三年级北师大版数学思维拓展

三年级北师大版数学思维拓展一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学下册第五单元《测量与比较》中的第一课时《长度单位》。本节课的主要内容是让学生掌握长度单位厘米、分米、米，并能够运用这些单位进行实际物体的测量和比较。二、教学目标1.让学生掌握长度单位厘米、分米、米，并能够运用这些单位进行实际物体的测量和比较。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。3.培养学生的空间观念，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点重点：掌握长度单位厘米、分米、米，并能够运用这些单位进行实际物体的测量和比较。难点：理解长度单位之间的换算关系，能够进行灵活运用。四、教具与学具准备教具：尺子、绳子、小木块等。学具：练习本、铅笔、尺子、量角器等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、椅子、黑板等，注意它们的大小和长度。2.讲解长度单位：介绍厘米、分米、米的概念和换算关系。如1米=10分米，1分米=10厘米。3.动手操作：让学生用尺子测量教室里的物体，如桌子长5分米，黑板高2米等，并记录在练习本上。5.例题讲解：出示例题，如“一根绳子长3米，如果把它剪成每段1分米长的小绳子，可以剪成几段？”引导学生运用长度单位进行解答。6.随堂练习：让学生独立完成练习题，如“一个苹果的重量是200克，一个橙子的重量是150克，哪个更重？”六、板书设计长度单位：厘米、分米、米1米=10分米，1分米=10厘米七、作业设计1.题目：用尺子测量家里的家具，如床、电视、书桌等，并记录下来。答案：如床长2米，电视宽1米，书桌高80厘米等。（1）一个文具盒的长度是15厘米，它的宽度是多少厘米？（2）一根跳绳的长度是2米50厘米，如果把它剪成每段1分米长的小绳子，可以剪成几段？八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了长度单位的概念和换算关系，能够运用这些单位进行实际物体的测量和比较。在教学过程中，学生积极参与，动手操作，小组讨论，充分发挥了主体作用。但部分学生在解答例题时，对长度单位换算还不够熟练，需要在课后加强练习。拓展延伸：让学生尝试用长度单位解决生活中的实际问题，如计算房间的大小、测量身高等。重点和难点解析一、动手操作环节在教学过程中的动手操作环节，学生需要用尺子测量教室里的物体并记录在练习本上。这一环节是本节课的重点和难点之一，因为学生需要将所学的长度单位概念和换算关系应用于实际测量中。解析：1.测量方法的指导：在学生开始测量之前，教师应引导学生注意测量方法的正确性，如测量物体时尺子要与物体平行，读数时视线要与尺面垂直等。这样可以避免测量结果的误差，提高学生的测量准确性。2.长度单位的选择：在测量过程中，教师要引导学生根据物体的实际情况选择合适的长度单位。如测量较短的物体时，可以选择厘米作为单位；测量较长的物体时，可以选择分米或米作为单位。这样可以让学生更好地理解不同长度单位的使用场景。3.测量结果的记录：学生在测量过程中要将结果记录在练习本上，这是为了培养学生的记录习惯和数据处理能力。教师要引导学生注意记录的规范性，如数字书写要清晰、单位要写全等。二、小组讨论环节解析：1.小组合作方式的指导：在学生开始讨论之前，教师应引导学生明确小组合作的方式和目标，如每个人负责测量哪个物体，如何整理和比较测量结果等。这样可以提高学生的团队协作能力和沟通能力。2.长度单位换算的应用：在比较不同物体的长度和大小时，学生需要运用长度单位换算知识。教师要引导学生注意换算关系的运用，如将不同单位的长度换算成同一单位进行比较等。这样可以让学生更好地理解长度单位换算的重要性。三、例题讲解环节在教学过程中的例题讲解环节，学生需要解答关于长度单位的问题。这一环节是本节课的重点和难点之一，因为学生需要将所学的长度单位概念和换算关系应用于实际问题中。解析：1.问题分析的指导：在解答例题之前，教师应引导学生注意分析问题的关键点，如题目中给出的信息、需要求解的未知数等。这样可以培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。2.长度单位换算的运用：在解答例题时，学生需要运用长度单位换算知识。教师要引导学生注意换算关系的运用，如将不同单位的长度换算成同一单位进行计算等。这样可以让学生更好地理解长度单位换算在实际问题中的应用。3.解答过程的规范性：学生在解答例题时，要注意解答过程的规范性，如按照题目要求进行计算，写出清晰的步骤等。教师要引导学生注意解答过程的规范性，这样可以培养学生的好习惯和细致的工作态度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解长度单位的概念和换算关系时，教师应使用生动形象的语言，如“厘米就像小矮人，分米就像中等个，米就像高个子”等，让学生更容易理解和记忆。同时，教师要注意语调的抑扬顿挫，保持课堂的活力和学生的注意力。3.课堂提问：教师应通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。如在小组讨论环节，可以提问学生“你们测量了哪些物体？它们的长度是多少？你们是如何比较它们的大小的？”等，激发学生的思维和交流。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过创设情景的方式激发学生的兴趣和好奇心。如可以说：“今天，我们来做一个小侦探，用尺子作为工具，去发现教室里的秘密吧！”这样可以激发学生的探究欲望，使他们更主动地参与课堂活动。教案反思1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够吸引学生的兴趣，又能够符合他们的理解能力。如选择测量和比较实际物体的长度，既能够激发学生的动手操作欲望，又能够帮助他们理解和掌握长度单位的概念。2.教学目标的设定：在设定教学目标时，要明确具体、可操作性强。如设定目标为“学生能够运用长度单位进行实际物体的测量和比较”，这样既可以作为教学的导向，也可以作为评价学生学习效果的标准。3.教学难点的突破：在教学过程中，要针对学生的实际水平，适时给予引导和帮助，帮助他们突破学习难点。如在长度单位换算的应用环节，可以通过示例、讲解和练习等多种方式，帮助学生理解和掌握换算方法。4.教学方法的运用：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、练习、讨论等，以适应学生的不同学习需求。如