荷花之美诗歌教学设计

荷花之美诗歌教学设计一、教学内容教材：《语文》五年级上册章节：第一单元《荷花之美》内容：学习白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”和郑燮的《竹石》中“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”诗句，理解荷花之美，体会诗词的意境和诗人的情感。二、教学目标1.学生能够正确地朗读和背诵这两首诗。2.学生能够理解诗句中的意象和寓意，领会荷花之美。3.学生能够运用诗词中的意境和情感，进行创意写作。三、教学难点与重点难点：理解诗句中的深层含义，体会诗人的情感。重点：朗读和背诵诗句，运用诗词意境进行创意写作。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、白板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入：教师通过展示荷花的图片，引导学生欣赏荷花之美，引出今天的课题。2.新课内容：教师引导学生朗读和背诵《赋得古原草送别》和《竹石》这两首诗，解释诗句中的意象和寓意。3.实践情景引入：教师提出问题，让学生思考在生活中如何运用诗词中的意境和情感。4.例题讲解：教师通过示例，讲解如何运用诗词意境进行创意写作。5.随堂练习：学生根据所学内容，进行创意写作。六、板书设计板书内容：《荷花之美》板书设计：荷花之美白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。七、作业设计1.请学生背诵《赋得古原草送别》和《竹石》这两首诗。2.请学生写一篇以“荷花之美”为主题的作文。答案：1.《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。2.示例：荷花之美，在于它的坚韧和顽强。就像诗人白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”荷花在恶劣环境中仍能顽强生长，展现了生命的力量。荷花之美，也在于它的清高和傲骨。就像诗人郑燮所说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”荷花坚定地扎根在泥土中，不受外界干扰，展现了高尚的品质。荷花之美，还在于它的包容和奉献。荷花盛开时，吸引了无数蜜蜂和蝴蝶前来采蜜，为大自然增添了生机。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、背诵和创意写作等形式，让学生感受到了荷花之美。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在理解诗句深层含义方面仍有一定难度，需要在今后的教学中加强引导和辅导。拓展延伸：1.邀请擅长绘画的老师，为学生讲解荷花绘画技巧，让学生从不同角度感受荷花之美。2.组织学生参观荷花池，亲身感受荷花的魅力，激发学生对诗词的热爱。3.开展“荷花之美”主题的诗歌创作比赛，鼓励学生发挥创意，展现荷花之美。重点和难点解析一、教学难点的突破1.理解诗句深层含义：对于五年级的学生来说，理解诗句中的深层含义可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的语言、具体可感的例子以及贴近学生生活的情境，引导学生深入理解诗句所蕴含的哲理和情感。例如，教师可以借助图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感受荷花的生长过程，从而更好地理解“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”和“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”所表达的生命力和坚韧精神。2.朗读和背诵诗句：朗读和背诵是提高学生语文素养的重要手段，但部分学生可能对此感到困难。为了突破这一难点，教师可以采取多种形式的教学方法，如分组朗读、角色扮演、配乐朗诵等，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读和背诵能力。同时，教师要注重示范，以自己的朗读感染学生，使他们能够感受到诗歌的韵律美和意境美。二、教学重点的强化1.创意写作：创意写作是培养学生想象力和创新思维的重要途径。在教学过程中，教师可以为学生提供一些写作prompts，如“以荷花之美为题材，写一篇寓言故事”、“结合诗句，描绘一幅荷花图”等，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际写作中。教师还可以组织学生进行写作交流和分享，让他们相互借鉴、相互启发，进一步提高写作水平。2.荷花之美的感悟：荷花之美不仅体现在它的外观上，更在于它所蕴含的深刻哲理。教师可以通过讲解、讨论、实地观察等方式，引导学生从多个角度感悟荷花之美。例如，教师可以引导学生思考荷花的生长环境、生命周期以及与人类生活的关系，从而使学生认识到荷花所具有的坚韧、清高、包容和奉献等品质。这种感悟不仅有助于学生更好地理解诗歌，还能培养他们的道德情操和审美情趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，使学生感受到诗歌的韵律美。对于重点诗句，可以适当提高语调，以引起学生的注意。同时，教师还可以运用肢体语言，如手势、表情等，增强语言的感染力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解诗句时，可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解；在创意写作环节，则应给予学生足够的时间进行思考和表达。3.课堂提问：教师应针对教学内容，设计富有启发性和针对性的问题，引导学生主动思考。例如，在讲解诗句时，可以提问：“诗句中的‘离离原上草’和‘咬定青山不放松’分别描绘了什么样的景象？”在创意写作环节，可以提问：“你认为荷花之美体现在哪些方面？”4.情景导入：在授课开始时，教师可以运用图片、视频等多媒体资料，为学生创设一个生动的情景，引出本节课的主题。例如，教师可以展示荷花的图片，让学生在欣赏荷花之美的同时，自然地引入诗句的学习。教案反思1.教学内容：本节课通过讲解《赋得古原草送别》和《竹石》这两首诗，使学生感受到了荷花之美。在教学过程中，教师注重了对诗句深层含义的解读，培养了学生的理解能力。同时，通过创意写作环节，提高了学生的创新思维能力和表达能力。2.教学方法：在教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、提问、讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，运用多媒体资料，为学生提供了丰富的感官体验，增强了课堂的趣味性。3.教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，本节课的教学效果较好。大部分学生能够正确地朗读和背诵诗句，对诗句的含义有了深入的理解。在创意写作环节，学生们的想象力得到了充分发挥，写出了一篇篇富有创意的作文