数学教学课程北师大版小数除法教学课程设置与建议

数学教学课程北师大版小数除法教学课程设置与建议一、教学内容二、教学目标1.理解除法与乘法的互逆关系，能正确进行除法计算。2.培养学生动手操作、合作交流的能力。3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生对数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：除法计算方法的学习和应用。难点：除数是两位数的除法计算方法的掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。学具：练习本、铅笔、橡皮、除法计算器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示生活中的实际问题，如“妈妈买了5个苹果，每个小朋友分1个，可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出除法概念。2.除法与乘法的互逆关系：教师通过例题讲解，如5×3=15，引导学生理解除法与乘法的互逆关系，即15÷3=5。3.除数是一位数的除法计算方法：教师讲解除数是一位数的除法计算方法，如21÷3=7，引导学生动手操作，进行实际计算。4.除数是两位数的除法计算方法：教师讲解除数是两位数的除法计算方法，如48÷6=8，引导学生动手操作，进行实际计算。5.除法的应用：教师通过设置实际问题，如“小明有30元，他想买一本故事书，每本12元，他可以买几本？”引导学生运用除法解决问题。六、板书设计板书设计如下：除法与乘法的关系：乘法：ab=ba除法：ab÷b=a除法计算方法：一位数除法：a÷b=c（a÷b=c）两位数除法：ac÷b=c（ac÷b=c）七、作业设计1.完成练习本上第15题。答案：1.21÷3=72.32÷4=83.45÷5=94.56÷7=85.63÷9=72.运用除法解决实际问题：妈妈买了8个苹果，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？答案：8÷2=4，可以分给4个小朋友。八、课后反思及拓展延伸本节课学生对除法概念的理解和计算方法的掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，应加强学生对实际问题的解决能力的培养，让学生更好地理解数学在生活中的应用。拓展延伸：引导学生思考，除了除法计算，还有哪些方法可以解决分苹果的问题？如每组分苹果，可以采用分组讨论的方式，让学生思考如何公平地分配苹果。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自北师大版小学数学四年级下册，第五单元《认识除法》，第63页至65页。具体细节重点关注如下：1.除法与乘法的互逆关系：学生需要理解除法与乘法之间的关系，例如，对于乘法算式5×3=15，除法算式则是15÷3=5。这个互逆关系是除法计算的基础。2.除数是一位数的除法计算方法：教师需要通过具体的例题，如21÷3=7，来讲解除数是一位数的除法计算方法，引导学生动手操作，进行实际计算。3.除数是两位数的除法计算方法：教师需要讲解除数是两位数的除法计算方法，如48÷6=8，引导学生动手操作，进行实际计算。这个部分是本节课的重点难点。4.除法的应用：教师需要通过设置实际问题，如“小明有30元，他想买一本故事书，每本12元，他可以买几本？”来引导学生运用除法解决问题。二、重点难点细节补充和说明1.除法与乘法的互逆关系：在这个环节，学生需要理解除法与乘法之间的互逆关系。例如，对于乘法算式5×3=15，除法算式则是15÷3=5。这个互逆关系是除法计算的基础。通过大量的例题和练习，让学生在实际计算中感受和理解这个关系。2.除数是一位数的除法计算方法：教师需要通过具体的例题，如21÷3=7，来讲解除数是一位数的除法计算方法。引导学生动手操作，进行实际计算。在这个环节，可以让学生先尝试自己计算，然后教师进行讲解和指导，让学生理解除法计算的步骤和原理。3.除数是两位数的除法计算方法：教师需要讲解除数是两位数的除法计算方法，如48÷6=8，引导学生动手操作，进行实际计算。这个部分是本节课的重点难点。在这个环节，可以让学生先尝试自己计算，然后教师进行讲解和指导，让学生理解除法计算的步骤和原理。4.除法的应用：教师需要通过设置实际问题，如“小明有30元，他想买一本故事书，每本12元，他可以买几本？”来引导学生运用除法解决问题。在这个环节，教师可以引导学生思考，如何将除法应用到实际生活中，解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法与乘法的互逆关系时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并通过语调的变化来引起学生的注意。在讲解除法计算方法时，教师可以使用步骤化的语言，让学生更容易理解和跟随。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于除数是两位数的除法计算方法这个难点，教师可以分配更多的时间进行讲解和练习，确保学生能够掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。在讲解除法计算方法时，教师可以提问学生：“谁能告诉我，除法计算的步骤是什么？”或者“谁能举例说明除法与乘法的互逆关系？”等。4.情景导入：在引入除法概念时，教师可以通过设置实际问题情景，如“妈妈买了5个苹果，每个小朋友分1个，可以分给几个小朋友？”来引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和简洁，以及时间分配的合理性。通过设置实际问题情景，引导学生思考和参与课堂，激发了学生的学习兴趣。在讲解除数是两位数的除法计算方法这个难点时，我通过多个例题的讲解和学生的实际操作，确保了学生能够理