小学英语启蒙首选北师大版教材解读

小学英语启蒙首选北师大版教材解读一、教学内容本节课选自北师大版小学英语教材，第三章"Hello,friends!"。本节课主要介绍日常问候语及自我介绍，内容包括单词"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis"等。二、教学目标1.学生能够熟练掌握日常问候语及自我介绍，并在实际情景中运用。2.学生能够正确拼读单词和短语，提高发音准确性。3.学生通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。三、教学难点与重点重点：单词"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis"的认读和运用。难点：短语"Howareyou?"和"Mynameis"的运用，以及日常问候语的顺序。四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、实物等。学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：教师扮演外国人，向学生问好，引导学生回应。2.新课导入：教师展示PPT，介绍日常问候语及自我介绍。3.单词学习：教师用实物展示单词，带领学生认读和拼写。4.句型练习：教师引导学生进行角色扮演，练习日常问候语及自我介绍。5.小组活动：学生分组，进行对话练习，教师巡回指导。7.作业布置：学生回家后，用所学知识给家人问好，并做自我介绍。六、板书设计板书内容：日常问候语及自我介绍七、作业设计1.题目：用所学知识给家人问好，并做自我介绍。答案：例如："Hello,Dad/Mom/Brother/Sister,howareyou?Mynameis"八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、单词学习、句型练习、小组活动等环节，让学生在实际情景中学会日常问候语及自我介绍。在教学过程中，要注意引导学生正确拼读单词，提高发音准确性。同时，鼓励学生多进行口语交流，提高口语表达能力。在课后，学生可以运用所学知识进行实际操作，加深对日常问候语及自我介绍的理解和运用。重点和难点解析一、教学内容本节课选自北师大版小学英语教材，第三章"Hello,friends!"。本节课主要介绍日常问候语及自我介绍，内容包括单词"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis"等。这些词汇和句子结构是学生日常生活中常见的，也是英语学习的基础。二、教学目标1.学生能够熟练掌握日常问候语及自我介绍，并在实际情景中运用。这一目标要求学生不仅能够记住词汇和句子结构，还要能够灵活运用到日常生活中，与他人进行基本的英语交流。2.学生能够正确拼读单词和短语，提高发音准确性。这一目标注重学生的发音和语音技巧，要求学生能够准确地拼读出单词和短语，提高英语发音的质量。3.学生通过小组合作，提高口语交流能力和团队协作能力。这一目标强调学生的合作和口语交流能力的培养，要求学生在小组活动中能够积极地与他人合作，并用英语进行有效的沟通和交流。三、教学难点与重点重点：单词"hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis"的认读和运用。这些词汇和句子结构是学生必须掌握的基础内容，也是本节课的主要教学重点。难点：短语"Howareyou?"和"Mynameis"的运用，以及日常问候语的顺序。这两个短语的运用需要学生理解和记忆，并且在实际情景中能够灵活运用。同时，学生还需要掌握日常问候语的顺序，知道在不同时间应该使用哪种问候语。四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、实物等。PPT可以用来展示词汇和句子结构，录音机和磁带可以帮助学生听力和发音的训练，单词卡片可以用来进行词汇的认读和复习，实物可以用来进行直观的教学。学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。课本和练习册是学生学习的主要材料，铅笔和橡皮可以用来做笔记和修改错误。五、教学过程1.情景引入：教师扮演外国人，向学生问好，引导学生回应。通过创设一个真实的情景，激发学生的学习兴趣和积极性。2.新课导入：教师展示PPT，介绍日常问候语及自我介绍。通过PPT的展示，帮助学生理解和记忆词汇和句子结构。3.单词学习：教师用实物展示单词，带领学生认读和拼写。通过实物与词汇的结合，帮助学生直观地理解和记忆词汇。4.句型练习：教师引导学生进行角色扮演，练习日常问候语及自我介绍。通过角色扮演的活动，学生能够将所学的词汇和句子结构运用到实际情景中。5.小组活动：学生分组，进行对话练习，教师巡回指导。通过小组活动，学生能够与他人合作，提高口语交流能力和团队协作能力。7.作业布置：学生回家后，用所学知识给家人问好，并做自我介绍。通过这个作业，学生能够在家庭环境中运用所学知识，巩固学习效果。六、板书设计板书内容：日常问候语及自我介绍板书的设计应该简洁明了，将所学的词汇和句子结构以一种直观的方式展示给学生。可以使用不同颜色的粉笔或者标记来突出重点内容，帮助学生记忆和理解。七、作业设计1.题目：用所学知识给家人问好，并做自我介绍。答案：例如："Hello,Dad/Mom/Brother/Sister,howareyou?Mynameis"这个作业要求学生将所学的日常问候语和自我介绍运用到家庭生活中，与他人进行英语交流。2.题目：用所学的词汇和句子结构写一篇小短文。答案：例如："Goodmorning,mynameisTom.Howareyou?Iamfine,thankyou.Mybrother'snameisJack.Heisateacher."这个作业要求学生能够运用所学的词汇和句子结构，进行创造性写作，提高语言运用能力。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、单词学习、句型练习、小组活动等环节，让学生在实际情景中学会日常问候语及自我介绍。在教学过程中，要注意引导学生正确拼读单词，提高发音准确性。同时，鼓励学生多进行口语交流，提高口语表达能力。在课后，学生可以运用所学知识进行实际操作，加深对日常问候语及自我介绍的理解和运用。在本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应该使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在讲解单词和句子时，教师可以夸张一些语气词，如"Hello!"、"Howareyou?"等，以增加学生的兴趣和记忆。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在单词学习环节，教师可以分配510分钟的时间让学生认读和拼写单词；在句型练习环节，教师可以分配1015分钟的时间让学生进行角色扮演和小组活动。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解单词时，教师可以问学生："你们在日常生活中有没有见过这个单词？"；在句型练习环节，教师可以让学生回答："如果你遇到了一个新的朋友，你会怎么介绍自己？"4.情景导入：在教学过程中，教师可以通过创设情景的方式引导学生学习。例如，在讲解日常问候语时，教师可以扮演一个外国人，向学生问好，并让学生回应；在句型练习环节，教师可以让学生模拟一个场景，例如在公园遇到了一个新的朋友，进行自我介绍和问候。教案反思：1.在本节课中，我通过情景引入和实际操作，让学生更好地理解和运用日常问候语及自我介绍。在今后的教学中，我将继续采用这种教学方式，让学生在实际