北师大版高中英语语法指南

北师大版高中英语语法指南教学内容本节课的教学内容来自于北师大版高中英语语法指南，主要涵盖第五章的被动语态。passivevoice是英语语法中的一项重要内容，其构成、用法和意义是学生必须掌握的知识点。本节课将通过对被动语态的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用这一语法现象。教学目标1.学生能够理解被动语态的构成和用法，能够正确运用被动语态进行句子表达。2.学生能够通过被动语态的练习，提高自己的英语写作和口语表达能力。3.学生能够通过本节课的学习，培养自己的语法意识和语言运用能力。教学难点与重点重点：被动语态的构成和用法。难点：被动语态在实际语境中的运用。教具与学具准备教具：多媒体教学设备。学具：教材、练习册、笔记本。教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示一段对话，让学生注意到的被动语态的使用。对话内容：A:Haveyouseenmyphone?B:Yes,Isawitonthetable.A:Whoputitthere?B:Idon'tknow,someonemusthaveputitthere.教师引导学生关注对话中的被动语态表达，如"itwasseen"和"itwasput"，并提问学生对被动语态的理解。2.知识讲解（15分钟）教师根据教材内容，讲解被动语态的构成、用法和意义。重点讲解被动语态的构成规则，如"be+过去分词"的形式，以及被动语态在表示动作的执行者不重要或不知道的情况下的使用。3.例题讲解（10分钟）教师给出几个被动语态的例句，如：1.Thebookwaswrittenhim.2.Thewindowwasbrokentheball.3.Thecakewasbakedmymother.教师引导学生分析例句中的被动语态构成和意义，并解释动作的执行者和受动者。4.随堂练习（10分钟）教师给出几个关于被动语态的练习题，让学生口头或书面完成。如：1.Changethefollowingsentencesintopassivevoice:a.Hewritesabook.b.Theyareplayingfootball.2.Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofpassivevoice:a.Aletter____________(write)himlastnight.b.Thehouse____________(paint)lastweek.教师引导学生回顾本节课所学内容，重点是被动语态的构成、用法和意义。鼓励学生提问和分享自己的学习心得。6.板书设计（课堂结束后整理）板书内容：被动语态构成：be+过去分词用法：表示动作的执行者不重要或不知道意义：强调动作的受动者7.作业设计a.Shecooksdeliciousfood.b.Theycleantheclassroomeveryday.2.请用被动语态写一段话，描述一下你最近参加的一个活动（如：学校运动会、班级聚会等）。8.课后反思及拓展延伸教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，教师可以给学生推荐一些关于被动语态的拓展学习资源，如在线教程、练习册等，帮助学生巩固所学知识。重点和难点解析本节课的重点和难点主要集中在被动语态的构成规则、用法和意义，以及被动语态在实际语境中的运用。1.被动语态的构成规则被动语态的构成规则是学生必须掌握的知识点。被动语态的构成由"be+过去分词"的形式组成。其中，"be"动词根据主语的人称和数进行变化，如：am,is,are,was,were,has,have,had等。过去分词是动词的过去式，表示动作已经完成。例如：Hewroteabook.（主动语态）Abookwaswrittenhim.（被动语态）学生需要理解并记住这些构成规则，才能正确地使用被动语态。2.被动语态的用法和意义被动语态的用法和意义是学生需要理解和掌握的重要内容。被动语态主要用于强调动作的受动者，即动作的接受者。在某些情况下，动作的执行者可能不重要或不知道，这时也可以使用被动语态。例如：Thebookwaswrittenhim.（强调他是书的作者）Thewindowwasbrokentheball.（强调窗户是被球打破的）学生需要通过练习和实际运用，理解并掌握被动语态的用法和意义。3.被动语态在实际语境中的运用被动语态在实际语境中的运用是学生学习的难点。在实际的语言交流中，被动语态的使用需要根据语境和句子的意义来判断。学生需要通过大量的练习和实际运用，才能熟练地运用被动语态。例如：Idon'tknowwhoputthecakethere.（不知道是谁把蛋糕放在那里的，使用被动语态表达）Thecakewasbakedmymother.（强调蛋糕是我妈妈做的，使用被动语态表达）教师在教学中可以通过举例和练习，引导学生注意被动语态在实际语境中的运用。本节课的重点和难点是被动语态的构成规则、用法和意义，以及在实际语境中的运用。学生需要通过理解和记忆构成规则，理解和掌握用法和意义，并通过大量的练习和实际运用，才能熟练地运用被动语态。教师在教学中要注意引导学生关注被动语态的实际运用，提高他们的语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解被动语态的构成规则时，教师应使用清晰的语调，强调重要的知识点，如"be+过去分词"的形式。通过变化语调，引起学生的注意，增强他们对知识点的记忆。2.时间分配：在讲解被动语态的用法和意义时，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和掌握这部分内容。可以适当延长讲解时间，并通过举例和练习，帮助学生理解和运用被动语态。3.课堂提问：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考。可以设置一些引导性的问题，如："Canyouexplainthedifferencebetweenactiveandpassivevoice?"，引导学生主动思考和回答。4.情景导入：在引入被动语态的教学时，教师可以使用一些实际情境或故事，引起学生的兴趣。例如，可以通过讲述一个故事，描述一个物品被他人使用或改变的情况，然后提问学生是否注意到其中的被动语态表达。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，应确保学生已经掌握了主动语态的相关知识，这样才能更好地理解和掌握被动语态。2.教学方法的运用：在教学过程中，应根据学生的实际情况和反应，灵活运用不同的教学方法。如：通过举例、练习、小组讨论等方式，帮助学生理解和运用被动语态。3.教学难点的处理：在处理教学难点时，应给予学生足够的时间和指导，帮助他们理解和掌握被动语态的构成规则和用法。可以通过反复讲解、举例和练习，让学生充分理解和运用被动语态。4.学生的参与度：在教学过程中，应关注学生的参与度，确保他们积极参与课堂讨论和练习。可以通过提问、小组活动等方式，激发学生的兴