高中语文包身工知识点解析导学案

高中语文包身工知识点解析导学案教学内容：一、教材章节：高中语文《现代文阅读》第五单元《包身工》。二、详细内容：本节课主要讲解鲁迅先生的《包身工》一文，通过分析文章的背景、主题、人物、情节等方面，使学生深刻理解文章所揭示的包身工制度的罪恶，以及作者对这一制度的批判和反抗。同时，培养学生对劳动人民的同情和热爱，提高学生的文学素养。教学目标：一、理解《包身工》的文章内容，把握文章的主题和作者的观点。二、学会分析文章的人物、情节、背景等，提高阅读理解能力。三、培养学生的文学素养，增强对劳动人民的感情。教学难点与重点：一、教学难点：学生对《包身工》所揭示的包身工制度的理解和把握，以及对作者批判和反抗观点的理解。二、教学重点：分析文章的人物、情节、背景等，提高学生的阅读理解能力。教具与学具准备：一、教具：黑板、粉笔、多媒体设备。二、学具：课本、笔记本、文具。教学过程：一、导入：通过播放一段关于包身工的视频，引发学生对包身工制度的兴趣，激发学生的学习热情。二、自主学习：让学生自主阅读课文，了解文章的基本内容，对文章有个大致的理解。三、课堂讲解：1.讲解文章的背景，使学生了解包身工制度的产生和存在的原因。2.分析文章的人物，讲解人物的性格特点和作用，使学生深入理解人物形象。3.讲解文章的情节，使学生理解情节的发展和变化，把握文章的主题。4.讲解作者的观点，使学生理解作者的批判和反抗态度。四、随堂练习：让学生结合课堂讲解，对文章进行深入的理解和分析，回答相关问题。五、课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感悟，提高学生的表达能力。板书设计：一、文章背景二、人物分析三、情节讲解四、作者观点作业设计：一、请简要概括《包身工》的文章内容。答案：略二、请分析文章中的人物形象，并结合文章内容说明。答案：略课后反思及拓展延伸：一、课后反思：通过本节课的教学，学生对《包身工》的文章内容有了深入的理解，对包身工制度有了清晰的认知，达到了预期的教学目标。二、拓展延伸：让学生进一步阅读鲁迅先生的其他作品，了解鲁迅先生的文学地位和贡献，提高学生的文学素养。重点和难点解析：一、教学难点：学生对《包身工》所揭示的包身工制度的理解和把握，以及对作者批判和反抗观点的理解。解析：包身工制度是旧中国的一种残酷的剥削制度，学生可能对此制度缺乏了解，难以理解其残酷性和罪恶性质。同时，作者在文章中融入了自己的批判和反抗观点，学生可能难以把握。因此，这是本节课的教学难点。二、教学重点：分析文章的人物、情节、背景等，提高学生的阅读理解能力。解析：通过对文章的人物、情节、背景等进行深入分析，可以帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。这也是本节课的教学重点。三、课堂讲解：1.讲解文章的背景，使学生了解包身工制度的产生和存在的原因。解析：文章背景的讲解对于理解文章内容至关重要。包身工制度的产生和存在有其特定的历史原因和社会背景，讲解这些内容可以帮助学生更好地理解文章的主题和作者的观点。2.分析文章的人物，讲解人物的性格特点和作用，使学生深入理解人物形象。解析：文章中的人物是构成文章情节的基础，对人物性格特点和作用的分析可以帮助学生更好地理解人物形象，进而理解文章的内容。3.讲解文章的情节，使学生理解情节的发展和变化，把握文章的主题。解析：文章的情节是展现文章主题的重要手段，对情节的发展和变化的讲解可以帮助学生更好地把握文章的主题。4.讲解作者的观点，使学生理解作者的批判和反抗态度。解析：作者在文章中融入了自己的观点和态度，对作者观点的讲解可以帮助学生更好地理解文章的深层含义，感受作者的批判和反抗态度。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调：在讲解过程中，教师应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。对于描述残酷场面的内容，语调应低沉严肃，以表达出对包身工制度的批判和反感。二、时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。例如，可以给予学生510分钟的时间自主阅读，1015分钟的时间进行课堂讲解，1015分钟的时间进行随堂练习和讨论。三、课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与，可以提高学生的积极性和理解能力。例如，可以提问学生关于包身工制度的问题，让学生分享自己对文章内容的理解和感悟。四、情景导入：通过播放相关视频或图片，创设情景，引发学生对包身工制度的兴趣和关注，激发学生的学习热情。例如，可以播放一段关于包身工工作环境的视频，引起学生的好奇心和思考。教案反思：一、教学内容的选择和安排：在选择和安排教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和兴趣，确保内容既能引起学生的兴趣，又能够符合教学目标的要求。二、教学方法和手段的运用：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法和手段，如讲解、提问、讨论等，以促进学生的理解和思考。三、课堂氛围的营造：要努力营造一个积极、轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的观点，充分尊重学生的个性和创造性。四、教学效果的评估：通过课