解读苏教版小数除法教程

解读苏教版小数除法教程一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学数学四年级下册第三单元《小数除法》。本节课的主要内容包括：小数除以整数的笔算方法，除数是小数的除法笔算方法，以及利用小数除法解决实际问题的方法。二、教学目标1.学生能够掌握小数除以整数的笔算方法，除数是小数的除法笔算方法。2.学生能够运用小数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数除以整数的笔算方法，除数是小数的除法笔算方法。难点：除数是小数的除法笔算方法，以及利用小数除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：老师拿出3.6元，想买2支铅笔，每支铅笔1.2元，请问老师够不够？怎样计算？2.讲解小数除以整数的笔算方法：以3.6÷2为例，先将3.6写成36，再除以2，得到18，将商的小数点与被除数的小数点对齐，得到1.8。3.讲解除数是小数的除法笔算方法：以3.6÷1.2为例，先将1.2变成12，再将被除数3.6乘以10，变成36，然后按照除数是整数的小数除法来除，得到3。4.随堂练习：请同学们完成教材第56页的练习题。5.例题讲解：老师出示例题，讲解解题思路和方法。6.练习巩固：同学们独立完成教材第57页的练习题。六、板书设计板书内容：小数除以整数的笔算方法，除数是小数的除法笔算方法。七、作业设计a.2.4÷3b.5.6÷2.8c.10.8÷4.2答案：a.0.8；b.2；c.2.6八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课同学们对小数除以整数的笔算方法和除数是小数的除法笔算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分同学还存在困难。在课后，同学们可以尝试做一些相关的拓展练习，提高解决问题的能力。拓展延伸：同学们可以尝试解决一些关于小数除法的生活实际问题，如购物时如何计算总价等，提高运用所学知识解决实际问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.小数除以整数的笔算方法：这是小数除法的基础，学生需要理解并掌握将小数转换为整数进行计算的方法。2.除数是小数的除法笔算方法：这是本节课的重点，学生需要理解并掌握如何将除数和被除数都转换为整数进行计算的方法。3.利用小数除法解决实际问题的方法：这是本节课的难点，学生需要能够将所学的理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。二、教学难点与重点细节解析1.教学重点：小数除以整数的笔算方法，除数是小数的除法笔算方法。这两个重点是学生掌握小数除法的基础，需要重点讲解和练习。2.教学难点：除数是小数的除法笔算方法，以及利用小数除法解决实际问题。这两个难点是学生在学习中容易遇到的困难，需要老师进行详细的讲解和引导。三、教具与学具准备细节解析1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。多媒体课件可以生动形象地展示小数除法的计算过程，黑板和粉笔则可以方便老师进行板书和讲解。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。练习本用于学生做练习，铅笔和橡皮则用于学生进行书写和修改。四、教学过程细节解析1.实践情景引入：老师通过拿出3.6元想买2支铅笔的情景，引导学生思考并计算是否够钱，从而引出小数除法的计算方法。2.讲解小数除以整数的笔算方法：老师以3.6÷2为例，详细讲解如何将小数转换为整数进行计算，让学生理解和掌握小数除以整数的笔算方法。3.讲解除数是小数的除法笔算方法：老师以3.6÷1.2为例，详细讲解如何将除数和被除数都转换为整数进行计算，让学生理解和掌握除数是小数的除法笔算方法。4.随堂练习：学生在课堂上进行练习，老师进行指导和讲解。5.例题讲解：老师出示例题，详细讲解解题思路和方法。6.练习巩固：学生独立完成练习题，老师进行指导和讲解。五、板书设计细节解析板书设计应该清晰地展示小数除以整数的笔算方法和除数是小数的除法笔算方法，方便学生理解和记忆。六、作业设计细节解析作业设计应该结合本节课所学内容，设计一些实际的计算题目，让学生在课后进行练习和巩固。七、课后反思及拓展延伸细节解析1.课后反思：老师应该反思课堂教学的效果，了解学生在学习中的困难和问题，为下一节课的教学做好准备。2.拓展延伸：学生可以通过解决一些实际问题，将所学的理论知识应用到实际中，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解小数除法的笔算方法时，语调要生动、活泼，激发学生的学习兴趣。在讲解难点时，语调要缓慢、清晰，确保学生能够听懂并理解。二、时间分配三、课堂提问在讲解过程中，可以适时提问学生，了解学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解小数除以整数的笔算方法时，可以提问学生：“你们知道为什么要把小数转换为整数吗？”、“转换后的整数应该如何进行除法计算？”等。四、情景导入本节课可以通过一个实践情景导入，例如老师拿出3.6元想买2支铅笔，引导学生思考并计算是否够钱，从而引出小数除法的计算方法。五、教案反思在课后，教师应该反思教学过程中