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文档简介

人教版匆匆课文教学心得分享会教学内容:本次教学内容为人教版八年级上册第五单元第21课《匆匆》。本课主要内容为朱自清的散文《匆匆》,文章通过细腻的笔触,描绘了时间流逝的匆匆,以及人们在时间流逝中的无奈和迷茫。文章语言优美,富有诗意,旨在培养学生对散文的阅读兴趣,提高学生的文学素养。教学目标:1.能够理解并背诵《匆匆》一文,掌握文章的主旨和情感。2.能够分析并欣赏朱自清的散文风格,提高文学鉴赏能力。3.能够运用课文中的句子和表达方式,进行写作和口语表达。教学难点与重点:重点:课文的理解和背诵,散文风格的分析。难点:课文中的修辞手法和文学表达的理解,以及如何运用到自己的写作中。教具与学具准备:教具:PPT,课文投影,黑板,粉笔。学具:课文课本,笔记本,文具。教学过程:一、导入(5分钟)通过播放朱自清的散文朗读录音,让学生感受散文的韵律和情感,引发学生对散文的兴趣。二、课文理解(10分钟)1.学生自读课文,理解课文大意。2.教师提问,检查学生的理解情况。3.教师讲解课文中的难点词汇和句子。三、课文分析(10分钟)1.教师引导学生分析课文的结构和主题。2.教师讲解课文中的修辞手法和文学表达。3.学生进行随堂练习,运用课文中的表达方式。四、课文背诵(5分钟)1.教师引导学生进行课文的背诵。2.学生进行课文背诵的展示。五、课堂讨论(5分钟)1.教师引导学生讨论课文中的情感和意境。2.学生分享自己的感受和理解。六、写作练习(10分钟)1.教师给出写作题目,要求学生运用课文中的表达方式进行写作。2.学生进行写作练习。板书设计:板书设计以关键词和概念为主,突出课文的主题和重点内容,帮助学生理解和记忆。作业设计:1.课文背诵。2.根据课文内容,写一篇读后感。课后反思及拓展延伸:本次教学活动整体流畅,学生参与度较高,对课文的understanding和appreciation达到了预期效果。但在writingexercise中,部分学生表现出对课文表达方式的运用不够熟练,需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸活动可以邀请学生分享自己的文学作品,激发学生的创造力和文学兴趣。重点和难点解析:本次教学中,重点是课文的理解和背诵,散文风格的分析。难点是课文中的修辞手法和文学表达的理解,以及如何运用到自己的写作中。课文的理解和背诵是本次教学的重点。散文《匆匆》通过细腻的笔触,描绘了时间流逝的匆匆,以及人们在时间流逝中的无奈和迷茫。学生需要通过反复阅读,理解课文的大意,掌握课文的主旨和情感。在此基础上,教师可以引导学生进行课文的背诵,让学生通过背诵,深入理解和记忆课文的内容。散文风格的分析是本次教学的重点。朱自清的散文风格独特,语言优美,富有诗意。学生需要通过阅读和分析,欣赏朱自清的散文风格,提高文学鉴赏能力。教师可以引导学生关注课文中的修辞手法和文学表达,如比喻、拟人、排比等,让学生理解这些修辞手法的运用,欣赏课文的文学美。然而,课文中的修辞手法和文学表达的理解,以及如何运用到自己的写作中,是本次教学的难点。学生可能对这些修辞手法和文学表达的理解不够深入,难以运用到自己的写作中。因此,教师可以给出写作题目,要求学生运用课文中的表达方式进行写作。通过写作练习,学生可以更好地理解和运用课文中的修辞手法和文学表达,提高自己的写作能力。教师在教学过程中,可以运用PPT、课文投影等教具,帮助学生更好地理解课文。同时,教师可以引导学生进行课堂讨论,分享自己的感受和理解,激发学生的学习兴趣和思考能力。在作业设计方面,教师可以布置课文背诵和读后感写作的作业,巩固学生的学习成果,提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。本节课程教学技巧和窍门:1.语言语调:在授课过程中,教师应保持温和而富有感染力的语调,以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。在讲解课文时,可以使用不同的语调来表达情感和意境,帮助学生更好地理解和感受文章。3.课堂提问:通过提问的方式,引导学生积极参与课堂讨论,检查学生的理解情况,并激发学生的思考能力。可以设置一些开放性问题,鼓励学生发表自己的观点和感受。4.情景导入:在导入环节,可以通过播放朱自清的散文朗读录音或展示相关的图片,创设情景,让学生更好地感受散文的意境和情感,引发学生对散文的兴趣。教案反思:在本节课的教学中,我注重了语言语调的运用,以感染学生的情感,并通过合理的时间分配,确保每个环节的顺利进行。同时,通过课堂提问和情景导入,激发了学生的兴趣和思考能力。然而,在写作练习环节,我没有给出具体的写作指导和示例,导致部分学生表现出对课文表达方式的运用不够熟练。在今后的教学中,我将在写作练习环节提供更具体的指导和示

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