苏教版八年级生物上册重点知识点梳理

苏教版八年级生物上册重点知识点梳理一、教学内容1.第五章《生物圈中的绿色植物》的重点知识点有：光合作用的概念、过程及其在生产中的应用；植物细胞结构与功能；植物体的生长、发育和繁殖。2.第六章《生物圈中的人》的的重点知识点有：人体的结构层次；人体主要系统的功能及其相互关系；人体的生长、发育和健康。二、教学目标1.使学生掌握生物圈中绿色植物和人的基本生命活动过程，提高学生的生物素养。2.培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。3.引导学生关注生物圈中的生态环境，提高学生的环保意识。三、教学难点与重点1.教学难点：光合作用的过程及其在生产中的应用；人体各系统的功能及其相互关系。2.教学重点：植物细胞结构与功能；植物体的生长、发育和繁殖；人体的结构层次；人体的生长、发育和健康。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、植物细胞模型、人体结构模型、实物标本等。五、教学过程1.实践情景引入：通过展示农田里的农作物，引导学生思考农作物生长的原理。2.知识讲解：讲解植物细胞结构与功能、光合作用的过程及其在生产中的应用。3.例题讲解：分析实际案例，讲解植物光合作用在农业生产中的应用。4.随堂练习：让学生结合实例，运用光合作用的知识解决问题。5.知识讲解：讲解人体的结构层次、各系统的功能及其相互关系。6.例题讲解：分析实际案例，讲解人体各系统在生活中的作用。7.随堂练习：让学生结合实例，运用人体生理知识解决问题。六、板书设计1.第五章《生物圈中的绿色植物》板书设计：（1）光合作用（2）植物细胞结构与功能（3）植物体的生长、发育和繁殖2.第六章《生物圈中的人》板书设计：（1）人体的结构层次（2）人体主要系统的功能及其相互关系（3）人体的生长、发育和健康七、作业设计1.请简述光合作用的过程及其在生产中的应用。2.请描述人体各系统的功能及其相互关系。3.请举例说明光合作用在农业生产中的实际应用。4.请举例说明人体生理知识在生活中的应用。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解，使学生掌握了光合作用的过程及其在生产中的应用，以及人体各系统的功能及其相互关系。但在讲解植物细胞结构与功能时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强巩固。2.拓展延伸：引导学生关注生态环保，探讨光合作用在碳循环中的作用；同时，鼓励学生运用所学知识，参与体育锻炼，提高生活质量。重点和难点解析1.光合作用的过程及其在生产中的应用：光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。这个过程是绿色植物生长发育和生产生活中不可或缺的重要过程。在生产中，光合作用不仅可以提高农作物的产量，还可以改善作物的品质。例如，通过增加光照时间或者提高二氧化碳浓度，可以促进光合作用的进行，从而提高农作物的产量。2.植物细胞结构与功能：植物细胞是植物体的基本单位，它的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体等。每个结构都有其特定的功能，比如细胞壁可以保护和支持细胞，细胞膜可以控制物质的进出，细胞核含有遗传物质，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所。理解植物细胞的结构和功能，有助于我们深入理解植物的生命活动过程。3.人体各系统的功能及其相互关系：人体有八大系统，包括消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。每个系统都有其特定的功能，同时，这些系统之间又相互联系、相互影响。例如，消化系统负责食物的消化和营养物质的吸收，呼吸系统负责氧气的吸入和二氧化碳的排出，循环系统负责将氧气和营养物质输送到全身各个部位，泌尿系统负责废物的排出，运动系统负责身体的运动，生殖系统负责繁殖后代，内分泌系统负责调节身体的代谢和生长，神经系统负责接收和处理信息，指挥身体各部分进行协调工作。理解人体各系统的功能及其相互关系，有助于我们更好地了解人体的运作机制，从而保持健康的生活方式。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解光合作用的过程及其在生产中的应用时，教师应使用生动、形象的语言，以便学生更好地理解和记忆。同时，语调要适中，不要过于单调，以保持学生的兴趣。2.时间分配：本节课的重点是光合作用的过程及其在生产中的应用，植物细胞结构与功能，以及人体各系统的功能及其相互关系。在讲解时，应确保每个部分都有足够的时间进行详细讲解，以便学生充分理解。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解光合作用时，可以提问：“光合作用对农业生产有什么意义？”在讲解人体各系统的功能及其相互关系时，可以提问：“哪个系统对你的生活影响最大？”4.情景导入：在讲解光合作用时，教师可以先给学生展示农田里的农作物，让学生观察农作物生长的过程，从而引入光合作用的概念。在讲解人体各系统的功能及其相互关系时，可以让学生举例说明自己生活中的一个健康习惯，从而引入人体各系统的功能。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现学生在理解光合作用的过程中存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解，我决定在讲解光合作用时，增加一些实际案例，让学生更好地理解和应用光合作用的知识。同时，在讲解植物细胞结构与功能时，我使用了植物细胞模型，让学生更直观地了解植物细胞的结构。在讲解人体各系统的功能及其相互关系时，我使用了人体结构模型，让学生更直观地了解人体各系统的位置和功能。在课堂提问环节，我发现学生对于与生活实际相关的问题更加积极思考和回答。因此，在今后的教学中，我将更多地结合生活实际进行教学，以提高学生的学习兴趣和积极性。在时间分配方面