六年级上册苏教版问题解决策略精讲精练

六年级上册苏教版问题解决策略精讲精练教学内容：本节课的教学内容选自六年级上册苏教版数学教材，主要涉及“问题解决策略”这一章节。具体内容包括：理解问题的本质，掌握分析问题、制定解决方案和评估结果的方法；学习常见的解决问题的策略，如画图、列举、猜想、尝试等；培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。教学目标：1.让学生理解问题的本质，学会从不同角度分析问题，制定合理的解决方案。2.培养学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力。3.培养学生的团队合作意识，提高学生沟通表达的能力。教学难点与重点：难点：培养学生独立思考问题、制定解决方案的能力。重点：让学生掌握问题解决的策略，能够灵活运用到实际问题中。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个生活中的实际问题，让学生初步感受问题解决的过程。例如：某商店举行促销活动，购买一个篮球需要100元，购买一个足球需要120元，同时购买一个篮球和一个足球需要150元。问：购买一个篮球和一个足球，哪种方式更划算？二、例题讲解（15分钟）教师引导学生分析问题，明确问题的本质，然后讲解解决问题的方法。例如，对于上述问题，可以先分析单独购买篮球和足球的价格，再分析同时购买的价格，比较哪种方式更划算。三、随堂练习（10分钟）教师给出几个类似的问题，让学生独立解决，并分享解题过程。例如：购买一个乒乓球拍需要50元，购买一个乒乓球需要3元，同时购买一个乒乓球拍和一个乒乓球需要60元。问：购买一个乒乓球拍和一个乒乓球，哪种方式更划算？四、问题解决策略探讨（10分钟）五、小组合作解决问题（10分钟）教师给出一个综合性的问题，让学生以小组为单位，合作解决问题。例如：某学校举行篮球比赛，共有6个班级参加，每个班级派出一支队伍。比赛分为淘汰赛和决赛两个阶段，淘汰赛阶段每场比赛淘汰一支队伍，决赛阶段采取三局两胜制。问：最终冠军队伍需要赢多少场比赛？板书设计：问题解决策略1.分析问题2.制定解决方案3.评估结果作业设计：1.请用列举法解决下列问题：某商店有苹果、香蕉和橙子三种水果，每种水果都有10千克。现将这些水果分给甲、乙、丙三个小朋友，要求每个小朋友分到两种水果，且每种水果至少分到1千克。请问有多少种分法？答案：30种分法。2.请用画图法解决下列问题：某学校有男生和女生共100人，男生人数是女生人数的3倍。如果男生和女生的人数都增加10人，男生人数将是女生人数的4倍。请问原来学校有多少男生和女生？答案：原来学校有男生60人，女生40人。课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题的解决，让学生掌握了问题解决的策略，并能够运用到实际问题中。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在解决问题时，仍存在思路不清晰、方法不当等问题，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：请学生思考，还有哪些问题解决策略可以加入到我们的学习中？如何在实际问题中灵活运用这些策略？重点和难点解析：一、实践情景引入的设计（重点和难点解析）实践情景引入的设计是教学的起点，它需要能够激发学生的兴趣，同时贴近学生的实际生活，以便学生能够更好地理解和接受。在这个环节中，教师选择了商店促销活动的实际问题，这样的问题具有直观性和现实意义，能够快速吸引学生的注意力。通过让学生思考购买篮球和足球哪种方式更划算，学生可以在解决问题的过程中初步感受到策略的重要性。二、例题讲解的深入（重点和难点解析）例题讲解是教学的核心部分，教师需要通过详细的讲解，让学生能够清晰地看到问题解决的过程。在讲解过程中，教师不仅要展示解题的步骤，还要引导学生理解每一步骤背后的思维过程。例如，在上述篮球和足球的价格比较问题中，教师需要引导学生分析单独购买和组合购买的价格差异，以及如何通过比较来确定更划算的购买方式。这样的讲解可以帮助学生建立解决问题的基本框架。三、随堂练习的即时反馈（重点和难点解析）随堂练习是巩固学习成果的重要环节，教师需要确保学生能够将所学的策略应用到实际问题中。在这个环节中，教师给出了一个新的问题，要求学生独立解决。通过这一练习，学生可以检验自己对问题解决策略的理解和掌握程度。同时，教师应该鼓励学生分享解题过程，这样不仅可以提供即时反馈，还可以促进学生之间的交流和学习。四、问题解决策略的探讨（重点和难点解析）五、小组合作解决问题的组织（重点和难点解析）本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解问题时，教师应保持清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。在关键环节，可以适当提高语调，以强调重要概念或策略。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，可以留出时间让学生思考和讨论，以便及时反馈和解答疑问。3.课堂提问：在教学过程中，教师应积极提问，引导学生主动思考。提问时，要注意问题的针对性和引导性，鼓励学生发表自己的观点和想法。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过生动的情景导入，激发学生的兴趣。例如，通过讲述一个有趣的故事或展示一幅相关的图片，引发学生的好奇心，从而自然地引出本节课的问题解决策略。6.鼓励学生分享：在课堂中，教师应鼓励学生分享自己的解题过程和思考方法。这不仅可以增加学生之间的互动，还可以让教师更好地了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导。7.举例贴近生活：在讲解问题时，教师应尽量举例贴近学生的生活，让学生感受到数学与生活的紧密