生活中的应用往往涉及到一定的误差，学生需要理解并接受这种误差的存在，并能够根据实际情况选择合适的近似方法。这对学生来说是一个较大的难点，需要通过大量的实例和练习，让学生逐渐理解和掌握。在教学过程中，教师需要特别关注这些重点和难点，通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握近似数的概念和方法。同时，教师还需要提供适当的练习题和实际问题，让学生能够将所学知识应用于实际，提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解近似数的概念和求法时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。通过提问、反问等方式，引导学生思考和参与课堂。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生独立思考和解答，以提高学生的动手能力。3.课堂提问：在讲解近似数的概念和求法时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。例如，可以提问学生：“近似数是什么？”，“如何求一个数的近似值？”等，以激发学生的学习兴趣。4.情景导入：在引入近似数的概念时，可以举一些生活中的实际例子，如购物时的找零、测量时的误差等，让学生了解近似数在实际生活中的应用。这样能够激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和掌握近似数的概念。教案反思：1.语言表达：在讲解近似数的概念和求法时，我发现自己的语言表达有时不够准确和清晰，导致学生对近似数的概念理解不够透彻。我需要在今后的教学中，注重语言表达的准确性和清晰度，提高讲解的效果。2.课堂提问：在课堂提问环节，我发现自己提出的问题有时不够具有启发性，不能很好地引导学生思考和参与课堂。我需要在今后的教学中，注重提出具有启发性和针对性的问题，提高课堂提问的效果。3.练习题设计：在布置练习题时，我发现自己设计的题目有时过于简单，不能很好地巩固学生所学知识。我需要在今后的教