体育与健康《篮球》教案

体育与健康《篮球》教案

一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行

敏捷的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是我给大家带来的体育与健康《篮球》教案，期望能帮忙到大

家！

人教版八年级体育与健康《篮球》教案一

一、教学设计指导思想

本课以学校新课标为依据，以同学身体练习为主要手段，坚持

“健康第一”、“以人为本”的指导思想，课堂上注意同学的自主学

练为主的学习方式，充分调动大部分同学的主动参加性，培育同学自

主、探究、合作力量，进展同学小组合作力量。立足于面对全体同学

的进展，关注同学的个体差异，落实因材施教，区分对待的教学原则，

使每个同学学有所得，学有所乐，学有所获。教学中充分发挥评价激

励机制功能，关注同学的个体差异与进步，使每一位同学都能体验到

胜利的喜悦，促进同学的全面进展。

二、教材分析

篮球是同学们喜爱的体育项目，其集体性强，具有剧烈的对抗性

和趣味性，能满意青少年身心进展的需要，对于培育机灵，敏捷，英

勇坚韧，合作精神以及熬炼身体，熬炼意志都具有特别重要的价值和

意义。运球行进间上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较

易把握，较为有用的技术，也是中考篮球技能考核内容，对于其它技

术的把握也有连接作用，把握了上篮技术可以说为篮球的进攻技术奠

定了肯定的基础。

千里之行，始于足下。

三、学情分析

本课的授课对象是初二年级同学。每班约有45人。大部分同学

宠爱篮球运动。对篮球活动乐观性很高。但对篮球活动的技战术学问

了解并不多。本节课复习运球技术，并通过竞赛形式加以巩固，同时

学习运球行进间上篮技术并采纳分层次教学的方法，以提高同学学习

爱好。

四、教学目标

1、认知目标：通过老师的引导，同学乐观参加运球行进间上篮

的学习和练习，进展同学的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良

好的熬炼习惯和终生体育的意识。

2、技能目标：通过篮球运球行进间上篮技术的学习，85%的同学

能完成这一技术动作，60%的同学能做出高质量动作，让同学体验胜

利的欢乐。

3、情感目标：培育同学自主、探究、合作学习力量、观看力量、

思维力量、想象力量、创新力量和自我评价力量,在学练中相互帮忙、

团结协作的精神。

五、教学重难点：

重点：把握运球和运球行进间上篮的动作方法、要领

难点：提高同学的控球力量和运球行进间上篮的节奏

六、教学方法

本节课主要采纳示范法，讲解嬉戏竞赛，引导启发法和自主探究

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的教学方法，并通过老师的教学引导，转变同学的学习方式，形成一

种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓舞，放手同学思索、争论、

合作创新以及嬉戏竞赛达到激发同学学习爱好，培育同学创新精神的

目的。

七、教学过程

本节课教学过程分为：激发爱好、热身导入;师生互动、自我展

现与评价;身心恢复三个阶段。

（一）激发爱好，热身导入

1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学

目标，并强调平安意识。

2、复习：

1运球

2传球

培育同学的参加意识，调动同学的乐观性，激发学习爱好并达到

热身的目的。

（二）师生互动，自我展现与评价

1、运球模拟投篮：尝试行进间快速运球接投篮动作，培育同学

合作力量，启发同学思维，探究控球方法，提高控球力量。

2、运球行进间上篮练习

千里之行，始于足下。

分四组练习运球行进间上篮，体会运球行进间上篮技术，培育同

学观看力量，让同学学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学

习，制造学习培育力量。

老师示范运球行进间上篮

小组练习运球行进间上篮

1）近距离运一次球运球行进间上篮

2）中线边线交点自己运球运球行进间上篮

3）自我展现运球行进间上篮（小组推举动作娴熟同学表演）通过

自我展现，让同学自我表现力量得到提高，感受运动乐趣。

（三）身心恢复

1、放松练习

2、老师做课后小结

3、支配课后练习，宣布下课

4、回收器材

通过放松练习消退疲惫，加快身心恢复，师生沟通学习心得，让

同学自己体会本节课的收获，最终老师做相应（以表扬和鼓舞为主）

的评价。

人教版八年级体育与健康《篮球》教案二

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一、指导思想:

本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以同学进展为本”

的教学理念，面对全体同学，为每位同学供应进展机会。做到既突出

同学的主体地位，又发挥老师的主导作用。教学中通过篮球基础协作

教学和合作互助式学练，培育同学分析问题、解决问题的力量，提高

技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动沟通，建立和谐的课

堂学习氛围，增加同学学习自信念，以获得胜利体验,激发体育情感。

二、教材及同学分析:

1、教材分析:

篮球传切协作是队员之间利用传球和切入技术的一种基础协作，

它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、协作明快而具有实效性,

所以竞赛中常常采纳，也特别适合男生学练。传切协作教学单元设计

为4课时，本课为第3次课，是在前两次课学习的基础上巩固一传一

切协作，并学习空切协作。通过学练激发同学的运动爱好，进一步体

会传切协作的基本方法，学会并尝试运用传切协作，同时进展体能,

为今后的篮球学习打下基础。

2、同学分析：处于青春期的同学，生长发育特别旺盛，在体能

与技能提高的同时，其认知力量特殊是观看力、留意力、思维力量也

不断增长，具有临场应变和独立推断等力量;但心理进展不成熟、不

稳定，特殊是意志力还较为薄弱，表现为持续探究力量和良好的学习

习惯还没有完全形成。通过传切协作的学练，既可以提高同学的篮球

技能、战术意识和体能水平，又能熬炼其应变力量、协作力量和拼搏

精神。本课同学虽具备了肯定的心理预备和技能储备，但组织教学环

节仍不行放松，既要突出同学学练的自主性，又要重视对传切协作学

练全过程的引领，以不断增进同学技战术意识和分析探究力量。

千里之行，始于足下。

三、教学重点、难点：

本课重点：摆脱对手、加速空切篮下

本课难点：假动作的运用时机

四、教学目标：

1、学会用假动作摆脱对手、空切篮下，理解并体验“空切协作”

的方法;能运用“一传一切”协作进行进攻实战演练。

2、在自主练习和协作协作中增加变速变向力量和敏捷应变力量,

进展灵敏、速度、力气等体能。

3、乐观把握切入时机，敢于进行身体对抗，培育机灵敏捷、英

勇坚决的品质。

4、努力与同伴做好进攻、防守协作，形成团队协作意识和集体

主义精神。

五、教学流程及策略：

开头部分，体育委员整队，检查并报告出勤状况;老师讲解课堂

学习目标，提出课堂学练要求，同学快速集中留意力，进入上课前的

预备状态。

预备部分,通过控球练习，集中同学留意力，体现同学运球力量，

并达到热身的目的；借助篮球做预备操，熟识球性并活动各关节；通过

原地传接球练习，改进基本技能，为后续复习和学练传切协作作好预

备。

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基本部分，采纳逐步递进的教学形式。首先以哨声、肢体语言，

引导同学复习有固定障碍的一传一切协作练习，通过提示、指挥来规

范同学一传一切协作行为;指导同学进行四角传接球练习，提高跑动

传接球力量;再复习有同学主动防守的一传一切协作。继而通过展板

讲解、示范，学习空切协作，引导同学自由组合，进行分层进行空切

协作练习；通过设问、释疑，引导同学自我分析、强化协作技能;再通

过同学之间的相互协作、同学展现、师生点评等方法，促进同学把握

传切协作的基本方法。最终通过小组教学竞赛，尝试应用传切协作，

巩固所学技战术，感受篮球运动的乐趣。

帮助教材相应地支配了下肢力气练习。通过矮子篮球赛和“咬尾

巴”练习，以竞赛和嬉戏的形式创设良好的学习氛围，调整同学心理，

进展下肢力气。

结束部分，通过同学自己谈课堂学习体会、练习感受的方法，自

评互评学习状况和效果。同时通过语言诱导进行心理放松练习，使同

学的身心尽恢复安静状态。

六、平安保障和措施：

全课以篮球教学一以贯之，因而课堂上易发生身体碰撞、甚至混

乱现象，所以，强化课堂组织过程，加强组织纪律和平安教育就显得

特别必要。课一开头，指导同学充分做好预备活动，并进行了纪律教

育;教学中不断提示学练要求，强化