苏教版高中语文课内文言文提升语言表达能力

苏教版高中语文课内文言文提升语言表达能力一、教学内容本节课选用苏教版高中语文必修教材中《师说》一文，该文为唐代文学家韩愈所作，全文以议论为主，阐述教师的职责、作用和择师的原则。文章语言凝练，论点鲜明，逻辑严谨，是学习文言文的佳作。教学内容主要包括对文章内容的解读、语言特点的分析以及文中论点的现实意义探讨。二、教学目标1.能够理解并背诵《师说》全文，掌握文章的主要观点和论证方法。2.能够分析文章的语言特点，提高阅读和鉴赏文言文的能力。3.能够联系现实生活，思考并阐述文中论点的现实意义，提升自己的语言表达能力。三、教学难点与重点重点：理解《师说》的主要观点和论证方法，背诵全文，提高阅读和鉴赏文言文的能力。难点：分析文章的语言特点，联系现实生活，思考并阐述文中论点的现实意义。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学PPT、文言文阅读指南。学具：学生课本、笔记本、文具。五、教学过程1.情景引入：以名言“师者，所以传道授业解惑也”引导学生思考教师的职责和作用。2.自主学习：学生自读《师说》，理解文章大意，标记生字词。3.课堂讲解：讲解文章的生字词、句式、论证方法等，分析文章的语言特点。4.合作探讨：学生分组讨论，联系现实生活，思考并阐述文中论点的现实意义。5.课堂练习：以《师说》中的观点为基础，设计练习题，检查学生对文章内容的理解。6.作业布置：布置作业，要求学生背诵全文，分析其他文言文作品。六、板书设计板书《师说》板书内容：1.论点：教师的职责是传道授业解惑。2.论证方法：对比论证、举例论证。3.语言特点：凝练、严谨、逻辑性强。七、作业设计作业题目：1.背诵《师说》全文。2.分析《师说》的语言特点，举例说明。3.联系现实生活，阐述《师说》中论点的现实意义。答案：1.略2.《师说》的语言特点：凝练、严谨、逻辑性强。举例：文中用“师者，所以传道授业解惑也”简洁明了地阐述了教师的职责。3.略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《师说》，使学生了解了教师的职责和作用，提高了阅读和鉴赏文言文的能力。同时，通过联系现实生活，使学生认识到文中论点的现实意义，提升了语言表达能力。但在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。拓展延伸：1.推荐阅读其他有关教师职责和作用的文言文作品，如《论语》《孟子》等。2.组织学生进行文言文朗诵比赛，提高学生的文言文素养。重点和难点解析一、教学内容本节课的核心内容是《师说》，这是唐代文学家韩愈的代表作，全文共分为三个部分，第一部分提出教师的定义和作用，第二部分论述选择教师的原则，第三部分批判当时士大夫之族耻于从师的丑恶风气。文章以议论为主，语言凝练，逻辑严密，是高中阶段重要的文言文学习篇目。二、教学目标本节课的教学目标有三个：1.学生能够理解并背诵《师说》全文，把握文章的主要观点和论证方法。2.学生能够分析文章的语言特点，提高阅读和鉴赏文言文的能力。3.学生能够联系现实生活，思考并阐述文中论点的现实意义，提升自己的语言表达能力。其中，第一和第二个目标是基础，第三个目标是提升，三个目标相互关联，逐级提升。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并背诵《师说》全文，提高阅读和鉴赏文言文的能力。难点则是分析文章的语言特点，联系现实生活，思考并阐述文中论点的现实意义。四、教具与学具准备教具主要是多媒体设备，用于展示教学PPT和文言文阅读指南。学具则是学生的课本、笔记本和文具。五、教学过程教学过程分为七个环节：1.情景引入：通过提问“什么是教师？”引导学生思考教师的职责和作用。2.自主学习：学生自读《师说》，理解文章大意，标记生字词。3.课堂讲解：讲解文章的生字词、句式、论证方法等，分析文章的语言特点。4.合作探讨：学生分组讨论，联系现实生活，思考并阐述文中论点的现实意义。5.课堂练习：以《师说》中的观点为基础，设计练习题，检查学生对文章内容的理解。6.作业布置：布置作业，要求学生背诵全文，分析其他文言文作品。7.课后反思及拓展延伸：教师进行课后反思，学生进行拓展延伸。六、板书设计板书设计以《师说》为主题，分为三个部分：1.论点：教师的职责是传道授业解惑。2.论证方法：对比论证、举例论证。3.语言特点：凝练、严谨、逻辑性强。七、作业设计作业设计包括三个题目：1.背诵《师说》全文。2.分析《师说》的语言特点，举例说明。3.联系现实生活，阐述《师说》中论点的现实意义。作业设计的目的是让学生通过实践活动，加深对《师说》的理解和领悟。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解《师说》时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，以体现文言文的韵律美。对于文章中的重要观点和论证方法，要加重语气，以引起学生的重视。同时，适当运用幽默、生动的语言，使课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配本节课的时间分配应尽量均衡，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，情景导入环节可以安排5分钟，自主学习环节10分钟，课堂讲解环节20分钟，合作探讨环节15分钟，课堂练习环节10分钟，作业布置环节5分钟。三、课堂提问在课堂提问环节，教师应注重启发式教学，引导学生思考和探讨。可以提前准备一些问题，以供课堂讨论。同时，要鼓励学生积极发言，培养他们的表达能力和思维能力。四、情景导入在情景导入环节，教师可以通过提问、讲故事等方式，引发学生对教师职责和作用的思考。例如，可以讲述一个有关教师的故事，或者提出一个与教师相关的问题，如“你认为教师的职责是什么？”等。五、教案反思在课后，教师应认真反思教案的设计和实施情况。包括教学目标是否实现、教学方法是