探究人教课标版琵琶行

探究人教课标版琵琶行在探究《琵琶行》这首诗之前，我们先来了解一些背景知识。人教课标版《语文》教材中，这首诗出现在必修一的第三单元，该单元的主题是“诗歌”。《琵琶行》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，通过描写琵琶女在长安城中游走演奏琵琶、诉说身世的故事，反映了当时社会的现实和人们的生活状况。一、教学内容1.理解诗的基本情节，分析诗中的人物形象；2.品味诗中的语言美，理解诗人的表达技巧；3.欣赏诗的音乐美，感受诗的节奏和韵律。二、教学目标1.能够理解并背诵《琵琶行》；2.能够分析诗中的人物形象和诗人的表达技巧；3.能够欣赏并评价《琵琶行》的艺术特色。三、教学难点与重点1.重点：诗的基本情节的理解和诗中人物形象的把握；2.难点：诗中的一些生僻字词的认读和理解，诗人的表达技巧的分析。四、教具与学具准备1.PPT课件；3.字典。五、教学过程1.引入：通过播放琵琶曲《阳关三叠》，引导学生进入诗歌情境；2.阅读：学生自读《琵琶行》，对诗的大意有一个初步的理解；3.讲解：教师讲解诗的基本情节，解释生僻字词的意思，分析诗中的人物形象和诗人的表达技巧；4.讨论：学生分组讨论，分享自己对诗的理解和感受；5.欣赏：教师引导学生欣赏诗的音乐美，感受诗的节奏和韵律；6.作业：让学生背诵《琵琶行》，并完成相关练习。六、板书设计1.《琵琶行》情节结构图；2.诗中人物形象分析表；3.诗的音乐美赏析。七、作业设计1.背诵《琵琶行》；2.分析诗中的人物形象，写一段评析文字；3.欣赏并评价诗的音乐美，写一段赏析文字。八、课后反思及拓展延伸1.学生对《琵琶行》的理解和欣赏程度是否达到预期；2.教学过程中是否充分调动了学生的积极性，是否给予了学生充分的时间和空间进行思考和表达；3.针对不同学生的学习情况，是否给予了适当的指导和帮助；4.拓展延伸：让学生进一步研究白居易的其它诗歌，或者研究唐代的琵琶音乐。重点和难点解析一、诗的基本情节的理解和诗中人物形象的把握1.引导学生关注诗中的人物关系。诗中涉及多个人物，如琵琶女、商人、官员等，学生需要理解这些人物之间的相互关系，以及他们各自的命运走向。2.通过分析诗中的人物描写，引导学生把握人物形象。例如，诗中对琵琶女的描写既有外貌描写，也有内心独白，学生可以通过这些描写来把握琵琶女的性格特点和心情变化。3.引导学生关注诗中的人物与环境的关系。诗中的环境描写对于表现人物的心情和命运有着重要作用，学生可以通过分析环境描写来更好地理解人物形象。二、诗中的一些生僻字词的认读和理解2.在课堂上，教师可以针对生僻字词进行讲解，解释字词的意思，并给出相应的例句来帮助学生理解和记忆。3.引导学生运用字典等工具书，自主查找生僻字词的意思，培养学生的自主学习能力。三、诗人的表达技巧的分析1.引导学生关注诗中的意象和修辞手法。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生可以通过分析这些手法来理解诗人的表达意图。2.引导学生关注诗的结构和韵律。诗的结构紧凑，韵律优美，学生可以通过分析诗的结构和韵律来理解诗人的表达技巧。3.引导学生进行欣赏和体验。通过反复朗读和欣赏，学生可以感受到诗的音乐美和节奏感，从而更好地理解诗人的表达技巧。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《琵琶行》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以增强诗歌的韵律感和表现力。在讲述琵琶女的故事时，可以适当降低语调，以营造一种沉静的氛围，使学生更好地感受到诗中的情感。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，询问学生对诗中人物形象的理解、对诗人表达技巧的欣赏等，以激发学生的思维和积极参与。4.情景导入：在课程开始时，教师可以先播放一段琵琶曲《阳关三叠》，让学生在琵琶曲的优美旋律中进入诗歌情境，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。教案反思：1.教学内容：在本次教学中，是否全面讲解了《琵琶行》的诗意、人物形象和诗人的表达技巧，以及是否让学生充分欣赏到了诗的音乐美。2.教学过程：反思教学过程中的时间分配是否合理，课堂提问是否具有启发性，学生讨论是否充分，以及作业布置是否具有针对性。3.教学效果：课后收集学生的作业和反馈，评估学生对《琵琶行》的理解和欣赏程度，以评估教学效果。4.教学改进：根据教学反思，找出教学中存在的问题和不足，如若有必要，可以调整教学方法、调整时间分配、设计